周 婷

（南京郵電大學(xué)圖書館，江蘇 南京 210023）

1 引言

2002年11月，由21世紀(jì)教育發(fā)展研究院、《人民政協(xié)報(bào)·教育在線周刊》主辦的第三屆21世紀(jì)教育沙龍?jiān)谔K州市會議中心舉行，沙龍活動的主題是“營造書香校園”，會議通過了一個閱讀宣言——《閱讀，讓全民族精神起來》。宣言中說道：“我們祈望看到，每一所中國學(xué)校都能開設(shè)一門課程，閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，那些充滿愛國情操的詩句不勝枚舉，那些昭示自強(qiáng)不息的至理名言，同樣取之不盡[1]?！?/p>

2006年4月23日，第十一個“世界讀書日”之際，中宣部等11個部門發(fā)出“全民讀書”的倡議書，開展“愛讀書、讀好書”的全民閱讀活動?！度嗣袢請?bào)》發(fā)表社論《涵養(yǎng)我們民族的精神氣質(zhì)》，指出“讀書豐富一個人的有限人生，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)，讀書鑄就一個國家的文化根基”。

2007年10月，黨的十七屆六中全會審議通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，明確提出要深入開展全民閱讀；2012年11月，黨的十八大報(bào)告明確提出要“開展全民閱讀活動”；2013年全國政協(xié)十二屆一次會議，115位委員聯(lián)名提出“把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略”；2013年8月，《全民閱讀促進(jìn)條例》開始起草，并列入國務(wù)院立法工作計(jì)劃；2014年3月5日，全國人大第十二屆二次會議首次將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫入政府工作報(bào)告。

在以營造書香社會為宗旨的全民閱讀活動中，校園是灑播書香的重要陣地，閱讀推廣與校園文化建設(shè)越來越受到各學(xué)校及圖書館的重視。

然而，據(jù)2013年中國出版科學(xué)研究所最新公布的第十次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各類數(shù)字化閱讀方式中，手機(jī)閱讀的增幅最大，為13.0%，而光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀的降幅最大，均為33.3%。不同人口特征群體的手機(jī)閱讀接觸率差異明顯，年齡越輕的群體手機(jī)閱讀接觸率越高。18～29周歲人群手機(jī)閱讀接觸率最高，達(dá)62.2%[2]。

這一調(diào)查顯示，數(shù)字閱讀已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)閱讀，在國民尤其是年輕人的生活中占據(jù)著重要地位。網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備上五光十色的碎片信息，讓很多人放下紙本圖書。數(shù)字時代給閱讀帶來了新的生機(jī)，也對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀造成了巨大的沖擊?？墒牵陂喿x之旅上，很多人迷茫了，聞著紙本書的清香，卻抵抗不住光和電的誘惑。尤其是“80后”“90后”，作為新技術(shù)的受益者，對于電子屏幕的依賴性越來越強(qiáng)，越來越多的年輕人淪為“低頭一族”。

2014年第19個“世界讀書日”到來之際，南京郵電大學(xué)圖書館聯(lián)合校宣傳部進(jìn)行了關(guān)于“南郵大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，在被調(diào)查的500名讀者中，70%的讀者會積極閱讀老師推薦的專業(yè)書籍，42.8%的讀者認(rèn)為因忙于學(xué)業(yè)，時間太緊而沒有時間閱讀，27%的讀者反映在受到鼓舞的時間特別想閱讀，24%的讀者會因?yàn)槔蠋熀团笥训耐扑]而去閱讀一本書。以上數(shù)據(jù)在一定程度上反映出，大學(xué)生在閱讀選擇上存在一定的迷茫性，正確、合理的方式能夠引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行積極健康的閱讀。

以上種種顯示，校園文化建設(shè)在大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升方面起著舉足輕重的作用，而以“閱讀推廣”為重要抓手的“書香校園”建設(shè)成了重要的突破口，這亦是時代賦予“全民閱讀推廣”的艱巨使命。在閱讀的道路上，圖書館應(yīng)發(fā)揮閱讀推廣的天職，向讀者傳遞正確的閱讀導(dǎo)向，引導(dǎo)他們合理地對待多種閱讀方式。

2 樹立閱讀理念，搭建閱讀推廣平臺

在全民閱讀的大浪潮下，南京郵電大學(xué)圖書館以建設(shè)書香校園、構(gòu)建常態(tài)化閱讀推廣模式為目的，搭建了以館刊《書林驛》為中心，開展一年三季系列活動的閱讀推廣平臺。

2.1 《書林驛》——南京郵電大學(xué)圖書館閱讀推廣平臺

在“知書·達(dá)理”四字館訓(xùn)的引領(lǐng)下，南京郵電大學(xué)圖書館充分將閱讀文化融入到圖書館建設(shè)中。2013年10月，該館推出館刊《書林驛》，搭建了閱讀推廣的有力平臺。

《書林驛》是一份內(nèi)部導(dǎo)讀小雜志，是首家中國閱讀學(xué)研究會和中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會雙指定書香園地，并獲得了“2014中國圖書館閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報(bào)”的稱號。每年編發(fā)4期，第1期“試刊號”于2013年10月發(fā)行。

館刊采用16開異形本，內(nèi)文60頁，封面淡赭色，封面配圖為一本打開的書，書頁林立，一駕郵遞馬車從中緩緩駛出，巧妙地將“書”“林”“驛”三個元素融合其中。封底每期選用一枚與讀書有關(guān)的郵票，配以精簡的賞讀性文字，突出該校的郵電文化特色。

在欄目設(shè)計(jì)上，該刊目前設(shè)有“書林雜談吧”“驛站導(dǎo)讀榜”“學(xué)友薦書錄”和“驛緣文化站”4個欄目?！皶蛛s談吧”每期針對一個有關(guān)閱讀的話題，收錄相關(guān)學(xué)雜文、隨筆、評論類的文章；“驛站導(dǎo)讀榜”針對一批對大學(xué)生閱讀起積極導(dǎo)向作用的圖書，收錄相關(guān)推介性書評；“學(xué)友薦書錄”鼓勵大學(xué)生相互薦書；“驛緣文化站”收錄與該館文化建設(shè)相關(guān)的文章。

作為一份以導(dǎo)讀為主的小雜志，在一年三季的閱讀推廣活動中，該刊是圖書館與讀者進(jìn)行友好溝通的“書林驛站”，營造了科技與人文并存的校園文化氛圍。

2.2 緊扣學(xué)校動態(tài)，一年三季開展系列活動

南京郵電大學(xué)圖書館密切與讀者互動，積極與其他部門合作，致力于閱讀推廣活動。從2013年開始，該館推出以“閱讀、悅讀、越讀——讓人生出彩，為中國夢給力”為主題的年度閱讀推廣系列活動方案，努力在“共”字上做足文章，以“校慶季”“畢業(yè)季”“入學(xué)季”三季為一體，推進(jìn)全校范圍內(nèi)的常態(tài)化的書香校園建設(shè)。

2.2.1 以“共鳴”為重點(diǎn)的“校慶季”

南京郵電大學(xué)圖書館在每年4月學(xué)校校慶前后，開展以“共鳴”為重點(diǎn)的“校慶季”閱讀推廣活動，依托館刊《書林驛》，激發(fā)讀者和圖書館員的閱讀共鳴。在2013年“校慶季”之際，該館邀請眾多文化名人蒞臨“驛緣人文講壇”，在全校營造濃厚的人文氛圍。福建省閱讀學(xué)會副會長、著名書法家、藏書家林公武先生為全校師生作題為《翰墨流芳：讀書為人的向善與作文寫字的品位提升》的講座；南京市藏書家協(xié)會原主席、南京市作家協(xié)會原副主席、著名南京歷史文化研究專家薛冰先生作題為《絢麗多彩的南京文化》的講座；南京藝術(shù)學(xué)院沈義貞教授作題為《影像時代的讀書》講座；中國閱讀學(xué)研究會會長徐雁教授作題為《閱讀名人傳，汲取正能量》的講座，這一系列人文講座深受師生的歡迎。

此外，作為“校慶季”活動之一，該館參與中國圖書館學(xué)會開展的“最值得向讀者推薦的一本書”館員書評征集活動，積極組織館員和全國高校圖書館館員參加活動。2013年度，“館員書評”活動共征集到來自全國42個圖書館的97篇書評，優(yōu)秀的館員書評作品還陸續(xù)刊登在館刊《書林驛》的“驛站導(dǎo)讀榜”欄目。

2.2.2 以“共薦”為重點(diǎn)的“畢業(yè)季”

每年6月學(xué)生畢業(yè)之季，南京郵電大學(xué)圖書館發(fā)起以“共薦”為重點(diǎn)的“畢業(yè)季”閱讀推廣活動，學(xué)生之間、師生之間、校友之間相互推薦好書，分享閱讀心得。“畢業(yè)季”閱讀推廣活動圍繞“那些年，我們一起讀的好書”這一主題，共分為4個部分：“必讀好書——畢業(yè)圖書推薦活動”“雁過留聲——LED畢業(yè)墻展示活動”“愛心捐贈——畢業(yè)生圖書捐贈活動”和“共享書香——捐贈圖書漂流活動”。

“畢業(yè)圖書推薦活動”是畢業(yè)季的重點(diǎn)欄目，該館采訪了眾多院系畢業(yè)班的導(dǎo)師和優(yōu)秀畢業(yè)生，分為“專家薦書”和“學(xué)長薦書”兩個版塊，邀請他們向在校學(xué)生推薦好書。在網(wǎng)站主頁開設(shè)“專家薦書”和“學(xué)長薦書”專欄，館刊《書林驛》特設(shè)欄目“學(xué)友薦書錄”，以此作為長期“共薦”平臺。

“LED畢業(yè)墻展示活動”利用現(xiàn)代化技術(shù)為師生提供抒發(fā)情感、寄托祝福的平臺。圖書館利用二樓大廳近30平方米的LED大屏，滾動播放畢業(yè)生們提供的畢業(yè)合影、大學(xué)生活紀(jì)念照片、畢業(yè)感言和教師寄語，營造了濃濃的畢業(yè)氛圍。“畢業(yè)生圖書捐贈活動”和“捐贈圖書漂流活動”為學(xué)生提供了循環(huán)利用、綠色閱讀的平臺，讓圖書在漂流中繼續(xù)傳遞出它的價(jià)值。

“畢業(yè)季”的系列活動是讀者“共薦”活動的重要組成部分，更是閱讀推廣精神傳承的重要途徑。

2.2.3 以“共讀”為重點(diǎn)的“入學(xué)季”

每年9月份新生入學(xué)之季，南京郵電大學(xué)圖書館開展以“共讀”為重點(diǎn)的“入學(xué)季”閱讀推廣活動。2013年，該館推出全校學(xué)生共讀一套書和一種刊的微書評活動，“一套書”是上海外語教育出版社的《大不列顛百科全書》，“一種刊”是該館館刊《書林驛》?；顒悠陂g，該館和上海外語教育出版社合作，開通“共讀微博”，全校學(xué)生針對指定的“一套書”和“一種刊”開展“微書評”征文評比，引導(dǎo)學(xué)生放眼中西文化，提高人文修養(yǎng)，努力扭轉(zhuǎn)大學(xué)生只讀“教科書”和“教輔書”的現(xiàn)狀。

此外，順應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展趨勢，該館在“入學(xué)季”開展移動閱讀自助服務(wù)推廣活動，就移動圖書館、數(shù)字圖書館服務(wù)終端設(shè)備、研讀室自助管理系統(tǒng)、自助打印復(fù)印系統(tǒng)向讀者進(jìn)行現(xiàn)場宣傳，為讀者詳細(xì)講解各類設(shè)備的用途及使用方法，并現(xiàn)場為讀者進(jìn)行了演示，讓學(xué)生更快地掌握數(shù)字閱讀的新設(shè)備。

該館“校慶季”“畢業(yè)季”“入學(xué)季”三季一體的閱讀推廣活動，貫穿一年始終，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行常態(tài)化推廣，旨在熏陶校園閱讀氛圍，提升師生的閱讀品位；宣揚(yáng)圖書館以人為本的服務(wù)宗旨，發(fā)揮知識傳承和文化交流的作用；打造校園文化建設(shè)品牌，加強(qiáng)書香校園建設(shè)。

3 愛上閱讀，共建書香校園

通過“知書·達(dá)理”理念的推廣，以及“三季一平臺”閱讀推廣模式的建立，“閱讀”逐漸滲入到全校師生的學(xué)習(xí)和生活中，取得了一定成效。南京郵電大學(xué)圖書館在此基礎(chǔ)上，持續(xù)引導(dǎo)讀者愛上閱讀，共建書香校園心靈驛站。

3.1 樹立閱讀觀，推廣新形象

該館館刊《書林驛》的讀者對象，既有本校師生，也有圖書館界、出版界、藏書界的許多同仁、專家、學(xué)者?？锱c全省本科高校圖書館、全國通信電子類高校圖書館、大學(xué)生閱讀委員會成員館等幾百家單位建立交流關(guān)系，既是學(xué)校的閱讀推廣平臺，也是書友的交流平臺，更是該館的宣傳平臺?！叭雽W(xué)季”“畢業(yè)季”“校慶季”互為響應(yīng)，你方唱罷我登場，一個蓬勃發(fā)展中的書香校園躍然紙上。

2014年4月3日，2014年中國圖書館界“閱讀推廣類內(nèi)刊內(nèi)報(bào)專題座談會”在蘇州圖書館召開，《書林驛》榮獲“2014中國圖書館閱讀推廣類十佳內(nèi)刊內(nèi)報(bào)”稱號。圖書館“三季一平臺”的創(chuàng)立與發(fā)展，引起了學(xué)校對圖書館閱讀推廣工作的高度重視，首次將“爭創(chuàng)‘書香校園’，推廣常態(tài)化閱讀模式”列入了《南京郵電大學(xué)2014年工作要點(diǎn)》。

3.2 加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升服務(wù)質(zhì)量

閱讀推廣工作已經(jīng)成為該館日常工作的重點(diǎn)之一。每一個季節(jié)具體活動的策劃、組織到實(shí)施，《書林驛》每一期的組稿、校對和刊印，都需要一支既具備專業(yè)素養(yǎng)又不乏服務(wù)意識的員工隊(duì)伍。得益于閱讀推廣活動中所蘊(yùn)含的文化氛圍，該館閱讀推廣團(tuán)隊(duì)逐步成長，團(tuán)隊(duì)凝聚力的增長、責(zé)任感的增強(qiáng)與成就感的增加相互支撐，一種源源不斷的創(chuàng)造力也隨之形成。各項(xiàng)閱讀推廣活動的開展鍛煉了各部門之間協(xié)調(diào)配合能力的契機(jī)，在常態(tài)化的閱讀推廣模式下，往往能夠及時地直接獲取讀者對圖書館工作的意見，各相關(guān)部門的工作效率、服務(wù)質(zhì)量均大有提高。

3.3 激活讀者群，引領(lǐng)“深閱讀”

針對大學(xué)校園每年都有的新生入學(xué)、畢業(yè)生離校、校慶活動三種狀態(tài)而對應(yīng)開展的三季活動，保證了閱讀活動推廣的持續(xù)進(jìn)行，激活了新生、畢業(yè)生、教師與校友等不同的讀者群體。2012年至今，該校師生參與圖書館活動的人次逐年增加，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，直接參與各項(xiàng)閱讀活動的師生人次已接近兩萬。伴隨讀者關(guān)注度與參與度的大幅提高，圖書館主頁、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也節(jié)節(jié)攀升，以圖書館主頁訪問量為例，2011～2012年年均約兩萬人次，而僅2014年前3個月訪問人數(shù)就已達(dá)到25000多。

針對本校學(xué)子學(xué)科背景以理工科為主的現(xiàn)實(shí)情況，該館在閱讀推廣過程中嘗試引領(lǐng)讀者逐步從參考書、習(xí)題集、文藝小說的閱讀峽谷中走出來，激發(fā)讀者由“淺”入“深”的閱讀興趣，培養(yǎng)由“淺”入“深”的閱讀習(xí)慣，提倡邊讀邊思考，通過閱讀自我提升、自我領(lǐng)悟、自我創(chuàng)新，目前也已初見成效。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，該館人文社科類圖書（不含語言文字類、小說類）借閱量占總借閱量的比重2012年為18.54%，2013年為19.83%。截至2014年3月底，已達(dá)到20.69%。

3.4 陶冶道德情操，提升文化素養(yǎng)

該館與南郵讀書協(xié)會合作，開展閱讀推廣活動，拉近圖書館與讀者的距離感。在圖書館領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的支持與幫助下，南郵讀書協(xié)會堅(jiān)持開展豐富多彩的讀書活動，2010年以來連續(xù)4年獲得學(xué)校的“十佳社團(tuán)”稱號。讀書協(xié)會的會員越來越多，享受到閱讀快樂的師生數(shù)量也越來越多，更多地閱讀、更豐富地閱讀、更深入地閱讀，正逐漸成為南郵校園的一種風(fēng)尚。推廣閱讀是陶冶師生道德情操、增進(jìn)師生科學(xué)文化素養(yǎng)、豐富校園文化最好的推進(jìn)劑。

4 常態(tài)化建設(shè)——書香校園的明天

高校的四大職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新，由于圖書館在四大職能中處于配角地位，故圖書館工作在高校有目共睹地具有邊緣性，而閱讀推廣工作深化了高校圖書館在四大職能中的地位和作用，使圖書館逐步在四大職能的發(fā)揮中從后臺往前邁了一大步。

首先，閱讀推廣是高校圖書館發(fā)揮育人作用的重要抓手。高校人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)“知識、素養(yǎng)、能力”，知識的傳授主要依靠專業(yè)教育，而閱讀推廣是圖書館在通識教育方面發(fā)揮作用、提高學(xué)生素養(yǎng)和能力的重要手段。使得圖書館不只是簡單的服務(wù)教育，不只是成為第二課堂，而是直接參與了通識教育。其次，閱讀推廣是高校圖書館參與校園文化建設(shè)的重要渠道。閱讀推廣使得圖書館不只是對書籍的收藏與傳播，而且通過書香校園的建設(shè)，直接投身到校園文化的建設(shè)與實(shí)踐中，在校園中營造積極向上的書香文化。

由此可見，高校圖書館要充分發(fā)揮自身職能，必須將閱讀推廣工作常態(tài)化。從南京郵電大學(xué)圖書館閱讀推廣的實(shí)踐以及所取得的成效來看，只有常態(tài)化閱讀推廣，才能推動書香校園建設(shè)。

[1]朱永新.我的閱讀觀[M].中國人民大學(xué)出版社，2012：93.

[2]全國國民閱讀調(diào)查課題組.“第十次全國國民閱讀調(diào)查”初步成果發(fā)布[J].出版參考，2013（4）.