李源田

派往明天的教師，懷著虔誠之心擁抱教育，如懷抱自己的孩子，其愛源于他們對教育的深刻認(rèn)識——教育是派往明天的曙光。

有人說，“面對未來的種種挑戰(zhàn)，教育看來是使人類朝著和平、自由和社會主義邁進(jìn)的一張必不可少的王牌”；也有人說，“教育，對我們社會應(yīng)該接待的兒童和青年是一種愛的呼喚”。由此可見，派往明天是教育永恒的主題，教育為了社會得以延續(xù)而存在，教育使人類文化得以傳承，并通過師生經(jīng)驗(yàn)的互動使學(xué)生獲悉、熟知人類已有的文明，學(xué)生將以現(xiàn)有文明積淀為基礎(chǔ)，建構(gòu)和創(chuàng)生未來的文明。教育正是人類駛向明天的“航船”！

難怪，在1988年世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上，有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答道：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西要放整齊，吃飯前洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”原來，他今天所獲得的一切，都受惠于“昨天”教育的那一束光芒。

一位納粹集中營的幸存者，后來成為美國一所中學(xué)的校長。每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校，他都會交給新教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為有人性的人?！边@位校長用自己全部的愛心祈愿教育能給明天帶來和平與幸福。

在英國，曾發(fā)生過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)幼兒園的老教師，在打掃塵封的閣樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小包，包里面是他以前的孩子們的一個(gè)夢想?，F(xiàn)在已經(jīng)無法證明這是孩子們自己寫的，還是老師記錄的，但反正是孩子們自己的夢想，孩子們有人想做王妃，有人想做教師，有人想做明星，有人想做模特……幾十年過去了，這個(gè)老教師突發(fā)奇想，他覺得應(yīng)該把這些夢想還給孩子們。于是他就在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上登了告示，讓那些離開了他的幼兒園的孩子來找回他們童年的夢想。差不多花了一年的時(shí)間，包里的夢想才與當(dāng)年的孩子們對號入座，但還是有一個(gè)夢想沒送到。正當(dāng)老教師想把這個(gè)夢想送到一個(gè)私人博物館時(shí)，收到了一封信。來信的人是英國的教育大臣——戴維。信中說：您不用找了，那個(gè)叫戴維的人就是我，我已不需要這封信了，因?yàn)閺奈矣羞@個(gè)夢想開始，我沒有一天，沒有一刻停止過這個(gè)追求，我終于實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的夢想。我是英國歷史上第一個(gè)盲人教育大臣，但我想告訴我兒時(shí)的伙伴們，我想告訴我所有的朋友們，告訴我們的老師們，只要你能不斷地追尋你的夢想，你就能夠夢想成真。

看來，教育的確是“派往明天的曙光”，派往明天的教師身上承載著教育的光芒。教師不能僅僅拘泥于把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)當(dāng)視之為一種事業(yè)，一種充滿著夢想和朝氣的事業(yè)，一種孕育著偉大力量的事業(yè)。

（ 摘自《 派往明天的教師 》，有刪節(jié) ）endprint