曾凡瑜，高楚蘭

(集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021)

中國武術(shù)段位制是為增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高武術(shù)技術(shù)和理論水平，建立規(guī)范的武術(shù)鍛煉體系和技術(shù)等級(jí)而制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[1]

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

廈門大學(xué)、集美大學(xué)、華僑大學(xué)、福州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建師范大學(xué)、閩南師范大學(xué)、廈門理工學(xué)院、泉州師范學(xué)院、福建工程學(xué)院、莆田學(xué)院、福建中醫(yī)學(xué)院、仰恩大學(xué)、閩江學(xué)院、龍巖學(xué)院、三明學(xué)院17所高校。

1.2 研究方法

對(duì)17所高校發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，每所高校選取教師2-4人，學(xué)生50人；其中教師問卷發(fā)放50份，回收43份，回收率86 %；學(xué)生問卷發(fā)放850份，回收822份，回收率97 %。

將調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，為進(jìn)一步分析提供指標(biāo)。

選取從事段位制有關(guān)工作的5位教師進(jìn)行訪問，聽取他們對(duì)福建省開展武術(shù)段位制的意見；隨機(jī)選擇15名同學(xué)與他們探討開展段位制的合理建議。

運(yùn)用歸納和綜合分析等方法，做出科學(xué)全面的分析，并提出合理的建議。

2 福建省高校實(shí)施的現(xiàn)狀分析

2.1 師資情況分析

高校的體育教師都具有系統(tǒng)的理論、專業(yè)學(xué)歷經(jīng)歷和比較成熟的教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。2013年7月于集美大學(xué)體育學(xué)院舉辦的2013年福建省武術(shù)段位制指導(dǎo)員、考評(píng)員培訓(xùn)班上來自福州大學(xué)、廈門理工學(xué)院等高校的專職武術(shù)老師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核。目前，調(diào)查范圍內(nèi)的17所高校中12所高校有武術(shù)段位制四段以上的武術(shù)老師。由此可見，高校師資力量雄厚，但師資分配不夠均衡。需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，教師亦具有豐富的武術(shù)專業(yè)和理論知識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)相信也能夠順利完成段位制的教學(xué)工作。

2.2 考評(píng)制度分析

據(jù)了解，目前福建省只有集美大學(xué)武術(shù)協(xié)會(huì)是武術(shù)段位制一至六段的考評(píng)點(diǎn)。[2]考評(píng)點(diǎn)較少，學(xué)生參加考評(píng)不具便利性；考評(píng)信息獲取途徑少，無法及時(shí)參與考評(píng)。通過調(diào)查了解，集美大學(xué)武術(shù)協(xié)會(huì)曾進(jìn)行過武術(shù)段位制的考評(píng)與評(píng)審，參加考試的對(duì)象主要是福建省內(nèi)高校的武術(shù)專業(yè)教師。各地市也有舉辦過考評(píng)活動(dòng)，但信息接收途徑與溝通的問題，導(dǎo)致高校老師與學(xué)生無法及時(shí)參與考評(píng)。

2.3 教學(xué)與考評(píng)內(nèi)容情況分析

據(jù)調(diào)查，福建省高校武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要有基礎(chǔ)長拳、基礎(chǔ)劍及二十四式太極拳等內(nèi)容，學(xué)生習(xí)練教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的項(xiàng)目一學(xué)期后，由授課老師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的考核；沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行武禮武德方面的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的武術(shù)水平無法出具真實(shí)有效的等級(jí)證書，因此對(duì)學(xué)生們參與練習(xí)的積極性和興趣都有較大的不良影響。

2.4 推廣情況分析

大學(xué)生對(duì)段位制的內(nèi)容和考評(píng)辦法還不夠了解；通過走訪選修武術(shù)課的學(xué)生，其中絕大多數(shù)還不了解武術(shù)段位制；在接受問卷調(diào)查的教師和學(xué)生中，有53%的教師熟悉段位制并獲得了段位，36%的教師表示聽說過段位制，剩余的老師對(duì)段位制比較陌生；而學(xué)生在接受調(diào)查前幾乎無人聽說過段位制，但有87%的學(xué)生表示以后有機(jī)會(huì)很樂意學(xué)習(xí)段位制并考取段位制。由此可見，福建省武術(shù)管理部門對(duì)段位制的宣傳力度不夠，推廣情況不夠理想。

3 福建省高校實(shí)施的可行性分析

3.1 武術(shù)的蓬勃發(fā)展得到了國家重視和政策扶持

習(xí)近平主席在親自前往馬耳他的中國文化中心，視察中心的活動(dòng)情況時(shí)說：“強(qiáng)身健體，中華文化在中國功夫和中國武術(shù)，都是很獨(dú)特的，既神奇又科學(xué)，是中國五千年文化的生動(dòng)體現(xiàn)。你們感興趣就多學(xué)點(diǎn)?！盵3]在國家武術(shù)研究院成立青年學(xué)者工作委員會(huì)第一次會(huì)議上討論了本屆委員會(huì)的五年規(guī)劃，明確了2014年工作思路，重點(diǎn)研究武術(shù)段位制如何進(jìn)入學(xué)校。[4]武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興旺發(fā)展得到了國家領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)構(gòu)的重視與支持，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展不僅有利于我國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展，有利于增強(qiáng)人民體質(zhì)和推動(dòng)全民健身，也有利于中國文化在世界范圍內(nèi)的傳播與推廣；同時(shí)，在武術(shù)進(jìn)奧運(yùn)的號(hào)召下必將把武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展推向高潮。

3.2 武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，深受大眾喜愛

武術(shù)不僅具有豐富的文化含義，還有良好的健身價(jià)值，隨著它進(jìn)軍奧運(yùn)會(huì)的號(hào)召吸引了越來越多的普通大眾習(xí)練武術(shù)；武術(shù)對(duì)習(xí)練者身心健康和道德修養(yǎng)的促進(jìn)作用是它興盛發(fā)展的保證。而武術(shù)段位制的實(shí)施，可以有效促進(jìn)習(xí)練者加強(qiáng)武術(shù)技能和武禮武德的修養(yǎng)，是他們深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.3 福建省具有良好的武術(shù)習(xí)練背景

福建省有石獅市、永泰縣、長樂縣、泉州市鯉城縣、廈門新垵等多個(gè)武術(shù)之鄉(xiāng)，武術(shù)習(xí)練風(fēng)氣鼎盛。調(diào)查中的17所高校均有武術(shù)興趣社團(tuán)，吸納了大批的武術(shù)愛好者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目；同時(shí)，每年舉辦的多項(xiàng)高校間的武術(shù)比賽，吸引了優(yōu)秀武術(shù)習(xí)練者參與比賽并獲取相應(yīng)的成績肯定；這都將成為武術(shù)段位制在福建省高校持續(xù)實(shí)施發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.4 福建省高校場地設(shè)施比較完備

目前福建省高校都擁有良好的體育設(shè)施，學(xué)校每年對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的投入力度較大，訓(xùn)練場地和器材能夠得到有效地保障；而武術(shù)段位制訓(xùn)練所需要的場地、器材根據(jù)項(xiàng)目不同，要求也不同，如傳統(tǒng)套路項(xiàng)目；場地限制較小，訓(xùn)練器材簡單。因此，高校場地、器材的優(yōu)勢可為在高校開展武術(shù)段位制提供強(qiáng)有力的保障。

3.5 武術(shù)段位制的包容性、科學(xué)性

2009年高等教育出版社出版了通過中國武術(shù)協(xié)會(huì)審定的《中國武術(shù)段位制系列教程》。它是2008年國家體育總局武術(shù)研究院及全國武術(shù)專家為著手制定段位考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)編段位考評(píng)內(nèi)容而編寫配套的中國武術(shù)段位的規(guī)定考試用書。[5]系列教程中段位制從段前級(jí)到高段位都有詳細(xì)的劃分，對(duì)于武術(shù)名家或沒有武術(shù)習(xí)練基礎(chǔ)的人群均普遍適用，該考評(píng)體系不僅要求習(xí)練者的技術(shù)水平，而且在理論修養(yǎng)上也應(yīng)達(dá)到一定水平，在此之上還對(duì)個(gè)人的武德武禮素養(yǎng)提出了更高的要求。它實(shí)施的意義在于不但能夠鍛煉高校學(xué)生的體魄，還提高了他們自身的道德修養(yǎng)，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播也發(fā)揮了積極的作用。

3.6 武術(shù)段位制的推廣

學(xué)校的武術(shù)社團(tuán)一般都是由一些朝氣蓬勃的學(xué)生自發(fā)組成的，是一個(gè)非盈利性的學(xué)生社團(tuán)，直接受校團(tuán)委的指導(dǎo)與監(jiān)督。武術(shù)社團(tuán)立足校園、豐富同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的身體素質(zhì)，弘揚(yáng)中華武術(shù)精神，推動(dòng)校園文化建設(shè)。一般的武術(shù)社團(tuán)都有徽章、會(huì)旗、強(qiáng)大的教練整容、以及后備資源、完善的協(xié)會(huì)規(guī)則和內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)等。武術(shù)社團(tuán)以日常教授武術(shù)技術(shù)為主，常常有一些表演及和外校社團(tuán)交流的活動(dòng)。學(xué)校武術(shù)社團(tuán)有著輕松、愉快、自由度高的習(xí)武氛圍，大家都是因?yàn)楦信d趣才走在了一起的，對(duì)武術(shù)的熱愛是他們的共同話語。利用學(xué)校武術(shù)社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)推廣武術(shù)段位制，能變枯燥乏味為有趣，讓武術(shù)段位制成為校園體育文化建設(shè)的重點(diǎn)，成為校園文化的特色。

4 福建省高校實(shí)施武術(shù)段位制的對(duì)策

充分做好籌備工作，保證實(shí)施過程順暢。以集美大學(xué)武術(shù)協(xié)會(huì)一級(jí)考評(píng)點(diǎn)為中心，在福州、廈門、漳州等高校集中的城市建立高校段位制二級(jí)考評(píng)點(diǎn)；形成由點(diǎn)到面的普及和推廣，加大宣傳力度，使廣大教師和學(xué)生充分了解武術(shù)段位制并積極參與。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好高校間的交流。集美大學(xué)武術(shù)協(xié)會(huì)定期舉辦武術(shù)段位制考評(píng)員、教練員培訓(xùn)班，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織教學(xué)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；組織高校間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，將段位制工作落實(shí)到實(shí)處；聯(lián)合高校武術(shù)興趣社團(tuán)，開展武術(shù)段位制教學(xué)。根據(jù)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，利用公體課部分課時(shí)或公選課并聯(lián)合武術(shù)興趣社團(tuán)進(jìn)行試驗(yàn)性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生反饋，制定適宜的教學(xué)大綱，進(jìn)行科學(xué)論證后全面實(shí)施。；定期舉辦段位制比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以各高校武術(shù)協(xié)會(huì)的形式舉辦段位制相關(guān)項(xiàng)目的比賽，比賽結(jié)合實(shí)際，不過分強(qiáng)調(diào)難度，以培養(yǎng)興趣為目的，可以多組織藝術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，或者以班級(jí)、年級(jí)為單位的集體項(xiàng)目，以吸引廣大高校學(xué)生積極參與進(jìn)來；推進(jìn)武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化工作，完善管理機(jī)構(gòu)建設(shè)。由一級(jí)單位段位制工作委員會(huì)負(fù)責(zé)本轄區(qū)(地域性協(xié)會(huì))或本單位(專業(yè)性協(xié)會(huì))的段位制管理工作的二級(jí)管理方式。[6]集美大學(xué)武術(shù)協(xié)會(huì)對(duì)各高校考評(píng)點(diǎn)的工作進(jìn)行年度審核，保證高校考評(píng)點(diǎn)考評(píng)工作合理、公平、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，推動(dòng)段位制發(fā)展；選擇進(jìn)高校的試點(diǎn)單位，試點(diǎn)是以市為單位進(jìn)高校，選取武術(shù)基礎(chǔ)較好的市作為試點(diǎn)市，我們要求試點(diǎn)市的所有高校必須開展武術(shù)段位制教學(xué)，福建省莆田市、廈門市和漳州市是具備基礎(chǔ)條件的，所以對(duì)于這些市的開展，對(duì)他們來講條件已經(jīng)成熟。

5 結(jié)論

1)武術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在福建省有良好的習(xí)練基礎(chǔ)；解決師資分配不均衡，考評(píng)制度不完善，教學(xué)計(jì)劃和考評(píng)內(nèi)容不全面，推廣宣傳力度不夠等問題，結(jié)合《中國武術(shù)段位制手冊(cè)》，統(tǒng)一思想，廣泛協(xié)作，發(fā)揮段位制的包容性和科學(xué)性，推進(jìn)武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化的工作，在福建省高校實(shí)施武術(shù)段位制是切實(shí)可行的。

2)武術(shù)段位制有利于增強(qiáng)人民體質(zhì)和推動(dòng)全民健身，有利于高校學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉和提高思想道德水平，有利于推進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展和高校間的合作交流，在福建省實(shí)施段位制有重要意義。

3)武術(shù)的蓬勃發(fā)展得了國家重視和領(lǐng)導(dǎo)扶持，在海內(nèi)外掀起了習(xí)練的熱潮，隨著武術(shù)進(jìn)軍奧運(yùn)和段位制“國考”的大熱，此時(shí)福建省高校與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施武術(shù)段位制必將吸引大批武術(shù)愛好者學(xué)習(xí)和推廣我國傳統(tǒng)文化。

[1]國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心，中國武術(shù)協(xié)會(huì)，國家體育總局武術(shù)研究院.中國武術(shù)段位制手冊(cè)[EB/OL]. (2012-04-18)[2013-11-08]. http://dw.wushu.com.cn/NewsView.asp?ID=223.

[2]中國武術(shù)段位制官方網(wǎng)站.關(guān)于批準(zhǔn)設(shè)立第二批中國武術(shù)協(xié)會(huì)段位考試點(diǎn)的決定[EB/OL].(2013-05-14)[2013-11-08]. http://dw.wushu.com.cn/NewsView.asp?ID=320.

[3]國際在線.習(xí)近平走進(jìn)中國文化中心 [EB/OL].(2009-02-22)[2013-11-08]. http://gb.cri.cn/27824/2009/02/22/1062s2434594.htm

[4]中國武術(shù)協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站.國家武術(shù)研究院成立青年學(xué)者工作委員會(huì)[EB/OL].(2013-11-16)[2013-11-08]. http://www.wushu.com.cn/ywbm_zjwyh_xq.asp?id=982&bid=12&sid=39.

[5]中國武術(shù)段位制教程編寫組．中國武術(shù)段位教程[M]．北京：高等教育出版社．2009：8．

[6]李蕾.中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展探析[J].體育與科學(xué)，2012，5(33)：97.