接到集團公司到上海沙家浜拓展培訓(xùn)的通知，我與兄弟單位46名同仁走出太行山，來到上海沙家浜訓(xùn)練基地。

由于遠離上海市區(qū)，這里人員不是很多，地面十分干凈，周邊的綠化相當別致，這里的草坪有10公分厚，與我們長治地區(qū)不同的是，可以在草坪上任意行走。我們住的地方，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，只是鵝的叫聲使人難以入眠，第二天天剛放亮，走出戶外就看見一群鵝伸著脖子高歌，遠處還有幾只山羊雕塑般立在綠蔭間。

46名隊員分成四個隊，我所在的第三隊隊名是“野草隊”，隊訓(xùn)是“春風吹我就生，有機會我就爭”，隊歌是“咱們團隊有力量”。一二四隊打出的旗幟分別是：前進隊、蒼狼隊、無極隊。

四個隊產(chǎn)生后，大伙有一種興奮感和成就感，站成四路縱隊，舉起寫有隊名的旗幟，聽教官訓(xùn)示。徐教官穿一身深灰色運動裝，站在隊列前說：“來到這里培訓(xùn)，要忘記年齡，忘記性別，忘記職位，像孩子一樣游戲?！?/p>

除了徐教官，在隊列不遠處還站著三名教官，其衣著都是一樣。給我們做完訓(xùn)示，四個隊分別由四名教官帶著去不同的訓(xùn)練場，依次開展同一個項目。我們野草隊由11名隊員組成，其中兩名女性。教官劉偉剛是一個30歲不到的小伙子。他把我們引到一個一人高的鐵架前，開展第一個項目，要領(lǐng)是一名學(xué)員站在臺上，綁住胳膊，仰面向后倒下去，其他隊員面對面站成兩排，弓腿頂膝，手心向上，伸展雙臂，組成人體擔架，承接鐵架上倒下來的隊友。這項活動富有挑戰(zhàn)性，既是對個體膽量的考驗，也是對團隊誠信度的檢閱。

女隊員秦麗煒自告奮勇，當挑戰(zhàn)第一人，只見她緊步登上鐵架，按照要領(lǐng)交叉雙臂，兩手握在一起，翻轉(zhuǎn)180度，舉在臉前。教官用繃帶把她的胳膊捆上，示意可以開始了。由于是第一次參與這樣的活動，不論是臺上挑戰(zhàn)者，還是臺下承接者，都有一種緊張感，甚至有些膽怯?！皽蕚浜昧藛?？”臺上挑戰(zhàn)者給自己壯膽?！皽蕚浜昧?！”臺下異口同聲做出回應(yīng)。挑戰(zhàn)者倒下來了，倒在隊友富有彈性的臂膀上。有驚無險，給后來者極大支持。

第二項活動是蒙上眼睛，學(xué)員共同將一根繩子擺成一個正方形。游戲開始后，我接到一根繩子，用手拉直僅有兩米長，顯然達不到這么多人圍正方形的標準，于是大喊起來：“我手里有一截繩子，你們誰還有？”“我，我?！泵缮狭搜劬?，我們還有嘴巴；我們11名隊員共接到六根這樣的繩子，長短不一，粗細不知。這時候，不知是誰喊了一聲：“快把繩子接起來。”順著聲音，學(xué)員通力合作，很快結(jié)成一條長繩。又是那個聲音說：“大家不要亂，繩子兩端各站一個人，拉直后我丈量一下繩子的總長，然后分成相等的四份折疊起來就行了?！卑凑账拿枋?，大伙摸索著找準自己的位置，抓著繩角的學(xué)員，用手比劃著是否直角，如果四個角都成了90度，不就是長方形或正方形的圖形嗎？教官問：“你們擺好了嗎？”“好了！”“好了就放在地上，看看你們的成果。”哇，恰是一個正方形，隊員們高興地鼓起掌來。

第三個項目是與隊友的競爭比賽，我們野草隊與蒼狼隊比拼的是一場速度戰(zhàn)，分五個環(huán)節(jié)，一是不準動手，本隊隊員穿過一個直徑40公分的圓圈；二是隊員呈“米”字狀分八個方向撐起一面大鼓，鼓上放一個圓球，利用撐力，球在鼓上打五下就算完成；三是名曰“不倒森林”的項目，學(xué)員手中各扶一根齊眉棍，圍成一個圈，隊長喊“1”，各人放棄自己手中的棍子，去抓前方另一個隊員的棍子，棍子保持不倒，隊列轉(zhuǎn)動一個圓圈，該項目就算完成，若中途有一根棍倒下，從頭開始；四是每個隊員手中握一截40公分長的半截竹管，傳遞乒乓球到指定地點，傳遞中球不能停頓，管子連接處不準有空隙；五是隊員排成三行，擺成立體金字塔，第一二行腳可以落地，第三行必須懸空。兩隊相爭，誰家用的時間少，誰家為勝。

野草隊用時5分40秒獨占鰲頭，蒼狼隊6分20秒甘拜下風。

野草隊勝利的經(jīng)驗是，合理使用人力資源，做到了一步到位，馬到成功。在失敗者面前談成功，就像在饑餓者面前談紅燒肉一樣，會招來反感?！安灰盗?！”蒼狼隊終于忍不住了：“蒼狼從來不食素，面對野草我們是無法下口！”

最富有挑戰(zhàn)性的當數(shù)“高空過斷橋”，在沙家浜訓(xùn)練基地，隔三差五總能看到這樣的設(shè)施：兩根鐵架間搭一根木板，中間留出1米至1.8米不等的空隙，供學(xué)員跨越。盡管有安全保護，敢于攀上三層樓的高度，跳過斷橋往返一個來回者，不是人人都行。野草隊11名隊員中有八名做了嘗試，有兩名爬桿上去，再不敢向前邁步，有一名學(xué)員爬上桿子不到兩米就倉惶退下來。在這里，我才理解了拓展培訓(xùn)的內(nèi)涵，正像訓(xùn)練基地的一條標語所說“溝通無極限，挑戰(zhàn)樂無邊”。

室外訓(xùn)練如火如荼進行的時候，室內(nèi)訓(xùn)練也毫不遜色地在駐地展開。第一個試驗是請兩名學(xué)員站到臺上，平展胳膊，伸出食指，挑起一根齊眉棍呈水平狀，慢慢下移到膝蓋，再穩(wěn)穩(wěn)上升與肩齊，降升過程橫棍不能掉下來。做了兩個循環(huán)，這個動作被兩名學(xué)員演繹得惟妙惟肖，或者說是任意兩人都能完成的動作。同樣是這個簡單的動作，用八個人來完成，伸出八個指頭作支點，棍子就動蕩起來，人也忙亂起來了，升降一個過程幾乎都是不可能的。教官在一旁微笑著，前者的輕而易舉，后者的勞民傷財，全在他的意料之中，從而揭示出一條哲理：少數(shù)人不費力完成的事情，人多了做起來反倒困難。要把一個團隊帶到理想的彼岸，僅憑簡單的說教甚至發(fā)號施令是不夠的，必須講究藝術(shù)，有一支訓(xùn)練有素的隊伍，這也正是以人為本、打造優(yōu)秀團隊不可忽略的因素。

第二個試驗是拼圖版，學(xué)員分成七個小組，一至六組參加比拼，規(guī)則是不準離開自己的座位，在有限時間里拼的圖越多分值越好；第七組的兩名學(xué)員站在屋子的中央，專門為六個組提供服務(wù)，可以走動。活動開始后，各組手中都拿到顏色不同的一些三角形、菱形和矩形的圖案，按照標本拼出后舉手讓教官在黑板上記下應(yīng)得分數(shù)?；顒舆M行10分鐘后，各組學(xué)員幾乎在同一時間變得聰明起來，占有圖案、圖形資源不再出手，拼命地呼喊著向別人索要資源。第七組可以走動傳遞圖案圖板的學(xué)員呢，不是統(tǒng)攬全局的調(diào)度員，反倒成了為人跑腿的通訊員，在各方的呼喊聲中顯得無能為力，無所適從。場上唯一保持冷靜狀態(tài)的是教官，頗有坐山觀虎斗、穩(wěn)坐釣魚臺的氣魄。在各組相爭不下，調(diào)度不知所措的情況下，教官做出了讓步，讓每組各派一名隊員作為使者加強圖版交換。這下可熱鬧了，嘰喳聲，吵鬧聲勝過先前，各組以擁有圖案、圖版資源為依據(jù)進行討價還價，派遣使者動用三寸不爛之舌進行規(guī)勸、承諾，有的依仗肢體試圖用武力解決，欺騙與搶奪并用，吶喊與呼救共存，整個屋子沸騰得像一鍋開水。等到大伙急得沒有了脾氣，各方精疲力竭的時候教官擺手示意停下來，他一副胸有成竹的樣子，計算出各小組的分數(shù)，又統(tǒng)計出團隊的總分——490分，他不無遺憾地說：“滿分1000分，你們沒有及格，可見團隊是沒有戰(zhàn)斗力的?！苯又?，他指出失敗的原因是相互牽制，誰也怕超過誰，結(jié)果導(dǎo)致了整個團隊的落伍。工作生活中，團隊成員相互猜忌，互使絆子可見是存在的，只有加強合作，方便別人才能方便自己，從而提高整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

由于是企業(yè)文化培訓(xùn)，基地對考勤制度高度重視、格外叫真。每當有學(xué)員遲到，哪怕超過規(guī)定時間一分鐘，也要讓跳鋼管舞，這是一種十分滑稽的舞蹈：一名高個子學(xué)員舉起雙臂合掌當“鋼管”，被懲罰的學(xué)員站在其背后從胳肢窩下伸出頭，用眼睛與鋼管扮演者對視，左右分兩次，然后雙手扶“鋼管”，擺動屁股，扭動腰肢至少舞出兩個S?；仡^再站在“鋼管”前方，與“鋼管”對視，如前般那樣扭兩S，一套動作下來，觀者開懷大笑。

培訓(xùn)的最后一關(guān)是團隊過“結(jié)業(yè)墻”，那是一塊四米高的木板，像投籃板一樣立在草地上，要求不準借用外力，只能憑隊員通力合作跨過去，時間由大伙兒自己確定。

能不能超越自我，為潞安團隊爭光，這要用事實說話。王莊礦黨委副書記柳鐵柱也來參加這次拓展培訓(xùn)，在整個培訓(xùn)過程中他一直默默無聞，面對難題，他提出自己的方案：組成三層人墻，先把個子高、力氣大、身體強的一名隊員送至墻頂，然后借助上邊的拉力和下邊的托力，依次把隊員送上去。在一致同意中，大伙彎腰弓背，面向木板立起三層人墻，底層三人、中層二人、上層一人，你把我的膝蓋當?shù)首樱野涯愕募绨虍敺鍪?，叉開雙腿，組成一幅壯觀的圖畫，不論從力學(xué)角度，還是從審美角度，都透著一種親和力。其實，這種直觀的畫面，在工作中無處不在，只是比較抽象罷了，誰的升遷沒有得到同仁的支撐，哪一次成果不是集體智慧的結(jié)晶？鼓勁、加油、搖旗、吶喊，40多名隊員一個個被送上去，接送最后一名隊員則是困難的。團隊中有一名一米八的大個子，人們把希望的目光投給他，這個小伙不負眾望，從直墻上頭朝下，來拉下邊隊員的手，下邊眾星捧月般將最后一名學(xué)員舉向空中，大伙屏住呼吸，用出最后一分力。期待勝利的喜悅激蕩著每一個人的心田?！吧先チ?，上去了！”呼喊聲震耳欲聾，汗水澆灌的笑容最富有詩意！

短暫的培訓(xùn)就要結(jié)束了，深厚的友誼才剛剛開始。面對這些可敬可佩的教官，面對這個引人入勝的基地，我們除了深深的眷戀，就是刻骨銘心的仰慕。這是企業(yè)文化的支點，是思維拓展的空間，是凝聚團隊力量的源泉……

李書君：男，1962年生，山西長子縣人?，F(xiàn)供職于潞安集團慈林山煤業(yè)公司。創(chuàng)作報告文學(xué)、散文等不同體裁的作品。