崔 健

（國(guó)家圖書館，北京 100081）

淺議日本的少兒閱讀推廣活動(dòng)
——以日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館為例

崔 健

（國(guó)家圖書館，北京 100081）

在少兒閱讀推廣活動(dòng)中，日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館制定了明確的計(jì)劃和具體詳實(shí)的活動(dòng)方案，筆者進(jìn)行了歸納總結(jié)并從中得出一些啟示。

少兒閱讀推廣 日本 國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館 國(guó)際兒童圖書館

1 引言

眾所周知，日本是個(gè)讀書大國(guó)，少兒閱讀推廣也起步較早，通常認(rèn)為日本“兒童讀書推進(jìn)活動(dòng)”始于1999年。這年8月眾、參兩院審議通過(guò)，將2000年定為“兒童讀書年”。2001年12月，頒布《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書活動(dòng)的法律》，確定了兒童讀書活動(dòng)的基本理念及必要事項(xiàng)，2002年，文部科學(xué)省發(fā)表“關(guān)于推進(jìn)兒童讀書活動(dòng)的基本計(jì)劃”，確定每年的4月23日為“兒童讀書日”。而自1959年開始，每年的5月1日到14日的兩周為“兒童讀書周”?？梢哉f(shuō)日本的兒童讀書活動(dòng)得到了上自國(guó)家及地方公共團(tuán)體，下至學(xué)校、圖書館、民間團(tuán)體、家庭等廣泛的社會(huì)支援。本文選取日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館作為研究對(duì)象，總結(jié)它在少兒閱讀推廣活動(dòng)中的具體舉措，以期對(duì)我國(guó)各少兒圖書館起到拋磚引玉的效果。

2 日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館簡(jiǎn)介

日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館（下文簡(jiǎn)稱“國(guó)際兒童圖書館”）位于東京都臺(tái)東區(qū)上野公園內(nèi)，利用1906年建成的舊帝國(guó)圖書館作為館舍，是國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館的重要組成部分，設(shè)立于2000年，是日本唯一的國(guó)立兒童圖書館。

國(guó)際兒童圖書館依據(jù)呈繳本制度全面收集日本國(guó)內(nèi)的童書、兒童雜志、學(xué)習(xí)參考書以及面向兒童的DVD、CD－ROM等（主要面向18歲以下的讀者）。同時(shí)通過(guò)購(gòu)買、國(guó)際交換、贈(zèng)送等收集了約120個(gè)國(guó)家和地區(qū)的童書及相關(guān)資料。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，截止2012年3月31日，收集圖書332732冊(cè)，期刊2376種，日文報(bào)紙12種，外文報(bào)紙1種。

國(guó)際兒童圖書館還對(duì)公立圖書館、大學(xué)圖書館以及中小學(xué)圖書館提供支持。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供與兒童、青少年圖書相關(guān)的信息，舉辦各種知識(shí)講座，承擔(dān)講師派遣，圖書館館際合作等職責(zé)，可以說(shuō)是“日本的童書中心”。

3 兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)支援計(jì)劃2010

國(guó)際兒童圖書館于2010年9月1日開始實(shí)施“國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)支援計(jì)劃2010”。該計(jì)劃起止時(shí)間為2010年至2014年，5年間國(guó)際兒童圖書館對(duì)全國(guó)公共圖書館、學(xué)校圖書館、文庫(kù)等有兒童服務(wù)的機(jī)構(gòu)給予信息情報(bào)和人才培養(yǎng)方面的大力支持。具體為以下3個(gè)方面。

3.1 信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

國(guó)際兒童圖書館不斷充實(shí)網(wǎng)站“連接兒童與書籍”的內(nèi)容，對(duì)兒童服務(wù)人員提供完整可靠的信息；通過(guò)國(guó)際兒童圖書館的郵件傳遞服務(wù)，充分利用各種信息媒介，積極提供兒童閱讀的各種情報(bào)；擴(kuò)充國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館兒童頁(yè)面，使小學(xué)生在學(xué)校或家里能方便地查閱有關(guān)圖書館和書籍的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)開發(fā)面向兒童使用的OPAC檢索系統(tǒng)；在國(guó)際兒童圖書館首頁(yè)提供對(duì)中學(xué)生檢索有價(jià)值的信息；對(duì)兒童服務(wù)人員提供交流平臺(tái)，舉辦兒童服務(wù)合作論壇，論壇的討論內(nèi)容公布在國(guó)際兒童圖書館首頁(yè)，擴(kuò)大信息資源的共享；成立專門的調(diào)查研究小組，負(fù)責(zé)研究如何將兒童讀書推進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)化、成果化。

3.2 人才培養(yǎng)

國(guó)際兒童圖書館于2004年開始實(shí)施的“兒童

文學(xué)連續(xù)講座”是面向兒童服務(wù)人員舉辦的集合性研修活動(dòng)，今后要繼續(xù)開展下去，并將每次的講義內(nèi)容刊行發(fā)布；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外童書和兒童服務(wù)的專家學(xué)者，舉辦講演會(huì)或研討會(huì)，并將會(huì)議內(nèi)容公布在國(guó)際兒童圖書館的首頁(yè)；讓更多的兒童服務(wù)人員擔(dān)當(dāng)國(guó)際兒童圖書館的研修講師，通過(guò)遠(yuǎn)距離研修、派遣研修等方式，擴(kuò)充圖書館的研修事業(yè)。

3.3 對(duì)學(xué)校圖書館的支援

為了加深國(guó)際理解，向全國(guó)中小學(xué)免費(fèi)提供50冊(cè)一套的介紹世界各國(guó)歷史、文化、生活等內(nèi)容的書籍；與學(xué)校圖書館合作向?qū)W生提供學(xué)習(xí)用參考書目，并參與制作課外閱讀書目，提供相關(guān)情報(bào)信息；對(duì)學(xué)校圖書館的參考咨詢和主題講解提供具體的調(diào)查方法，支持學(xué)校圖書館實(shí)現(xiàn)信息的共通共享；向?qū)W校圖書館提供遠(yuǎn)距離復(fù)印、參考咨詢和書籍借閱等服務(wù)，這項(xiàng)服務(wù)與國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館對(duì)公共圖書館的服務(wù)一同構(gòu)成了日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館完整的服務(wù)體系。

4 國(guó)際兒童圖書館的兒童服務(wù)

為了向孩子們傳遞讀書的樂(lè)趣，使孩子們暢游在書籍和圖書館的世界中，國(guó)際兒童圖書館舉辦了各種活動(dòng)。

4.1 兒童故事會(huì)

兒童故事會(huì)每周六和周日舉行，只許孩子參加。4歲到小學(xué)1年級(jí)的兒童下午2點(diǎn)開始，小學(xué)2年級(jí)以上的兒童下午3點(diǎn)開始，由圖書館館員擔(dān)當(dāng)講師。由于孩子們興趣各不相同，故事會(huì)選取了日本故事、外國(guó)故事、創(chuàng)作繪本、科學(xué)繪本、詩(shī)歌、兒童趣味語(yǔ)言游戲、兒歌等組合形式以滿足兒童的好奇心和求知欲。

4.2 “兒童故事會(huì)”體驗(yàn)會(huì)

2009年開始舉辦大人也可以參加的故事體驗(yàn)會(huì)。2012年舉辦了兩場(chǎng)父母參加的“故事會(huì)”和一場(chǎng)圖書館員參加的“故事會(huì)”，23位圖書館員參加了這場(chǎng)“故事會(huì)”，會(huì)后大家就故事會(huì)運(yùn)營(yíng)中的細(xì)節(jié)和困難等進(jìn)行了交流。

4.3 科學(xué)興趣班

為了引導(dǎo)兒童對(duì)于科學(xué)和科學(xué)書籍的興趣，國(guó)際兒童圖書館每年都舉辦科學(xué)興趣班。通過(guò)各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)使兒童喜愛(ài)科學(xué)和書籍。與兒童館和科技館最大的不同是一定會(huì)介紹書籍，給出相應(yīng)的科學(xué)讀書書目。

5 對(duì)學(xué)校和學(xué)校圖書館的服務(wù)

國(guó)際兒童圖書館作為國(guó)立童書的專業(yè)圖書館，大力支持各圖書館舉辦的兒童讀書推進(jìn)活動(dòng)。其中，對(duì)學(xué)校圖書館的支援是該館活動(dòng)中的一項(xiàng)重要議題。

5.1 “學(xué)校圖書館整套借閱”事業(yè)

這項(xiàng)事業(yè)從國(guó)際兒童圖書館全面開館的2002年11月就已經(jīng)啟動(dòng)。一套書由包含外文原版童書在內(nèi)的50冊(cè)組成，向全國(guó)學(xué)校圖書館提供借閱服務(wù)。套書以“國(guó)際理解”為主題，旨在通過(guò)書籍使孩子加深對(duì)世界各國(guó)、各地區(qū)人們的理解。

選書時(shí)大致資料構(gòu)成比為知識(shí)6：傳說(shuō)1：創(chuàng)作繪本、小說(shuō)1：外文書2。知識(shí)書：簡(jiǎn)明扼要地介紹該國(guó)、地域的歷史、地理、自然、文化。書中有大量照片、圖、表，使孩子在視覺(jué)上容易閱讀。書中介紹了與日本的關(guān)系。有孩子感興趣的部分（比如鐵道、運(yùn)動(dòng)、食物等），有目錄、索引、年表等，容易查詢使用；傳說(shuō)繪本和傳說(shuō)故事：用簡(jiǎn)明易懂的文字介紹該國(guó)、地域的風(fēng)俗、習(xí)慣；創(chuàng)作繪本、小說(shuō)：是該國(guó)、地域的傳承讀物。繪畫反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，小說(shuō)是該地域自古傳承下來(lái)的古典作品，或反映了當(dāng)?shù)氐奶卣鳌?/p>

表一 “學(xué)校圖書館整套借閱“事業(yè)年表

5.2 參考咨詢服務(wù)

國(guó)際兒童圖書館對(duì)童書、兒童文學(xué)、兒童圖書館、學(xué)校圖書館的主題活動(dòng)等提供參考咨詢服務(wù)。主要包括以下項(xiàng)目。

*藏書調(diào)查（本館是否有該資料）

*藏書機(jī)構(gòu)調(diào)查（除本館以外藏有該資料的其

他機(jī)構(gòu)）

*書籍期刊的調(diào)查（文獻(xiàn)的書（期刊）名、著者、出版地、出版者、出版年、卷號(hào)、頁(yè)碼等信息）

*文獻(xiàn)介紹（針對(duì)某主題調(diào)查時(shí)其他有參考價(jià)值的文獻(xiàn)介紹）

*機(jī)構(gòu)介紹（查詢某問(wèn)題時(shí)所涉及的機(jī)構(gòu)介紹）

*其他（利用介紹、資料檢索方法等）

表二 “學(xué)校圖書館整套借閱“事業(yè)利用統(tǒng)計(jì)

5.3 參觀見(jiàn)學(xué)

為了普及圖書館知識(shí)，推進(jìn)少年兒童的閱讀活動(dòng)，國(guó)際兒童圖書館接待幼兒園、小學(xué)、中學(xué)及各類學(xué)校的參觀見(jiàn)學(xué)。

表三 國(guó)際兒童圖書館接待幼兒園、小學(xué)的參觀

5.4 與學(xué)校圖書館合作的“學(xué)習(xí)支援項(xiàng)目”

近年來(lái)，隨著研究型學(xué)習(xí)的增加和兒童讀書活動(dòng)的推進(jìn)，日益要求圖書館學(xué)習(xí)支援機(jī)能的強(qiáng)化以及與公共圖書館和學(xué)校圖書館的通力合作。國(guó)際兒童圖書館發(fā)布的“兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)支援計(jì)劃2010”中也明確表明與公共圖書館和學(xué)校圖書館合作展開“學(xué)習(xí)支援項(xiàng)目”。項(xiàng)目的研究成果報(bào)告書公布在《國(guó)際兒童圖書館調(diào)查研究系列》中，第一期結(jié)題報(bào)告為《兒童服務(wù)研修的現(xiàn)在和未來(lái)》于2011年9月30日發(fā)表，第二期報(bào)告為《圖書館學(xué)習(xí)支援服務(wù)的可能性：對(duì)三所中小學(xué)校社會(huì)科的實(shí)踐研究》于2012年8月30日發(fā)表。三項(xiàng)實(shí)踐研究分別為東京學(xué)藝大學(xué)附屬竹早中學(xué)的《日本的地域調(diào)查》，大田區(qū)立大森東中學(xué)的《中世的手藝》，荒川區(qū)第三峽田小學(xué)的《江戶的文化和新學(xué)問(wèn)》。通過(guò)對(duì)具體事例的調(diào)研，報(bào)告結(jié)尾肯定了這一項(xiàng)目的積極作用，并將之推廣到更多的學(xué)校，讓更多的兒童感受到圖書館在學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)作用，感受到讀書的樂(lè)趣。

表四 國(guó)際兒童圖書館接待中學(xué)的參觀

6 總結(jié)

通過(guò)上面的介紹，可以看出在少兒閱讀推廣活動(dòng)中，日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書館國(guó)際兒童圖書館目標(biāo)明確，制定了具體的方案。自2010年開館，如今已走過(guò)13個(gè)年頭的國(guó)際兒童圖書館仍不遺余力地做著各種努力，以期推動(dòng)少年兒童的讀書活動(dòng)。以下幾點(diǎn)值得我們借鑒。

（1）覆蓋人數(shù)之廣泛。國(guó)際兒童圖書館的“兒童故事會(huì)”每個(gè)周末兩天都舉辦。除了面向?qū)W生外，還針對(duì)4歲以上的兒童。同時(shí)幼兒園的小朋友也可以走進(jìn)國(guó)際兒童圖書館進(jìn)行參觀，日本的孩子們從剛剛懂事的年齡就可以走進(jìn)國(guó)家最高級(jí)別的兒童圖書館，實(shí)在讓人羨慕。也只有讓孩子們從小多接觸書籍，多走進(jìn)圖書館才能潛移默化，讓他（她）從此愛(ài)上人類歷史上這一最偉大的精神財(cái)富的保存地，愛(ài)上閱讀，終身受益。

（2）與學(xué)校和學(xué)校圖書館聯(lián)系之緊密。文中我們看到自國(guó)際兒童圖書館開館之年就開始實(shí)施的“學(xué)校圖書館整套借閱”事業(yè)和近年來(lái)與學(xué)校圖書館合作的“學(xué)習(xí)支援項(xiàng)目”，作為全國(guó)的童書中心，除了傳統(tǒng)意義上的圖書館事業(yè)之外，國(guó)際兒童圖書館積極探索對(duì)少年兒童的讀書推進(jìn)支援項(xiàng)目，主動(dòng)

走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生們中間，與授課教師和研究?jī)和膶＜覍W(xué)者一道為孩子們的成長(zhǎng)展示更廣闊的視野。

（3）館員素質(zhì)之優(yōu)秀。通過(guò)文中的介紹，我們看到有負(fù)責(zé)“兒童故事會(huì)”的講故事高手，有負(fù)責(zé)“學(xué)校圖書館整套借閱”事業(yè)中的選書專家，有深入學(xué)校，負(fù)責(zé)“學(xué)習(xí)支援項(xiàng)目”中的圖書館員，有負(fù)責(zé)接待中小學(xué)生和幼兒園小朋友參觀見(jiàn)學(xué)的館員，也有傳統(tǒng)圖書館事業(yè)中負(fù)責(zé)參考咨詢的圖書館員。隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書館事業(yè)要求的館員素質(zhì)也越來(lái)越高，為了勝任這一文化傳播的重任，圖書館員必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能更好地服務(wù)讀者，傳承文化。

〔1〕國(guó)立國(guó)會(huì)図書館國(guó)際子ども図書館.子どもの読書活動(dòng)推進(jìn)［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/index.html.［2013－05－16］

〔2〕國(guó)立國(guó)會(huì)図書館國(guó)際子ども図書館.子どもの読書活動(dòng)推進(jìn)支援計(jì)畫2010［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/pdf/suishin2010.pdf.［2013－05－16］

〔3〕國(guó)立國(guó)會(huì)図書館國(guó)際子ども図書館.國(guó)際子ども図書館の児童サービス（活動(dòng)紹介）［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/activity/index.html.［2013－05－16］

〔4〕國(guó)立國(guó)會(huì)図書館國(guó)際子ども図書館.學(xué)?！W(xué)校図書館へのサービス［EB/OL］.http://www.kodomo.go.jp/promote/school/index.html.［2013－05－16］

〔5〕國(guó)立國(guó)會(huì)図書館國(guó)際子ども図書館.図書館による授業(yè)支援サービスの可能性：小中學(xué)校社會(huì)科での三つの実踐研究［EB/OL］.（2010－08）.http://dl.ndl.go.jp/view/download/digidepo＿3531104＿po＿2012－series－full.pdf？contentNo＝1.［2013－05－16］

〔6〕橋詰秋子.國(guó)際子ども図書館子どもOPAC～児童向けO(jiān)PACのモデルケースを目指して～［J/OL］.情報(bào)の科學(xué)と技術(shù)，2012，62卷5號(hào)：214－217.http://ci.nii.ac.jp/els/110009445339.pdf？id＝ART0009923861＆type＝pdf＆lang＝en＆host＝cinii＆order＿no＝＆ppv＿type＝0＆lang＿sw＝＆no＝1369115502＆cp＝.［2013－05－16］

〔7〕王薇.日本兒童閱讀狀況和推廣活動(dòng)考察［J］.圖書館雜志，2013（3）：70－74

〔8〕萬(wàn)亞平.日本“兒童讀書推進(jìn)運(yùn)動(dòng)“評(píng)析［J］.新世紀(jì)圖書館，2010（1）：94－96

〔9〕吳玲芳.藏在公園里的國(guó)家兒童圖書館——記日本國(guó)際兒童圖書館［J］.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2005（4）：60－61

〔10〕吳玲芳.“日本兒童閱讀推進(jìn)法”簡(jiǎn)介［J］.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2004（10）：60

〔11〕孫頡，原保忠.日本少兒閱讀的發(fā)展及啟示［J］.圖書館，2011（4）：93－95

Brief Discussion on the Children’s Reading Promotion Activities in Japan——A Case Study of International Library of Children’s Literature

Cui Jian

In the children’s reading promotion activities，International Library of Children’s Literature develops specific plan，organizes a series of program.The author summarizes them and obtains some inspiration.

Children’s reading promotion project；Japan；National diet library International library of children’s literature

G259.313

A

崔健，女，1980年生，現(xiàn)工作于國(guó)家圖書館外文采編部，館員。