賴曉妃

2012年9月印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》明確規(guī)定，少先隊(duì)活動(dòng)課作為國(guó)家規(guī)定的必修活動(dòng)課，小學(xué)一年級(jí)至初中二年級(jí)每周安排一課時(shí)。2014年，北京市在頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》的同時(shí)，隆重召開了少先隊(duì)工作會(huì)議，對(duì)每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課作了具體的部署和安排。

作為一名基層學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，當(dāng)聽到少先隊(duì)活動(dòng)課被正式納入學(xué)校課程體系，并且在課表上體現(xiàn)的時(shí)候，非常地歡欣鼓舞；但與此同時(shí)，作為學(xué)校少先隊(duì)的負(fù)責(zé)人，面對(duì)這樣一門全新的課程，如何讓活動(dòng)課確實(shí)發(fā)揮育人效果，如何引領(lǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員上好這門課成了亟待解決的問題。

非常幸運(yùn)的是，我承擔(dān)了北京市門頭溝區(qū)第一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課觀摩課。在籌備觀摩課的過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京市少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員集中培訓(xùn)的內(nèi)容，同時(shí)邀請(qǐng)北京市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)理論工作委員會(huì)王瑛主任到校指導(dǎo)，再加上區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的幫助，觀摩課《穿越到25歲——喜看祖國(guó)變化》受到了市少工委領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。觀摩課后，結(jié)合專家的意見，針對(duì)如何上好少先隊(duì)活動(dòng)課，我又多次組織本校中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行研討，完善活動(dòng)課評(píng)價(jià)體系，建立活動(dòng)課評(píng)比機(jī)制。在不斷的思考、總結(jié)中，關(guān)于如何上好少先隊(duì)活動(dòng)課，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、準(zhǔn)備階段出自孩子，體現(xiàn)“我們的少先隊(duì)”

少先隊(duì)活動(dòng)課是國(guó)家規(guī)定必修的活動(dòng)課，但它與學(xué)科教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。它不以知識(shí)教授為目標(biāo)，而是少先隊(duì)組織發(fā)起和組織領(lǐng)導(dǎo)，以少先隊(duì)員為主體，快樂實(shí)踐、快樂體驗(yàn)、快樂發(fā)展的群體性自我教育過程。少先隊(duì)活動(dòng)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是以少先隊(duì)員的發(fā)展為本的，尊重隊(duì)員的主體地位，激發(fā)隊(duì)員的潛能，從小培養(yǎng)他們對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。因此在活動(dòng)課準(zhǔn)備階段，一定要充分發(fā)揮隊(duì)員的創(chuàng)造能力、組織能力和策劃能力，實(shí)現(xiàn)人人參與、民主參與、主動(dòng)參與，把如何上活動(dòng)課的決定權(quán)交給孩子。

那如何培養(yǎng)隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)課上充分發(fā)揮主體性呢？我想，我們的輔導(dǎo)員老師要轉(zhuǎn)變自身觀念是當(dāng)務(wù)之急，我們必須在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初就擯棄以往“說教”的方式和“表演”的形式，突出隊(duì)員的主動(dòng)地位和能動(dòng)作用。教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)換為“輔導(dǎo)員”角色，不做知識(shí)灌輸者，不做“指揮”，而是做好幕后“支持者”和“矯正者”，讓隊(duì)員真正成為少先隊(duì)活動(dòng)課的主人。同時(shí)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容與目標(biāo)，必須符合少先隊(duì)員的身心發(fā)展過程中不斷變化的需求，因?yàn)橹挥凶畲笙薅鹊貪M足隊(duì)員的需求，少先隊(duì)活動(dòng)課才會(huì)有意義、有意思。

在觀摩課《穿越到25歲——喜看祖國(guó)變化》的準(zhǔn)備階段，我多次組織學(xué)生進(jìn)行研討，隊(duì)員們根據(jù)自己關(guān)心的熱點(diǎn)問題和興趣點(diǎn)進(jìn)行討論、研討、設(shè)計(jì)，最終確定了通過“飲食”“住房”“服裝”“出行”四個(gè)方面的比較來觀察改革開放以后祖國(guó)的巨大變化。在前期的籌備中，隊(duì)員們結(jié)合各小隊(duì)的興趣點(diǎn)，走出學(xué)校，走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)歷史故事，自己去采訪，去實(shí)踐，去尋找改革開放前后的不同。而我作為輔導(dǎo)員，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與總結(jié)。籌備過程，不僅充分發(fā)揮隊(duì)員的主體作用，還讓隊(duì)員在鮮活的體驗(yàn)中得到教育，充分體現(xiàn)活動(dòng)課是少先隊(duì)員“我們的”。

二、實(shí)施階段符合孩子，成為“快樂的少先隊(duì)”

少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施原則之一即“快樂體驗(yàn)原則”。每一節(jié)活動(dòng)課的實(shí)施，都要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識(shí)性、活動(dòng)性、群體性、新穎性、競(jìng)賽性、游戲性、趣味性等有趣的方法，采用體驗(yàn)、互動(dòng)、參與的活動(dòng)形式，重視少年兒童的快樂體驗(yàn)和感受的時(shí)效性，在“玩”的過程中加強(qiáng)少先隊(duì)教育，使少先隊(duì)活動(dòng)課成為少年兒童最喜愛、最快樂、最愿意上的課程。

所以，少先隊(duì)活動(dòng)課要不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，才能使隊(duì)員感到常上常新，真“有意思”，邊玩邊學(xué)。

在創(chuàng)新內(nèi)容方面，輔導(dǎo)員要做有心人，巧妙運(yùn)用“找點(diǎn)聯(lián)系法”，在教學(xué)實(shí)踐中注意“五個(gè)找”：即從隊(duì)員中找切合其成長(zhǎng)實(shí)際的親身經(jīng)歷作為少先隊(duì)活動(dòng)課的切入點(diǎn)；從各學(xué)科課本中找能與少先隊(duì)活動(dòng)課相呼應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)；從社會(huì)上找榜樣作為少先隊(duì)活動(dòng)課的聯(lián)系點(diǎn)；從以往的特色活動(dòng)中找少先隊(duì)活動(dòng)課的延伸點(diǎn)；從時(shí)代發(fā)展的新成果中找少先隊(duì)活動(dòng)課的創(chuàng)新點(diǎn)。

在創(chuàng)新形式方面，可結(jié)合活動(dòng)課需求采用學(xué)生喜愛的形式，如：娛樂游戲、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)探究、再現(xiàn)情景、操作表演、視頻播放討論、采訪、行動(dòng)展示、情景模擬、參觀、講故事、情景劇、繪畫、詩朗誦、發(fā)布心愿、經(jīng)典導(dǎo)讀、事實(shí)描述、名言警句、小品相聲、音樂歌曲、影視回放、微博、微信、微電影、手機(jī)短信、動(dòng)漫、游戲等。另外，今天的少年兒童天天都在跟各種流行文化元素打交道，而與時(shí)俱進(jìn)正是少先隊(duì)工作重要的特點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用時(shí)尚元素，和隊(duì)員們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代傳媒技術(shù)、遨游網(wǎng)絡(luò)世界、創(chuàng)制兒歌動(dòng)漫、制作少先隊(duì)網(wǎng)頁、進(jìn)行微博記錄、設(shè)計(jì)電子賀卡、舉辦隨手拍攝影展等，以這些少年兒童喜聞樂見的形式，讓少先隊(duì)活動(dòng)課變得生動(dòng)活潑，讓少先隊(duì)員在快樂中受鍛煉、長(zhǎng)才干。

觀摩課《穿越到25歲——喜看祖國(guó)變化》借鑒了穿越電視劇的模式，從“穿越到爺爺?shù)?5歲”“穿越到爸爸的25歲”“穿越到我的25歲” 三個(gè)穿越為主線，通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、視頻播放、快板等孩子們感興趣的形式，引出了改革開放前后人民生活水平的巨大變化以及改革開放后祖國(guó)取得的偉大成就。愛國(guó)主義教育這樣宏大的主題通過巧妙新穎的“穿越”設(shè)計(jì)以及輕松的形式中，孩子們?cè)诳鞓分懈惺茏鎳?guó)的偉大，在快樂中體會(huì)祖國(guó)發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。

三、鞏固階段服務(wù)孩子，實(shí)現(xiàn)“難忘的少先隊(duì)”

要使少先隊(duì)活動(dòng)課要有效果，肯定是不能一節(jié)課后就再也不聞不問，一定要有拓展深化，鞏固收獲，讓每節(jié)活動(dòng)課都成為少先隊(duì)“難忘的”。我認(rèn)為最好的拓展深化的方法就是體驗(yàn)和監(jiān)督。

所謂的體驗(yàn)，就是將活動(dòng)課中涉及的能進(jìn)行親身感受的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際操作。比如，少先隊(duì)活動(dòng)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)某位名人通過堅(jiān)持不懈的努力才取得成功的。在活動(dòng)課結(jié)束后，可組織開展“遠(yuǎn)足”和“馬拉松跑”等需要堅(jiān)持才能完成的項(xiàng)目，讓學(xué)生在體驗(yàn)中體會(huì)，在實(shí)踐中感悟。

所謂監(jiān)督，就是將活動(dòng)課中學(xué)生某些承諾性的事項(xiàng)進(jìn)行長(zhǎng)期的督促。在觀摩課《穿越到25歲——喜看祖國(guó)變化》中，為了實(shí)現(xiàn)自己25歲的夢(mèng)想，每名少先隊(duì)員在活動(dòng)課中都確定了自己近期將要完成的小志向。課后，我對(duì)學(xué)生的志向進(jìn)行了時(shí)時(shí)跟蹤，確保學(xué)生每天都能按照自己的目標(biāo)不斷努力。

少先隊(duì)活動(dòng)課是一門教育的藝術(shù)課。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我們必須積極走在前列，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷的嘗試、反省、糾正和總結(jié)中，將黨、團(tuán)、隊(duì)的“大道理”，轉(zhuǎn)化為少年兒童易于理解和接受的“小道理”，努力建設(shè)好學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程，使少先隊(duì)活動(dòng)課真正成為隊(duì)員們“我們的”“快樂的”“難忘的”。