王曉明+劉珍杰

中共中央、國務(wù)院在2004年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。同時，根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，筆者所在的重慶電力高等?？茖W(xué)校結(jié)合自身實際，緊抓就業(yè)，大力加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作，并將此項工作作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的切入點和重要抓手，取得了良好的成效。近幾年來，學(xué)校平均就業(yè)率為96.7%，截止2013年6月底，2013屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為95.3%。

樹立全方位指導(dǎo)意識

對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)，要進(jìn)行全方位指導(dǎo)，既要包含態(tài)度層面的引導(dǎo)、知識層面的灌輸和技能層面的培養(yǎng)，又要包括職業(yè)生涯規(guī)劃力建設(shè)指導(dǎo)、就業(yè)求職營銷力建設(shè)指導(dǎo)、就業(yè)保護(hù)力建設(shè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)為本位、以能力為核心，把大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)校整個教育工作中；不但從經(jīng)費(fèi)、人員和物質(zhì)方面給予大力支持，更重要的是，在建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)方面，學(xué)校還在組織上給予保障。

學(xué)校將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)整為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)委員會，全方位地將學(xué)生的生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，安排學(xué)生在校期間的全過程；將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的方方面面融入學(xué)校人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)改革等，要求全體教職員工樹立人人參與學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的觀念，大力送培教師參加專業(yè)化訓(xùn)練。學(xué)?，F(xiàn)有取得高級職業(yè)指導(dǎo)師資格的1人，職業(yè)指導(dǎo)師資格的8人，建立起專家型教師隊伍，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

建立全過程指導(dǎo)機(jī)制

全程指導(dǎo)，就是將學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這項工作貫穿于學(xué)生在校生涯的整個過程，讓職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)完成、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)意識和職業(yè)精神的重要陣地。對于高職高專學(xué)生來說，我們認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)過程大致可劃分為3個階段：第一階段主要進(jìn)行職業(yè)理想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，著力職業(yè)生涯規(guī)劃力的打造；第二階段主要進(jìn)行規(guī)范意識、團(tuán)隊意識、人際溝通、執(zhí)行力等職業(yè)核心能力和求職技巧營銷自我能力方面的教育，著力求職營銷力的打造；第三階段主要進(jìn)行誠信教育、社會化接軌教育和自我保護(hù)等方面的教育，著力就業(yè)保護(hù)力的打造。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，既是一項教學(xué)活動，也是一項學(xué)生工作，更是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要一環(huán)，必須做好全過程指導(dǎo)的機(jī)制建設(shè)。學(xué)校建立了三級指導(dǎo)機(jī)制，在學(xué)校層面建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)委員會，在各學(xué)生系建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，在各班級設(shè)置大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專責(zé)，保證了指導(dǎo)機(jī)制的統(tǒng)一性；開設(shè)相應(yīng)的課程，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)校在不同的學(xué)期給學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展》《大學(xué)生人際交往與口語交流》等課程，幫助學(xué)生得到必要的知識儲備和技能技巧；建立相應(yīng)的輔助機(jī)制，服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)需求的全過程，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)咨詢中心，對學(xué)生進(jìn)行因人而異的、面對面的個案就業(yè)指導(dǎo)，化解學(xué)生的思想問題，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會，讓學(xué)生團(tuán)體在開展活動中加強(qiáng)自我思考和自我提升。

建立全員指導(dǎo)模式

全員指導(dǎo)，就是指學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)不僅是學(xué)校就業(yè)工作部門的事情，而應(yīng)該是全校教職員工的共同任務(wù)；就是要動員學(xué)校的各種相關(guān)資源，并加以整合與優(yōu)化，讓參與學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的人員不僅包括學(xué)校就業(yè)部門的工作人員，還包括專業(yè)課教師、學(xué)生教育部門工作人員等，更應(yīng)該包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部和普通教職員工。所有部門應(yīng)關(guān)注和參加學(xué)校的整個學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的分析、規(guī)劃與控制，盡量為學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)求職創(chuàng)造最大的需求價值，使學(xué)生從中獲得市場競爭力，使學(xué)生求職成功率最大化。

學(xué)校專門建立就業(yè)風(fēng)險保證金制度，把學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作作為考核學(xué)校各部門干部職工工作業(yè)績的重要指標(biāo)，督促全體教職員工積極參與學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作。建立以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)為中心的全員工作責(zé)任機(jī)制；形成全員關(guān)注、全員參與、全員對學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)的局面；適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化的時代要求，加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺發(fā)布相關(guān)信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺選取需求的信息，師生通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺加強(qiáng)溝通交流，建立網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、課內(nèi)課外指導(dǎo)相互交融的全員指導(dǎo)。

創(chuàng)新信息化指導(dǎo)平臺

信息化指導(dǎo)，就是要建立適合職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)特點的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，將網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢運(yùn)用到學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)上來，讓指導(dǎo)的方式方法突破傳統(tǒng)方式方法的時空限制和禁錮。學(xué)校適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時代的特點，針對學(xué)生的需求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化手段的運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)資源網(wǎng)站、教師在線指導(dǎo)欄目、職業(yè)生涯規(guī)劃博客、職前教育課堂、學(xué)生在線留言等欄目，突破了傳統(tǒng)指導(dǎo)的時間限制和空間限制，增強(qiáng)了指導(dǎo)的針對性和實效性，也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)了教學(xué)開放性。信息化指導(dǎo)平臺的建立，不僅保證了學(xué)生在校內(nèi)能夠得到比較好的指導(dǎo)，在學(xué)生去用人單位頂崗實習(xí)期間也能夠得到及時的指導(dǎo)，廣受學(xué)校學(xué)生的歡迎，取得了很好的效果。

（作者單位：重慶電力高等?？茖W(xué)校）endprint