吳仲敏，梁 勇，包兆勝，白 石

（臺(tái)州學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

一館多能
——人體科學(xué)館多元化功能體系的構(gòu)建和應(yīng)用

吳仲敏，梁 勇，包兆勝，白 石

（臺(tái)州學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

為適應(yīng)多學(xué)科、多專業(yè)教學(xué)需要，滿足學(xué)術(shù)科研要求，拓展社會(huì)服務(wù)功能，在臺(tái)州人體科學(xué)館建設(shè)過程中，科學(xué)設(shè)計(jì)，精心布局，充分發(fā)揮其在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面的應(yīng)用潛力，在構(gòu)建人體科學(xué)館多元化功能體系方面做了嘗試與探索，取得了明顯成效。

人體科學(xué)館；多元化功能體系；構(gòu)建；應(yīng)用

人體科學(xué)館既是醫(yī)學(xué)院校對(duì)外交流的重要窗口，又是醫(yī)學(xué)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究的重要基地［1］。長(zhǎng)期以來，臺(tái)州學(xué)院醫(yī)學(xué)院的人體科學(xué)館布局分散（解剖館、胚胎館、病理館、寄生蟲館等各自獨(dú)立設(shè)置），服務(wù)功能單一（僅能勉強(qiáng)滿足于基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要），且大多年久失修，陳舊落后，難以滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研、對(duì)外交流等方面的要求。為此，近二年來，我們將原胚胎、病理和寄生蟲等各館內(nèi)的標(biāo)本資源與原解剖館融合，并按照現(xiàn)代人體科學(xué)館多元化功能定位的要求，在原各館的基礎(chǔ)上擴(kuò)充改造，建成了臺(tái)州人體科學(xué)館。在人體科學(xué)館建設(shè)過程中，我們一方面充分考慮多專業(yè)、多學(xué)科教學(xué)服務(wù)功能的需要；另一方面充分利用學(xué)校地處臺(tái)州市中心城區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將臺(tái)州人體科學(xué)館打造成為臺(tái)州市醫(yī)學(xué)教育、學(xué)術(shù)科研、科普教育、開發(fā)服務(wù)的重要基地，構(gòu)建了人體科學(xué)館多元化功能體系，實(shí)現(xiàn)了一館多能，取得了明顯的成效。

1 人體科學(xué)館多元化功能體系的構(gòu)建

臺(tái)州人體科學(xué)館坐落在臺(tái)州學(xué)院醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)大樓一樓，占地面積約1 300m2，館藏醫(yī)學(xué)標(biāo)本2 000余件。在人體科學(xué)館構(gòu)建過程中，我們充分吸取國(guó)內(nèi)外多所醫(yī)學(xué)院校人體科學(xué)館之精華，突出一館多能的需要。（1）在科學(xué)館功能方面，創(chuàng)建了具有標(biāo)本技術(shù)研制、標(biāo)本陳列展示、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科教服務(wù)等四大功能區(qū)；（2）在標(biāo)本技術(shù)研制方面，我們是國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校首家具備自主研發(fā)塑化標(biāo)本制作設(shè)備和自主制作塑化標(biāo)本技術(shù)的單位，設(shè)有塑化標(biāo)本研制開發(fā)工作區(qū)，具備自主生產(chǎn)塑化標(biāo)本制作設(shè)備和獨(dú)立制作塑化標(biāo)本的能力；我們還與生產(chǎn)解剖標(biāo)本的公司進(jìn)行校企合作，建立了“產(chǎn)學(xué)研合作基地”和“塑化標(biāo)本研發(fā)中心”，雙方根據(jù)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的需要，研發(fā)和制作塑化標(biāo)本，供實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)普及使用。（3）在標(biāo)本布局方面，我們按照科學(xué)館標(biāo)本類別分設(shè)八大展區(qū)，即胚胎優(yōu)生、塑化人體、管道鑄型、斷層影像、內(nèi)臟器官、運(yùn)動(dòng)脈管神經(jīng)、學(xué)生自制標(biāo)本以及綜合標(biāo)本展區(qū)，各展區(qū)既相互獨(dú)立，又相互依存；（4）在標(biāo)本種類方面，既有系統(tǒng)解剖標(biāo)本，又有局部解剖標(biāo)本；既有正常人體標(biāo)本，又有病理解剖標(biāo)本；既有傳統(tǒng)實(shí)物標(biāo)本，又有當(dāng)前

國(guó)內(nèi)最前沿技術(shù)的管道鑄型標(biāo)本、生物塑化標(biāo)本、包埋斷層標(biāo)本、透明技術(shù)標(biāo)本等。豐富的標(biāo)本資源，精美的展陳布局，使人體科學(xué)館充分體現(xiàn)了科學(xué)性、實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。（5）在標(biāo)本展示方面，將人體形態(tài)與功能、健康與疾病、教學(xué)與臨床緊密結(jié)合，將正常器官標(biāo)本與疾病病理標(biāo)本彼此比對(duì)擺放，并作圖文注釋說明，將斷層實(shí)體標(biāo)本與影像圖片和圖文印證三結(jié)合的形式展陳，為醫(yī)學(xué)生及臨床醫(yī)務(wù)人員乃至社會(huì)人士提供便利服務(wù)。（6）在文化建設(shè)方面，“臺(tái)州人體科學(xué)館”的牌匾由原國(guó)家教育部副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清題字，館內(nèi)設(shè)有人體科學(xué)館鳥瞰圖、科學(xué)館前言導(dǎo)語(yǔ)、以及各種宣傳圖片等，讓參觀者入館前及時(shí)了解展館的主題不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是理解生命的意義和精髓，增進(jìn)展館的文化內(nèi)涵以及醫(yī)學(xué)生神圣的使命感。臺(tái)州人體科學(xué)館是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口，也是學(xué)校對(duì)外展示的重要名片，臺(tái)州人體科學(xué)館的創(chuàng)建大大提高了學(xué)校在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的知名度、美譽(yù)度。

人體科學(xué)館的建設(shè)得到了國(guó)內(nèi)知名解剖學(xué)家、原中國(guó)解剖學(xué)會(huì)常務(wù)理事、解剖技術(shù)組負(fù)責(zé)人王興海教授的充分肯定，他在參觀人體科學(xué)館時(shí)給予了高度的贊揚(yáng)，并親筆題詞“一流的標(biāo)本陳列館，很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，值得大力推廣宣傳”。

2 人體科學(xué)館多元化功能體系的應(yīng)用

2.1 在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

人體科學(xué)館內(nèi)標(biāo)本真實(shí)而直觀地反映了人體的器官結(jié)構(gòu)，將其作為重要的直觀教具，運(yùn)用于形態(tài)學(xué)科的教學(xué)中，能使授課內(nèi)容更加直觀形象、易于理解［2］。（1）在醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)科，如人體解剖學(xué)的教學(xué)過程中，需要大量精制標(biāo)本、鑄型標(biāo)本、雕刻標(biāo)本、生物塑化標(biāo)本、斷層標(biāo)本以及變異畸形標(biāo)本，運(yùn)用這些標(biāo)本可以把抽象枯燥的解剖學(xué)知識(shí)形象化、具體化，從而順利解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題［3］。（2）由于尸體來源緊張，影響標(biāo)本制作和更新，為此，我們充分挖掘臨床醫(yī)學(xué)局部解剖操作后廢棄淘汰尸體的利用價(jià)值，在解剖學(xué)老師的指導(dǎo)下，利用開放實(shí)驗(yàn)的形式，組織部分學(xué)生設(shè)計(jì)制作各類標(biāo)本，讓學(xué)生提出設(shè)想，針對(duì)材料的不同質(zhì)量，量“體”裁衣，因“材”制作，幾年來，由學(xué)生制作的標(biāo)本達(dá)300余件，這些標(biāo)本已存放在學(xué)生自制標(biāo)本館中。通過開展學(xué)生自制標(biāo)本活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新思維與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生探索創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作技能［4］。（3）為使科學(xué)館內(nèi)資源更好地服務(wù)于醫(yī)學(xué)教學(xué)，我們參考粱錦聰［5］的方法利用Nikon 600數(shù)碼相機(jī)將館內(nèi)所有標(biāo)本攝制成高精度的數(shù)碼照片，由專業(yè)老師采用Photoshop軟件對(duì)照片進(jìn)行優(yōu)化處理，學(xué)生可以隨機(jī)提取和觀看這些照片，既豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.2 在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用

我院人體科學(xué)館內(nèi)藏有豐富的人體標(biāo)本資源，我們充分利用這一優(yōu)勢(shì)，挖掘資源，積極為高校教師和臨床醫(yī)生搭建良好的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)。一方面為解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)及病理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)研究提供標(biāo)本支持，為生物標(biāo)本制作、保存和維護(hù)及數(shù)字化人體標(biāo)本模型的建立提供技術(shù)幫助，另一方面與附屬醫(yī)院合作，搭建科技平臺(tái)，至今已和附屬市立醫(yī)院腦外科、骨科、影像科等建立了長(zhǎng)期科研合作關(guān)系，初步實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用研究的雙向?qū)印?/p>

2.3 在科學(xué)普及中的應(yīng)用

長(zhǎng)期以來，我院的解剖館、胚胎館、病理館、寄生蟲館僅勉強(qiáng)滿足基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，沒有做到資源利用更大化。人體科學(xué)館建成后，我們?nèi)旌蛳蛏鐣?huì)大眾開放，給他們介紹人體科普知識(shí)，并利用當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、報(bào)紙等媒體科學(xué)介紹和展示科學(xué)館內(nèi)資源，引起了社會(huì)的廣泛共鳴，前來參觀學(xué)習(xí)的市民絡(luò)繹不絕，既解決了醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中經(jīng)費(fèi)投入的效益問題，又為社會(huì)大眾提供了正確理解人體結(jié)構(gòu)，科學(xué)認(rèn)識(shí)疾

病機(jī)理的舞臺(tái)。人體科學(xué)館內(nèi)展示的肺癌、胃潰瘍、心肌梗死等疾病標(biāo)本成為宣傳空氣污染、不良飲食習(xí)慣和生活方式危害健康的生動(dòng)教育素材；科學(xué)館內(nèi)展示的畸胎標(biāo)本，形象地說明了理化、生物等環(huán)境因素及遺傳因素對(duì)胎兒發(fā)育的影響，引起了人們對(duì)孕期保健的重視。

通過構(gòu)建科普教育基地-人體科學(xué)館，提供醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的重要展示場(chǎng)所和宣傳陣地，弘揚(yáng)醫(yī)藥文化，傳播醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，架構(gòu)對(duì)外合作和交流的橋梁與平臺(tái)，促進(jìn)臺(tái)州醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，提高民眾的健康水平。

3 展望

目前，臺(tái)州人體科學(xué)館已成為集醫(yī)學(xué)教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、科普宣傳等多項(xiàng)功能為一體的科教服務(wù)實(shí)體，是廣大醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生之間學(xué)術(shù)研討與交流中心，也是社會(huì)大眾了解人體結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)生命起源、豐富醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要科普基地。已成為臺(tái)州市科普教育基地，同時(shí)也是浙江省科普教育基地建設(shè)單位，科學(xué)館堅(jiān)持全天候?qū)ν忾_放，至今已有近百家國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體前來參觀訪問，受到了浙江省科協(xié)、臺(tái)州電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道。

下一步我們將充分利用館藏資源優(yōu)勢(shì)，擬建設(shè)數(shù)字化人體科學(xué)館，更好地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把人體科學(xué)館的收藏、展示、研究、教育和服務(wù)等功能結(jié)合起來，使我校人體科學(xué)館的有限資源不受地域、空間和時(shí)間的限制，全方位向醫(yī)學(xué)生、醫(yī)務(wù)工作者以及社會(huì)民眾展示，進(jìn)一步提高對(duì)內(nèi)對(duì)外開放力度，通過盤活資源，提高利用率，更好地體現(xiàn)人體科學(xué)館在醫(yī)學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究以及科學(xué)普及中的積極效應(yīng)。

［1］王卿，魏浩.加快人體生命科學(xué)館數(shù)字化建設(shè)的意義［J］.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2013，27(11):104-105.

［2］牛家峰，劉 湛，李松奇，等.人體生命科學(xué)館在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2013，22(4):450.

［3］周媛媛，李超彥，李占生.人體生命科學(xué)館的建立和開放［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011(13):116-117.

［4］吳仲敏.人體解剖學(xué)第二課堂教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)［J］.解剖學(xué)研究，2009，31(5):91-93.

［5］粱錦聰，姚伙生，初國(guó)良.數(shù)碼技術(shù)拍攝高質(zhì)量人體解剖學(xué)標(biāo)本圖像的方法［J］.解剖學(xué)研究，2010，32(1):73-74.

A Museum with Many Functions—Construction and Application of Diversified Function System in the Human Body Science Museum

WU Zhong-min，LIANG Yong，BAO Zhao-sheng，BAI Shi

（School of Medicine,Taizhou University,Taizhou 318000,China）

In order to meet the multi-disciplinary teaching,the academic and research requirements and expanding social services needs,In the process of building Taizhou human body science museum,we design the human body science museum scientifically,lay it out carefully,so as to give full play to their potential applications in teaching,research and social services,etc.We have made a positive exploration and practice,and remarkable accomplishments have been achieved in constructing a multifunctional museum system of human body science.

the human body science museum;diversified function system;construction;application

10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2014.06.015

（責(zé)任編輯：耿繼祥）

2014-10-22；

2014-11-05

浙江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（jg2013176）。

吳仲敏（1966- ），男，浙江臨海人，副教授，碩士，研究方向?yàn)槿梭w形態(tài)學(xué)。