■干 瓏

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東順德 528300)

家具造型設(shè)計(jì)教學(xué)模式探析
——瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY教學(xué)實(shí)踐

■干 瓏

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東順德 528300)

由于制作工具簡(jiǎn)單、成本低、容易制作等特點(diǎn)，瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY教學(xué)可有效地實(shí)現(xiàn)家具造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生家具造型設(shè)計(jì)的綜合能力。本文詳細(xì)地闡述了瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié):理論講解＞方案設(shè)計(jì)＞ SketchUP軟件輔助設(shè)計(jì)＞1:5模型制作推敲＞1:1實(shí)物制作＞答辯評(píng)價(jià)及展覽，旨在探析家具造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效模式。

家具；造型設(shè)計(jì)；瓦楞紙；DIY；教學(xué)

家具造型設(shè)計(jì)是家具設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，家具造型設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握造型設(shè)計(jì)的理論與方法，理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，使抽象的哲學(xué)與美學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為切身的體會(huì)，養(yǎng)成敏銳的觀察與分析能力；了解造型設(shè)計(jì)的基本要素、形態(tài)設(shè)計(jì)研究的內(nèi)容，并通過形態(tài)與功能、形態(tài)與材料、形態(tài)與結(jié)構(gòu)、形態(tài)與家具細(xì)部的講解與練習(xí)，掌握造型設(shè)計(jì)的方法；通過造型設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家具的功能、材料、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、設(shè)計(jì)文化的理解，使學(xué)生掌握從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案到實(shí)物作品的有效途徑；培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

目前國(guó)內(nèi)多數(shù)開設(shè)家具設(shè)計(jì)專業(yè)的院校在實(shí)物制作設(shè)備方面尚不足，要達(dá)到家具造型設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)物制作這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，加上課程時(shí)間緊湊，難以通過企業(yè)去制作。瓦楞紙板同其它材料相比有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此將瓦楞紙板應(yīng)用于高等學(xué)校設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，尤其是家具設(shè)計(jì)方面，可進(jìn)行大膽的探索[1]。瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY課程教學(xué)是以材料的角度入手，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具制圖到最后的實(shí)物家具制作[2]。瓦楞紙家具有制作工具簡(jiǎn)單、材料成本低、容易制作等特點(diǎn)，可快捷的制作出1:1的實(shí)物，可以彌補(bǔ)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，有效的達(dá)到家具造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)目的。因此順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具設(shè)計(jì)專業(yè)將瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY教學(xué)作為家具造型設(shè)計(jì)課程改革的探索，為家具造型設(shè)計(jì)課程的第一階段，更為深入的后續(xù)課程是以實(shí)木材料為主的家具造型設(shè)計(jì)課程，以下是筆者在瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY教學(xué)當(dāng)中的方法與探索。

瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY課程教學(xué)設(shè)計(jì)（72課時(shí)、4學(xué)分）

瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY教學(xué)中的各環(huán)節(jié)：理論講解＞方案設(shè)計(jì)＞ SketchUP軟件輔助設(shè)計(jì)＞1:5模型制作推敲＞1:1實(shí)物制作＞答辯評(píng)價(jià)及展覽。

1 理論教學(xué)（10課時(shí)）

了解并掌握瓦楞紙家具造型設(shè)計(jì)基本理論與設(shè)計(jì)方法，對(duì)瓦楞紙家具形態(tài)、功能、材料、結(jié)構(gòu)、工藝等進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合案例教學(xué)，讓學(xué)生了解瓦楞紙家具造型設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。對(duì)瓦楞紙板進(jìn)行深入分析，瓦楞紙板的基本原材料為原紙，以紙代木，以紙代塑，而且可以回收處理、循環(huán)再利用，回收再利用率可達(dá)75%[3]。了解瓦楞紙家具材料的物理性能及特點(diǎn)，分析瓦楞紙家具的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)瓦楞紙家具優(yōu)秀案例進(jìn)行分析。在充分熟悉材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，考量人體工程學(xué)在設(shè)計(jì)的應(yīng)用，通過簡(jiǎn)單的制作工具：手動(dòng)紙箱封箱機(jī)、美工刀、量角器、丁字尺、鉛筆、白乳膠、5mm厚瓦楞紙、涂飾的環(huán)保油漆、石蠟、黃蠟，制作出一件可以落地使用的家具，從而達(dá)到家具造型設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的。

2 方案設(shè)計(jì)（20課時(shí)）

瓦楞紙板在家具設(shè)計(jì)中的具體使用方式主要取決于設(shè)計(jì)師對(duì)紙板性能和結(jié)構(gòu)的把握，綜合目標(biāo)產(chǎn)品的功能和造型特點(diǎn)，一般來說，主要有以下幾種使用

方法：折疊、層疊、插接及組合使用[4]。通過瓦楞紙家具設(shè)計(jì)案例分析讓學(xué)生對(duì)瓦楞紙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有深刻的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。對(duì)設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行輔導(dǎo),從功能、形態(tài)、人體工程學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)、工藝等角度與學(xué)生分析、修改設(shè)計(jì)草圖，方案設(shè)計(jì)階段是整個(gè)課程的核心階段，鼓勵(lì)學(xué)生多做方案，引導(dǎo)學(xué)生如何去判斷設(shè)計(jì)創(chuàng)意的優(yōu)劣，這種設(shè)計(jì)判斷能力的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，設(shè)計(jì)視野的拓寬顯得尤為重要。

此階段要求學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行PPT匯報(bào)，上臺(tái)匯報(bào)方案既可以鍛煉學(xué)生的膽量和口才，也使得他們對(duì)自己的設(shè)計(jì)重視，起到相互促進(jìn)、相互提高的作用，匯報(bào)應(yīng)貫穿課程始終，培養(yǎng)會(huì)設(shè)計(jì)、善表達(dá)的設(shè)計(jì)師，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 SketchUP軟件輔助設(shè)計(jì)（10課時(shí)）

設(shè)計(jì)草圖方案確定后，接下來進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的三維模擬，要求用SketchUP軟件進(jìn)行，SketchUP軟件既可以看到設(shè)計(jì)的三維效果，又可以精確查詢尺寸檢驗(yàn)作品的人體工程學(xué)的合理性，還可以為實(shí)物制作開料進(jìn)行電腦模擬，SketchUP軟件建模的方式適合推敲設(shè)計(jì)，適合板式家具、規(guī)則家具的建模。建模不是目的，是讓設(shè)計(jì)師可以從多個(gè)角度去判斷設(shè)計(jì)的合理性。經(jīng)歷了SketchUP三維模擬這個(gè)過程，設(shè)計(jì)方案變的成熟起來。

注：以上圖片為順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院13級(jí)家具設(shè)計(jì)3班同學(xué)課程實(shí)拍、作品展覽

4 1:5的模型制作推敲（8課時(shí)）

SketchUP軟件三維模擬之后，進(jìn)入到1:5模型制作。1:5的模型制作的目的是檢驗(yàn)作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性，制作的材料可以使用1毫米厚的卡紙，制作的工具用美工刀完成，模型制作可以檢驗(yàn)出紙板之間結(jié)合的種種問題，還可以測(cè)試紙家具結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固與受力的狀況，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ头椒ㄊ侵苯佑檬秩ツM人在家具上的動(dòng)態(tài)行為，測(cè)試雖做不到精準(zhǔn)，但基本可以判斷出實(shí)物實(shí)現(xiàn)的可能性。筆者所帶的該門課程中實(shí)物結(jié)構(gòu)、承受力出現(xiàn)問題的幾個(gè)作品，都因?yàn)樗麄兪÷粤?:5模型制作的這個(gè)階段。

1:5模型制作之后，學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)會(huì)有重新的認(rèn)識(shí)，需要在SketchUP的三維模型做最后的修改與調(diào)整，需要強(qiáng)調(diào)是，瓦楞紙家具設(shè)計(jì)多會(huì)采用插接式結(jié)構(gòu)，瓦楞紙板屬于各向異性的材料，插接式結(jié)構(gòu)充分利用了縱向承載強(qiáng)度高的特性，解決了紙家具在承重面的受力問題[5]。瓦楞紙內(nèi)部結(jié)構(gòu)存在空隙，厚度方向可擠壓變形的特點(diǎn)，為了增加瓦楞紙板相互插接的摩擦力，插口切開部分的寬度應(yīng)以瓦楞紙的厚度減去1毫米。再用SketchUP軟件修正最后的三維效果，并將SketchUP模型的每個(gè)部件分開，根據(jù)瓦楞紙板材料的尺寸進(jìn)行開料模擬，標(biāo)注每個(gè)部件的尺寸、角度，為1:1實(shí)物制作做好開料的準(zhǔn)備。

5 實(shí)物制作（20課時(shí)）

準(zhǔn)備好實(shí)物制作工具和材料：手動(dòng)紙箱封箱機(jī)、美工刀、量角器、丁字尺、圓規(guī)、鉛筆、橡皮、白乳膠、瓦楞紙板、環(huán)保油漆、石蠟、黃蠟等。

根據(jù)SketchUP模擬的開料圖將瓦楞紙板開料，瓦楞紙板屬于各向異性的材料，根據(jù)坐具設(shè)計(jì)的受力情況選擇，注意瓦楞紙的瓦楞方向，根據(jù)SketchUP的模擬圖，用尺與鉛筆在瓦楞紙板上準(zhǔn)確的繪制每個(gè)部件，利用美工刀將瓦楞紙進(jìn)切割，將各部件切割后進(jìn)行插接或粘合安裝，注意收口的處理，手動(dòng)紙箱封箱機(jī)可固定紙版端口，手動(dòng)紙箱封箱機(jī)的缺點(diǎn)會(huì)在釘位產(chǎn)生兩個(gè)訂孔，也可徒手固定釘，再用白乳膠粘合、加固插接的連接部分。最后進(jìn)行涂飾：適用于瓦楞紙板涂飾的環(huán)保油漆、石蠟、黃蠟等,經(jīng)過涂飾處理過的瓦楞紙產(chǎn)品,觸感光滑細(xì)膩、防潮、防霉、防蛀、不褪色、不龜裂，易清潔[6]。涂飾后，實(shí)物制作完成。

6 答辯評(píng)價(jià)及展覽（4課時(shí)）

實(shí)物制作完成后，由兩位教師組成答辯組進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。學(xué)生需將構(gòu)思草圖、SketchUP輔助設(shè)計(jì)效果圖、設(shè)計(jì)說明等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)做PPT，結(jié)合1:5模型、1:1實(shí)物在課室進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯，評(píng)價(jià)體系設(shè)定五個(gè)部分的權(quán)重：設(shè)計(jì)創(chuàng)意（分值30%）、軟件表達(dá)效果（分值1 5%）、1：5模型制作效果（分值15%）、1：1實(shí)物制作效果（分值30%）、答辯陳訴（分值10%），綜合兩位教師評(píng)分，評(píng)判得出學(xué)生最終成績(jī)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)要求每門設(shè)計(jì)課程都要公開展覽，組織學(xué)生將瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)實(shí)物在設(shè)計(jì)學(xué)院廣場(chǎng)進(jìn)行作品展覽，面向全校展示課程成果。

7 結(jié)語

瓦楞紙坐具設(shè)計(jì)DIY課程教學(xué)使學(xué)生了解并掌握家具造型設(shè)計(jì)的基本理論，從瓦楞紙材料的角度入手，學(xué)會(huì)分析、解決設(shè)計(jì)中形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)、材料與工藝等問題；掌握瓦楞紙家具設(shè)計(jì)的基本方法，學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)軟件去輔助設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的習(xí)慣，掌握瓦楞紙實(shí)物制作的技巧，通過階段匯報(bào)與設(shè)計(jì)答辯的方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從而達(dá)到家具造型設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的。

（責(zé)任編輯：賀 輝）

[1]畢留舉.瓦楞紙板在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].中國(guó)輕工教育,2009,(04).

[2]王琳,孫誠,黃巖,李利文.POP瓦楞紙板展示架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J].包裝工程,2008,29(10):180-182.

[3]劉愛平,于伸,江爾德.POP異軍突起的瓦楞紙板家具[J].家具與室內(nèi)裝飾,2010, (01):100-102.

[4]王所玲.瓦楞紙板在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].包裝工程,2012,(12):44-47.

[5]徐筱.POP瓦楞紙板展示架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J].包裝工程,2003,(08):98-100.

[6]李忠文,熊濤濤,孟海.瓦楞紙產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用研究[J].家具與室內(nèi)裝飾,2010,(09):56-57.

Analysis for the Teaching of Furniture Modelling Design: Practicing on DIY of Corrugated Seat design

Gan Long

DIY corrugated seat design is an effective means to achieve the teaching purpose of furniture modelling design,it is usefully to improve student’s comprehensive abilities for furniture modelling design because it needs simple production tools, low cost,easy to make,etc. The teaching progresses have been discussed in the article, DIY corrugated seat, theoretical interpretation>the project design > SketchUP software aided design>1:5 deliberate model making > 1:1 full-scale production > competitive examination and exhibition,the purpose is to seek out the successful teaching model for furniture modelling design course.

Furniture; Modelling Design; Corrugated Paper; Do It Yourself; Teaching

TS664.01

A

1006-8260(2014)11-0068-02

廣東省教育廳立項(xiàng)：廣東高校家具工程技術(shù)開發(fā)中心（編號(hào)：GCZX-B1305）