（寶雞文理學(xué)院體育系，陜西寶雞，721007）

基于體育教學(xué)設(shè)計(jì)理念的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

魏 延

（寶雞文理學(xué)院體育系，陜西寶雞，721007）

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，因而構(gòu)建一個(gè)完善科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是體育教學(xué)基礎(chǔ)性的工作，也是重要的工作。本文基于體育教學(xué)設(shè)計(jì)，就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的不足進(jìn)行闡述，并對(duì)網(wǎng)路學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了分析。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；平臺(tái)設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

0 引言

體育教學(xué)設(shè)計(jì)主要的工作內(nèi)容包括體育教學(xué)問(wèn)題的分析、解決方案的構(gòu)建、方案的完善等，將體育教學(xué)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，無(wú)疑是現(xiàn)在乃至將來(lái)教學(xué)技術(shù)研究的重點(diǎn)之一，這將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們當(dāng)前的首要任務(wù)就是健全完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1 體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的不足

隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)取得了不小的成果，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的體系逐漸完善，較多的功能也逐漸實(shí)現(xiàn)，但是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)工作中仍然存在一些不足之處需要改進(jìn)，具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。

1.1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有被完全展現(xiàn)

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自由行與合作性，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性，這也符合新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，目前的一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這樣的目的，只是表面上披上了網(wǎng)絡(luò)的外衣，本質(zhì)上還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。舉例來(lái)說(shuō)，體育教師事先錄好了教學(xué)視頻，學(xué)生們集體觀看視頻，這樣根本達(dá)不到合作教學(xué)的要求，學(xué)生與老師不能進(jìn)行及時(shí)的交流，與傳統(tǒng)教學(xué)并無(wú)二致。

1.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)際運(yùn)用不符

因?yàn)椴糠志W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)者在設(shè)計(jì)平臺(tái)的時(shí)候，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生、教師等主要因素的實(shí)際情況，而是依據(jù)自己的習(xí)慣或者喜好進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不符合現(xiàn)代教學(xué)的方式，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，缺少互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到厭倦，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

1.3對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究不深

根據(jù)一些調(diào)查顯示，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的人與很少利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的人相比，學(xué)習(xí)效果要好的多。而且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)越完善，體育教學(xué)的效果就越好。網(wǎng)路學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)者要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)利用者的反饋信息合理的設(shè)計(jì)平臺(tái)結(jié)構(gòu)，使之符合人們的學(xué)習(xí)要求。

2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

2.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)要根據(jù)人們的學(xué)習(xí)需要來(lái)考慮，需要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是要滿足學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的要求。合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自由空間更大，能夠幫助學(xué)習(xí)者自主的發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，也使得學(xué)習(xí)者之間能夠進(jìn)行無(wú)障礙的交流，利于學(xué)習(xí)者相互幫助、相互提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)這些學(xué)習(xí)思想，為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)要圍繞學(xué)習(xí)者來(lái)設(shè)計(jì)，保證一切都從學(xué)生方面來(lái)考慮，讓學(xué)生能夠更加方便的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)要去除傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的弊端，比如教材內(nèi)容固定，更新不及時(shí)，講授效果差。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)者要對(duì)現(xiàn)代體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，保證平臺(tái)模塊的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出個(gè)性化和新穎性，符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是教學(xué)資源與高科技手段的結(jié)合產(chǎn)物，作用是為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)要具備系統(tǒng)的學(xué)習(xí)流程，包括支持教師授課，師生互動(dòng)交流以及自主學(xué)習(xí)，課后師生探討、解疑答惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)等，如下圖1所示：

一是平臺(tái)后臺(tái)管理系統(tǒng)，這是保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的管理者，如學(xué)生檔案的管理、課程的安排、公告信息等；二是提供學(xué)習(xí)的工具，如電子書閱讀軟件、教學(xué)資源庫(kù)等；三是合作交流區(qū)域，提供聊天室、郵箱、論壇等形式的交流區(qū)，保證師生或者學(xué)生之間的交流；四是學(xué)習(xí)導(dǎo)航模塊，例如教材的框架、教材目錄等；五是解疑答惑模塊，例如常見(jiàn)問(wèn)題解答、教師解答、在線答疑等；六是在線檢測(cè)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)，例如定期測(cè)試、分析答卷等；七是虛擬操作，利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行部分虛擬實(shí)驗(yàn)；八是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)維護(hù)模塊，對(duì)平臺(tái)使用者進(jìn)行調(diào)查，完善平臺(tái)系統(tǒng)性，管理與維護(hù)日常出現(xiàn)的問(wèn)題。

圖1

2.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)理論的引導(dǎo)作用

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)為其設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)提供了核心思想，設(shè)計(jì)理論主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在設(shè)計(jì)前記性調(diào)查分析，國(guó)外有專家提出過(guò)“前端分析”這樣的概念，是指在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)之前，先對(duì)容易影響教學(xué)的因素進(jìn)行分析，比如學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材內(nèi)容分析以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求分析。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行足夠的了解，還可以使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相匹配，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；二是教學(xué)方式的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，并不是簡(jiǎn)單的將紙質(zhì)版轉(zhuǎn)換為電子版的形式，而是需要合理的運(yùn)用教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中能收獲到更好的效果。在平臺(tái)設(shè)計(jì)階段，要考慮好教學(xué)策略的運(yùn)用，比如對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)，對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)合作式學(xué)習(xí)工具的設(shè)計(jì)等；三是后期評(píng)價(jià)與后臺(tái)管理體制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在投入運(yùn)行后，需要專門的管理人員進(jìn)行維護(hù)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，還需要收集使用者的反饋信息，這對(duì)平臺(tái)的發(fā)展非常重要，通過(guò)各個(gè)年級(jí)、不同年齡的學(xué)生的實(shí)際使用情況反饋，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，合理科學(xué)的進(jìn)行管理，并對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行改善與升級(jí)。

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)

3.1選擇正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

由于系統(tǒng)平臺(tái)具有多樣性，為保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的兼容性，使教師和學(xué)生能夠在不同的PC系統(tǒng)中都能進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，平臺(tái)的服務(wù)器要使用主流的windows操作系統(tǒng)，平臺(tái)大多采用B/S結(jié)構(gòu)，來(lái)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的正常運(yùn)行以及教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，軟件客戶端使用NET作為研發(fā)工具，保證學(xué)生用瀏覽器就能正常實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

圖2

3.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)包括以下幾個(gè)方面：一、學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的運(yùn)用，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)涉及用戶較多，而教學(xué)過(guò)程又比較復(fù)雜，需要運(yùn)用到的數(shù)據(jù)庫(kù)較多，容易引起一些技術(shù)性問(wèn)題的發(fā)生，所以平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)要用SQL編寫，便于管理數(shù)據(jù)庫(kù)信息。在用戶使用過(guò)一次后，存儲(chǔ)空間就留下了緩存，在學(xué)生以后使用時(shí)，平臺(tái)系統(tǒng)就不用再次進(jìn)行分析、編譯的過(guò)程，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率；二是點(diǎn)NET技術(shù)，利用點(diǎn)NET開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，能夠優(yōu)化平臺(tái)程序，具有較多的優(yōu)點(diǎn)，包括兼容多語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、可視化設(shè)計(jì)界面、快速開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)程序等（如圖2）。

3.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)注意的問(wèn)題

點(diǎn)NET開(kāi)發(fā)環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)提供了便利，但我們也要注意其存在的一些問(wèn)題，主要有三個(gè)方面：一、注意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化表現(xiàn)。具備個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率；二、注意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的權(quán)限分配，教師負(fù)責(zé)在平臺(tái)的教學(xué)講授，學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而管理員負(fù)責(zé)平臺(tái)的運(yùn)行，三者應(yīng)該具備不同的操作界面和操作權(quán)限，所以，開(kāi)發(fā)者要注意權(quán)限分配問(wèn)題，防止出現(xiàn)平臺(tái)混亂操作；三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的全方位維護(hù)問(wèn)題，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性、維護(hù)管理等，為保證平臺(tái)的合作性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)平臺(tái)必須保證動(dòng)態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)，這就要求管理者要提供可靠的數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境，防止學(xué)習(xí)平臺(tái)受到攻擊產(chǎn)生信息泄露，可以為平臺(tái)人員建立完善的身份驗(yàn)證和權(quán)限分配體制，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的安全運(yùn)行提供保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本環(huán)境，對(duì)新時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)者要保證平臺(tái)的高質(zhì)量，聯(lián)系實(shí)際情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力創(chuàng)造完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作，但是隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)一定會(huì)走向一條持久發(fā)展的道路。

[1] 馬小松，蔡冠群.基于教學(xué)設(shè)計(jì)理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）.2010（02）.

[2] 張偉遠(yuǎn).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的理論構(gòu)建與應(yīng)用[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2013(01).

[3] 刁秀麗，宋正國(guó).基于資源的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].福建電腦.2008(12).

魏延簡(jiǎn)歷：男，1978年1月20日生，碩士學(xué)位。研究方向：大學(xué)體育教學(xué)。籍貫：陜西三原。

Based on the design idea of physical education teaching design and implementation of online learning platform

Wei Yan
(Department of physical education, Baoji University of Arts and Sciences,Shaanxi Baoji,721007)

With the development of science and technology,network technology is gradually applied to teaching,and build a perfect science network learning platform is a basic work for the physical education teaching,it is important to work.This article is based on physical education teaching design,expounds the deficiency of the current network learning platform design,and the guiding ideology of network learning platform design and the key technologies in this platform are analyzed.

physical education teaching design;Online learning;Platform design;implementation