李晶

摘要：班主任在班級中起到一個核心作用，班主任工作做的好，可以使整個班級朝著積極向上的方向發(fā)展。本文結合筆者的班主任工作經驗，總結反思了自己的工作，并寫成文，與同仁分享。

關鍵詞：班主任工作；反思；總結

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0083

3月19日，國家主席習近平在接受媒體采訪時說，領導者要有治國如烹小鮮的態(tài)度，絲毫不敢懈怠，絲毫不敢馬虎，必須夙夜在公，勤勉工作。作為一名班主任，筆者深受啟發(fā)，感受我們教育事業(yè)尤應如此。時光荏苒，光陰如梭，轉眼間筆者的第一屆學生都已經畢業(yè)踏入社會大家庭，想起筆者剛作為班主任那一年帶的學生，心中無限感慨，無論是當班主任還是一般的任課教師，筆者認為最重要的一點就是要用心去對待自己的學生，所謂“慈母”，“嚴母”缺一不可。筆者回憶和學生接觸的每一個細節(jié)，然后再思考如果重來筆者究竟會怎樣做，筆者是一個不善言辭的人，也沒有很多的社會交往技巧，但筆者堅信，用心對待自己的學生。一路走來，雖滿腳泥濘，有過哭，有過笑，有過疲憊，但從未缺少過愛與付出愛。

一、思：心靈導師

苦口婆心的說教不能解決實際的問題，因此筆者要做一個傾聽者，走近學生的內心世界。

上課鈴響時他是最后進入教室的，上課時他是班里最活躍的學生，當然指的是說話，下課了有專車接送。這個學生從小就有著優(yōu)越的生活，性格開朗，但是卻和教師時常發(fā)生矛盾。筆者知道他的父母非常疼愛這個孩子，給了這個孩子非常優(yōu)越的生活，但是卻從未走進這個學生的內心世界。因此，筆者在放學后專門找了一個時間，將他叫到辦公室和他談心，開始時他還有些抵觸心理，當筆者拿出零食和他先天南海北的聊天時，他慢慢放松了心里的戒備，和筆者聊起了心里事。原來這個學生家里就一個孩子，平時父母工作忙，根本無暇顧及他的心里，只知道一味的給錢，而作為一個青春期的孩子，心里必定有很多小秘密、小困惑，又找不到人訴說，因此在課上不聽課、說話，實際上是在訴說，在宣泄，教師上課說他違反紀律，導致他產生了逆反心理，處處與教師和家長為敵。這不是一個特例，通過這件事，筆者想班里不止一個學生有這樣的心理。因此，筆者專門申請了一個QQ群，命名為《心之熱線》，學生放學后晚上7點到8點之間可以在網(wǎng)上聊天，發(fā)表自己的意見，進行溝通。如果有學生不愿意讓大家看到心事，還可以通過郵箱，或者寫信等形式，將內心感受直接傳達給班主任，而筆者則認真讀學生的“心聲”，并及時給予答復，或者筆談，或約來面談，雙向互動，積極反饋，因為隱秘性強特點，所以大受學生歡迎。筆者發(fā)現(xiàn)學生在課上說話少了，課堂紀律變好了，學生學習主動性強了。

二、行：上下求索

蘇霍姆林斯基說過一句話：“在每一個孩子的心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同筆者講的話發(fā)生共鳴，筆者自身就需要與孩子的心弦對準音調?！?/p>

“熱線”反映青春期學生的心理困惑是很多的，回答起來還真不輕松，有時一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使筆者發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令筆者最欣慰的。筆者認為，這種補救式的心理疏導還不夠，于是筆者利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，筆者還提供材料，讓學生展開討論，學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”、“如何與異性交往”如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“受到別人誤解與傷害應該怎么辦”……

師生情誼，相知相慰。學生之間建立了一種心靈聯(lián)系，與筆者更建立了一種前所未有的默契，在此基礎上，筆者要求學生要把所在的這個班級當成家，家庭成員之間要融洽相處、互相幫助，給家人以溫暖和關心。平時，我們的所作所為都必須考慮給這個家?guī)淼挠绊?，也就是所謂的集體榮譽感，要培養(yǎng)學生“在今日以這個家為榮，而將來，這個家也會以你為榮”這樣一種思想。有了理念，就要為這個理念去努力，要結合班級的實際來確立班級的工作計劃和奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

三、做：優(yōu)秀班主任

心靈，這真是一個奇妙的東西！學生們用他們的行動，快樂和積極的轉變，堅定著筆者的信心，雖然他們依舊大錯不犯，小錯不斷，但筆者依然愛他們。教師的幸福源自學生的成長，筆者堅信，沒有路基的橋梁是不堅實的。筆者一直都是在講臺與學生零距離的班主任，筆者每天依然上好每一節(jié)課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，用心、用情、用愛，每一個與學生相伴的日子都有跳動的音符，每一個簡單的日子都有感人的歌聲相伴，每一個簡單的日子都成為生命的佳節(jié)。做優(yōu)秀的班主任是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求，是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生！

（作者單位：內蒙古扎蘭屯二中 162650）