莫文

音樂的世界五彩繽紛，優(yōu)美動聽的音響、燦爛的舞臺、無數(shù)的鮮花掌聲、炫目的海報、媒體的追捧。面對如此輝煌的成功誘惑，音樂初學(xué)者們盲目跟從，趨之若鶩。

如今，我國音樂的啟蒙教育幾乎成為每個兒童的必修課，難以計數(shù)的琴童在學(xué)琴或考級的路上傾力奔波。這其中一部分家長僅僅是出于為孩子增長音樂素養(yǎng)與興趣，一部分家長則是覬覦藝術(shù)特長生所能獲得的“優(yōu)惠”，以便讓孩子考取一個更好的學(xué)校，還有一部分望子成龍的家長為虛榮心所惑，往往熱衷于盲目效仿個別成功的案例，不計代價和后果地為孩子鋪設(shè)通往專業(yè)音樂之路。

在這里值得注意的是，兒童早期的音樂學(xué)習(xí)無可厚非，就其對兒童成長的益處也已取得十分廣泛的共識。而對于那些打算為孩子選擇專業(yè)音樂道路的家長，卻不得不面臨一系列重要而嚴(yán)峻的課題——

其一，孩子是否真正喜歡音樂，或?qū)σ堰x擇樂器的學(xué)習(xí)是否具有濃厚的興趣與動力，而非家長單方面意愿或訴求的轉(zhuǎn)嫁。

其二，孩子是否真正具有良好的音樂天賦。這是因?yàn)閷I(yè)的音樂學(xué)習(xí)對于孩子音高、音色的分辨力，音調(diào)、表情的感受力及手指長度、柔韌度等方面都有極高的要求。倘若孩子在其中哪一方面具有明顯的缺陷，都會讓他在今后的音樂學(xué)習(xí)中遇到極大的困難，以致陷入難以逾越的困惑與痛苦，造成事倍功半的不良效果。

其三，家長自身是否具備良好的音樂素質(zhì)、足夠的音樂常識及充足的陪練時間，以便更好地配合專業(yè)教師克服孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，順利完成應(yīng)有的音樂課程。

其四，家長是否具備一定的經(jīng)濟(jì)能力，以支持孩子在音樂學(xué)習(xí)過程中各種繁雜的費(fèi)用。這其中包括專業(yè)音樂教師的學(xué)費(fèi)、考入音樂學(xué)校后支付的高于普通學(xué)校的學(xué)費(fèi)、購置樂器的費(fèi)用，以及日后有可能出國留學(xué)、外出演出等多方面的高額費(fèi)用。如果在這方面缺乏充分的估計與準(zhǔn)備，家長往往會在經(jīng)濟(jì)上陷入捉襟見肘、狼狽應(yīng)付，甚至債臺高筑的尷尬境地。

其五，能否克服盲從或相互攀比的心理，以良好的心態(tài)面對孩子音樂專業(yè)道路的選擇。

其六，那些選擇專業(yè)音樂道路的兒童是否會放松或輕視其文化課學(xué)習(xí)的程度與水準(zhǔn)。經(jīng)過一段時間專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的兒童，往往難于改章易轍，再選擇回到普通學(xué)校學(xué)習(xí)，一旦這些兒童在音樂專業(yè)上無所發(fā)展，也很難進(jìn)入其他學(xué)科繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對于孩子的前途而言，是一件十分“兇險”的事情。

總之，對于每一位計劃為孩子選擇專業(yè)音樂道路的家長來說，都應(yīng)本著“前途有艱險，選擇須謹(jǐn)慎”的原則三思而行。當(dāng)然，不能排除個別音樂神童與眾不同的音樂發(fā)展之路，但這畢竟只占個別極低的概率。我們應(yīng)該警醒的是，要盡力避免讓兒童誤入音樂的獨(dú)木橋，造成其日后長大成人陷入擇業(yè)或生活的困窘狀態(tài)，這才是對兒童同時也是對音樂應(yīng)有的負(fù)責(zé)態(tài)度與做法。endprint