□肖劍南

遠(yuǎn)教巧打健康牌

□肖劍南

“健康e e站”一角

創(chuàng)意由來(lái)：

哈爾濱市南崗區(qū)位于哈爾濱市中心城區(qū)，城區(qū)各街道社區(qū)居民職業(yè)多樣化，白天逗留社區(qū)的居民多是離退休老人和殘患人員。在城市社區(qū)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作，以往總有缺乏對(duì)象、缺乏針對(duì)性之憂，也每每遭遇學(xué)習(xí)難組織、學(xué)用相脫節(jié)的問(wèn)題。南崗區(qū)委組織部針對(duì)實(shí)際情況，調(diào)整遠(yuǎn)程教育工作方針，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育工作內(nèi)容，建立遠(yuǎn)程教育“健康e站”，實(shí)施了“遠(yuǎn)教+健康”捆綁打包的新舉措。

工作案例：

終端整合，平臺(tái)合一

遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心整合，教育衛(wèi)生兩不誤。南崗區(qū)先鋒路街道農(nóng)墾社區(qū)遠(yuǎn)教站點(diǎn)的管理員陳雅玲最近有些忙。自從“健康e站”開(kāi)展以來(lái)，遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站合一，每次有患者來(lái)看病，她就給人家播放遠(yuǎn)教節(jié)目；每次有人來(lái)看遠(yuǎn)教節(jié)目，她就代為回答一些健康問(wèn)題——一個(gè)人既當(dāng)播放員又當(dāng)健康顧問(wèn)。但是真別說(shuō)，這么一來(lái)，遠(yuǎn)教工作大有起色，陳雅玲忙得也開(kāi)心。用她的話說(shuō)是：“感覺(jué)自己現(xiàn)在做工作能做到點(diǎn)子上了。”常來(lái)站點(diǎn)的老黨員張震也樂(lè)呵地說(shuō)：“上年紀(jì)了，剩下的事兒也就是頤養(yǎng)天年了。以前不愿意來(lái)站點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)點(diǎn)什么我也用不上?，F(xiàn)在不同了，來(lái)這里一邊看看養(yǎng)生課，一邊還能看看病，兩不誤?！?/p>

兩頭捆綁，信息共享

遠(yuǎn)教平臺(tái)與健康管理系統(tǒng)互開(kāi)端口、互為推送。南崗區(qū)委組織部在區(qū)級(jí)遠(yuǎn)教平臺(tái)上開(kāi)通黨員健康服務(wù)專用端口，與已建成的南崗區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)“醫(yī)療智庫(kù)”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)通，社區(qū)黨員注冊(cè)登錄后，可隨時(shí)查看自己的健康信息。區(qū)委組織部通過(guò)建立社區(qū)病患黨員個(gè)人電子醫(yī)療檔案，實(shí)現(xiàn)了組織部門(mén)與醫(yī)療系統(tǒng)的信息共享，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)社區(qū)黨員的服務(wù)與管理。

遼河社區(qū)老黨員高得謙近來(lái)經(jīng)常到社區(qū)站點(diǎn)上網(wǎng)。在他看來(lái)，這個(gè)網(wǎng)真是太好了，既可以上去學(xué)黨課、看文件，還可以調(diào)閱自己的健康信息；有個(gè)頭疼腦熱，還能與哈醫(yī)大一院、二院等知名醫(yī)院的專家視頻，在線求醫(yī)就診。

內(nèi)容打包，多方共贏

開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)教攜手健康大講堂，組織醫(yī)療服務(wù)隊(duì)進(jìn)站點(diǎn)。南崗區(qū)委組織部定期組織專家隊(duì)伍進(jìn)站點(diǎn)講課，專家既有醫(yī)療保健專業(yè)人員，也有各級(jí)黨務(wù)干部；授課內(nèi)容既包括醫(yī)療保健知識(shí)，也包括因形勢(shì)任務(wù)而開(kāi)的微型黨課，諸如群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)宣講、十八大政策解讀等，既解決了老弱病患黨員的教育問(wèn)題，同時(shí)也給他們送來(lái)了健康?！敖】礶站”開(kāi)展以來(lái)，已為13個(gè)社區(qū)500名慢病黨員群眾提供了上門(mén)義診和宣講服務(wù)。

華山社區(qū)的老黨員關(guān)淑琴孤身一人，年邁多病，已不能正常參加黨日活動(dòng)。這天，她在家里百無(wú)聊賴時(shí)，南崗區(qū)衛(wèi)生局黨委和街工委聯(lián)合專家服務(wù)隊(duì)上門(mén)了，先是給她現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行義診，隨后饋贈(zèng)了藥品。社區(qū)站點(diǎn)管理員王倩影則為她帶來(lái)了群眾路線教育宣講材料，使久別組織生活的她再一次當(dāng)面聽(tīng)到了黨的聲音。她激動(dòng)得熱淚盈眶，搖著專家們的手說(shuō)：“感謝組織，組織沒(méi)有忘記我！”

案例啟示：

首先，這一創(chuàng)意來(lái)自于長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，是遠(yuǎn)程教育針對(duì)工作中具體實(shí)際進(jìn)行的一次功能細(xì)分?；鶎拥墓ぷ鲗?shí)際是千差萬(wàn)別的，要讓遠(yuǎn)程教育發(fā)揮實(shí)效，必須有針對(duì)性地解決實(shí)際工作中的各種特殊情況、特殊問(wèn)題。其次，社區(qū)遠(yuǎn)教如何發(fā)揮作用，一直是人們感到為難的問(wèn)題。隨著當(dāng)代社會(huì)飛速變革，遠(yuǎn)程教育工作在基層運(yùn)行中還在不斷地產(chǎn)生著各種新問(wèn)題。只有立足于“讓群眾得實(shí)惠”，才能真正接到地氣。第三，這一工作案例的精髓在于整合、捆綁和打包，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。在遠(yuǎn)程教育的功能延伸中，必須更多地發(fā)揮這種“多贏思維”。

（作者為哈爾濱市南崗區(qū)委組織部干部）