文 ◎ 黃德明

黃德明 武漢大學(xué)園林中心主任，高級(jí)工程師。從事校園環(huán)境及綠化的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工管理等工作。曾多次參與武漢大學(xué)校園環(huán)境工程的建設(shè)及改造，主持校大門、中心湖、梅園、桂園、櫻園、楓園等綠化及環(huán)境改造工程的施工。

步入行業(yè)，認(rèn)識(shí)《園林》

1983年11月，我從武漢市園林學(xué)校、城市綠化專業(yè)畢業(yè)，分配到武漢大學(xué)從事校園綠化工作，從此走上了我三十余年的“園林”之路。第一次接觸《園林》是在1986年《園林》雜志社和其他部門在全國(guó)聯(lián)合開展的十大名花評(píng)選投票活動(dòng)。記得當(dāng)時(shí)，我是從單位借閱《園林》上得到此信息。為參加評(píng)選活動(dòng)，我私自裁剪了從單位借閱的《園林》1986年第6期22頁(yè)下半頁(yè)的活動(dòng)選票，也因此受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評(píng)和指責(zé)，最后評(píng)選結(jié)果于自己所答一致（順序不同）時(shí)，甚感欣慰。

1988年9～10月間，我有幸在南京中山植物園遇見了《園林》兩位老師，近距離接觸了《園林》，對(duì)我日后的工作起到很大幫助。一位是時(shí)任《園林》副主編的柏梁真老師。在參加“國(guó)際植物園大會(huì)”期間，我以一名《園林》的讀者身份，在會(huì)議賓館的房間拜訪了柏梁真老師。柏老師熱情接待了我，他從《園林》宗旨、特色等方面著手，談到年輕人如何結(jié)合自己實(shí)際來創(chuàng)造性工作；如何理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用；如何把握時(shí)代特征、行業(yè)特點(diǎn)等方面的話題，于我深受啟發(fā)，記憶猶新。離開房間時(shí)還送我一本《園林》1987年合訂本，至今珍藏，經(jīng)常查閱。

另一位是時(shí)任《園林》編輯的梅慧敏老師。梅慧敏老師是南京中山植物園舉辦“國(guó)際植物栽培命名法規(guī)”培訓(xùn)班時(shí)任外籍老師的翻譯。梅老師準(zhǔn)確的英文專業(yè)翻譯、廣博的園林專業(yè)知識(shí)，令學(xué)員們無不欽佩。培訓(xùn)期間，我向梅老師匯報(bào)了我校栽培植物的登錄情況，她聽后很感情趣，向我索取這方面資料。培訓(xùn)班結(jié)束后，我將我校老師編寫的《武漢野生植物和常見栽培植物》（復(fù)印本）一書郵寄給了梅慧敏老師請(qǐng)她指正。

積累知識(shí)，逐步提高

園林學(xué)校兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)量是很有限的。走上工作崗位后，將理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)際工作中不斷磨練、積累，學(xué)以致用，逐步提高。我有幸在高校從事園林綠化工作，工作面較廣，涉及有綠化設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、花卉栽培、病蟲害防治等諸多方面內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際工作需要，經(jīng)常查閱《園林》等相關(guān)資料是我從業(yè)的必備工作。《園林》對(duì)我專業(yè)知識(shí)的提升主要有以下幫助：

第一，了解行業(yè)的動(dòng)向?！秷@林》刊登一些行業(yè)的新觀點(diǎn)、理念，對(duì)行業(yè)的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。如，1997年1～3期，《園林》分別刊登程緒珂等先生的《園林是一個(gè)綜合性的產(chǎn)業(yè)部門》《園林是不是商品?》等文章，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初期階段，這些文章是對(duì)園林行業(yè)基本性質(zhì)的一個(gè)準(zhǔn)確定位。1990年1期《園林》在全國(guó)園林類期刊中率先刊登《建設(shè)有中國(guó)特色生態(tài)園林的探索》一文，后期連續(xù)報(bào)道“生態(tài)園林”的相關(guān)理論和實(shí)現(xiàn)，為我國(guó)園林發(fā)展生態(tài)之路指明了方向。

第二，解決實(shí)際問題?！秷@林》開辟的“花園與設(shè)計(jì)”“景觀設(shè)計(jì)”等欄目和近幾年開辟的各類專題欄目，其針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)解決實(shí)際工作有很大幫助。如1987年5期刊登《綠化設(shè)計(jì)圖例探討》中所涉及到的觀點(diǎn)，我至今在繪圖室仍然采用。上海延中綠地改造設(shè)計(jì)理念、上海人民廣場(chǎng)綠地的草坪種植、大樹移植技術(shù)、上海世博綠地建設(shè)等等，都是通過《園林》而得到這方面的資料，很有借鑒價(jià)值。

第三，培訓(xùn)園林職工。職工培訓(xùn)是加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。我校在20世紀(jì)80年代就開始對(duì)園林職工進(jìn)行培訓(xùn)，由于當(dāng)時(shí)沒有培訓(xùn)方面的資料和老師，我們幾個(gè)專業(yè)技術(shù)人員利用《園林》開辟的“園林技工”“養(yǎng)花之友”“病蟲害防治”等欄目中的知識(shí)為職工培訓(xùn)、講解。由于培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，員工易接收，對(duì)提升園林一線職工專業(yè)水平有很大幫助。我校園林職工培訓(xùn)工作成績(jī)突出，20世紀(jì)90年代開始，受命湖北省人事廳，承擔(dān)湖北省事業(yè)單位園林職工等級(jí)考核和培訓(xùn)工作。其中編寫等級(jí)考核大綱、培訓(xùn)教材等方面資料的收集，有許多借用《園林》上刊登的內(nèi)容，至今沿用。如“溫室花卉葉片發(fā)黃的幾種原因”“肥料的幾種類型”“中國(guó)十大名花”“大樹移植”“生態(tài)園林”等方面知識(shí)。

與時(shí)俱進(jìn)，展現(xiàn)自我

《園林》走過了30年，堅(jiān)持科學(xué)普及、傳遞園林綠化知識(shí)、信息，服務(wù)于城市環(huán)境建設(shè)的辦刊宗旨，深受廣大園林工作者熱愛和好評(píng)。伴隨社會(huì)的發(fā)展，《園林》緊跟時(shí)代步伐，開辟專題欄目，時(shí)事報(bào)道行業(yè)熱點(diǎn)，探討園林發(fā)展方向等，辦刊質(zhì)量和專業(yè)水平不斷提高，這也是行業(yè)發(fā)展的要求和廣大讀者對(duì)日益更新知識(shí)的需要。我30余年的從業(yè)經(jīng)歷是《園林》伴隨度過，從一名普通技術(shù)人員成長(zhǎng)為高級(jí)工程師，參與或主持了武漢大學(xué)許多綠化工程的建設(shè)和改造，負(fù)責(zé)全校園綠地的日常管理等等。同時(shí)，從《園林》的一名普通讀者，發(fā)展為《園林》熱心的撰稿者。2011年5期《園林》開辟“大學(xué)校園景觀”欄目，榮幸受邀撰寫《綠意盎然、愚教育人——武漢大學(xué)綠化歷程及特色》一文，是對(duì)我多年工作的檢驗(yàn)和總結(jié)。2014年3～4期《園林》刊登《小而精的園林小品——第九屆中國(guó)（北京）國(guó)際園林博覽會(huì)地方展園特色》一文，是我對(duì)我國(guó)目前造園特色和發(fā)展趨勢(shì)的一點(diǎn)體會(huì)。

我們這一代園林工作者是很幸運(yùn)的，是改革開放和園林事業(yè)發(fā)展的受益者。20世紀(jì)80年代初從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，正好趕上改革開放初期、國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)步入發(fā)展軌道。園林工作者通過勤奮的努力，有機(jī)會(huì)能為社會(huì)奉獻(xiàn)微薄之力，所做的工作得到了社會(huì)的認(rèn)可，個(gè)人的社會(huì)價(jià)值也得到了體現(xiàn)，這些都是人生的大幸事。《園林》的發(fā)展也遇上了好年代，隨著祖國(guó)的強(qiáng)大，園林事業(yè)的發(fā)展，在30年的辦刊過程中，特點(diǎn)不斷增強(qiáng)，專業(yè)水平及行業(yè)的認(rèn)可度不斷提高。同時(shí)，《園林》為廣大園林工作者提供園林知識(shí)、信息的渠道，也為勤奮工作的人們提供了交流和展示的平臺(tái)。作為一名《園林》忠實(shí)讀者，在《園林》創(chuàng)刊30周年之際，祝愿《園林》與祖國(guó)及園林事業(yè)的發(fā)展一樣，蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌！