劉東東，張艷麗

中國石油大學（北京）地球物理與信息工程學院，北京 102249

教育論壇

高等石油院校校園特色文化建設的探索與思考

劉東東，張艷麗

中國石油大學（北京）地球物理與信息工程學院，北京 102249

我國石油高等教育走過了60年不平凡的發(fā)展歷程，在校園文化建設的實踐與探索中獨樹一幟，開啟了校園特色文化發(fā)展新模式。各高等石油院校秉承石油精神，始終把物質(zhì)精神、教育制度、思想意識、培養(yǎng)模式等納入校園特色文化建設發(fā)展總體規(guī)劃中,重點部署人文素養(yǎng)、校園風貌建設，突出石油教育在新時期加強對外交流、融合實踐創(chuàng)新的特點。

高等院校；校園文化；石油精神

校園特色文化是在學生主體下，以校園精神為主要特征，集合物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設于一體，反映學校校風、校紀、創(chuàng)新和實踐等特色的群體性文化。它作為一種重要的環(huán)境教育力量，對師生在理想追求、發(fā)展目標、價值取向、行為習慣等方面起著積極的引導和激勵作用[1]。校園文化還屬于社會文化大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，一種亞文化，在文化大系統(tǒng)內(nèi)既有共性又有特性，既能融合又能獨立。高等院校校園特色文化建設要從校園文化的這一基本點出發(fā)，充分發(fā)揮校園文化的“中介”作用，把社會的觀念、原則和價值等，通過校園文化的灌輸、啟迪、熏陶，潛移默化變成學生的思想、品德和行為規(guī)范，從而培養(yǎng)出社會所期望的人才[2]。隨著我國石油高校向建設世界一流大學進程的加快，凸顯特色成為校園文化建設的關鍵。本文以中國石油大學（北京）為例，從高等石油院校的校園特色文化建設經(jīng)驗、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢等展開討論。

一、石油精神滋養(yǎng)下的石油高校特色文化積淀

堅持走基于石油精神的校園特色文化建設之路，是石油類高校緊密結(jié)合我國石油石化工業(yè)發(fā)展需要、結(jié)合國家對人才的綜合能力培養(yǎng)要求而來的。我國石油類院校的創(chuàng)辦源于建國初期，從成立之初就肩負著為國家培養(yǎng)石油技術(shù)人才、打破石油開發(fā)落后局面的重任。艱苦卓絕的石油大會戰(zhàn)歷史中形成的以“愛國、求實、創(chuàng)業(yè)、奉獻”為內(nèi)涵的石油精神，隨著我國石油高等教育的大發(fā)展，已成為石油類院校在長期的教育實踐中積淀下來的最具代表性的軟實力。在高校，這些精神內(nèi)涵被系統(tǒng)性、創(chuàng)造性地賦予了新的文化內(nèi)涵，既發(fā)揚過去“獨立自主、實事求是”的光榮傳統(tǒng)，又善于學習借鑒外部資源，有效積累與靈活運用國內(nèi)外優(yōu)秀院校在石油校園特色文化建設中的寶貴經(jīng)驗和技巧。

如今，全國各高等石油院校均實現(xiàn)了由最初的單一石油類學科向以工為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的布局轉(zhuǎn)變。石油高等院校校園文化建設各項事業(yè)發(fā)展迅速，立足特色文化、健全管理機制、堅持校本教研、提升辦學實力、落實德育創(chuàng)新，社會影響力和美譽度不斷擴大。中國石油大學（北京）作為我國最早創(chuàng)建的高等石油院校，始終重視將石油精神的文化內(nèi)涵融入到學校的建設發(fā)展之中。60年薪火相傳，塑造了“實事求是、艱苦奮斗、愛國奉獻、開拓創(chuàng)新”的石油大學精神,確立了“厚積薄發(fā),開物成務”的校訓和“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風，積淀了豐厚的文化特色。在這種石油文化教育的浸潤下，學校的師生們堅守大學理性，牢記“我為祖國獻石油”的光榮使命，積極開展教育培訓和學術(shù)交流活動，堅持做到石油教育為國家石油業(yè)改革發(fā)展服務，矢志不渝為國家輸送優(yōu)秀的石油人才。

二、我國高等石油院校的校園特色文化建設

石油高校的大學精神與石油精神的結(jié)合構(gòu)成了我國高等石油院校的校園特色文化建設發(fā)展經(jīng)驗和現(xiàn)狀。

校園特色文化建設以愛國為前提。愛國主義教育是學校思想政治工作的永恒主題，也是高校校園特色文化建設的第一要務。石油院校在校園文化建設中，結(jié)合我國石油發(fā)展史、石油特色精神以及行業(yè)特點等，充分挖掘和利用中國石油發(fā)展史中各種寶貴的愛國主義教育素材，加深學生愛國主義情懷，激發(fā)學生帶領國家走向世界石油事業(yè)發(fā)展前列的民族自信心。為引導學生把實現(xiàn)個人價值結(jié)合到服務國家戰(zhàn)略需求中，學校從學生入學伊始就組織學生學習中國石油發(fā)展史，進行石油精神教育，開展愛國主義教育實踐活動，同時積極響應落實國家征兵入伍工作，鼓勵學生舉辦愛國題材的征文比賽，評選具有高尚愛國情操、石油精神的模范代表等。

校園特色文化建設以創(chuàng)新為重點。創(chuàng)新是石油精神“創(chuàng)業(yè)”理念在校園中的體現(xiàn)。我校深諳大學生是知識傳承的載體，也是新生知識的創(chuàng)造者，在校園文化建設中堅持走石油特色“產(chǎn)學研一體化”道路，保證實用創(chuàng)新。自“十一五”以來，校企合作建立了110余個研究生工作站或聯(lián)合培養(yǎng)基地，90余個學生實習基地，60余個社會實踐基地，為大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供機遇和平臺。2013年首次舉辦的“東方杯”全國大學生勘探地球物理大賽更是多家石油公司和我校為進一步提高學生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力和國際交流能力而成立的典型代表。此外，鼓勵大學生積極參與全國石油文化論壇、北京高科大學聯(lián)盟文化論壇和中國石油企業(yè)文化研究中心等以加深石油高校、石油企業(yè)間的聯(lián)系與交流，推動行業(yè)文化認同感的傳承與創(chuàng)新，促進國際化復合型高級石油人才的培養(yǎng)；支持學生赴油田企事業(yè)單位開展寒暑期社會實踐活動，邀請校友回母校做技能、經(jīng)驗報告，成功案例的典型示范作用塑造學生敢想、敢做、敢拼的精神。

校園特色文化建設以求實為根本。實事求是從物質(zhì)、精神和制度上落實校園特色文化建設，完備教學設施，綠化校園環(huán)境，規(guī)范校園建筑，融合石油精神，加強實體傳媒對校風、教風和學風建設的影響力，聯(lián)合石油公司開展暑期夏令營、暑期實習、選拔留學生，開展“訂單式”、“國際石油合作型”人才培養(yǎng)模式，通過“卓越工程師計劃”、“全英語碩士生培養(yǎng)項目”等項目，培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才，增設滿足石油行業(yè)新要求的研究院，細化培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，提高育人質(zhì)量，組織系列安全教育活動、知識講座，開放研究生體育課程，根據(jù)綜合測評對學生進行素質(zhì)評優(yōu)，嚴厲打擊學術(shù)造假。我校對歷年大學生就業(yè)數(shù)據(jù)觀察分析，采取降低與用人單位需求脫節(jié)的某些專業(yè)招生人數(shù)和調(diào)整學校設置的專業(yè)結(jié)構(gòu)措施，為學生將來就業(yè)提供好出口[3]。到目前為止，我?；就瓿闪藢I(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)有的24個本科專業(yè)中，既包括處于國內(nèi)外領先地位的石油、石化行業(yè)類專業(yè)，又有面向社會、適應國家需求的英語、計算機、信息、經(jīng)濟、管理、環(huán)境、機電等專業(yè)。

校園特色文化建設以奉獻為目的。對于行業(yè)特色鮮明的石油學校，在人才培養(yǎng)過程中，除了從質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、專業(yè)設置上緊密圍繞著國家能源發(fā)展戰(zhàn)略來開展工作，還號召學生積極投身祖國石油事業(yè)，不懈奮斗，為國爭光。從“走出去”口號提出，到搶灘世界石油勘探、開發(fā)市場以來，長眠國外的石油創(chuàng)業(yè)者已不計其數(shù)。我校時刻以祖國和行業(yè)需要為坐標，結(jié)合我國油氣能源發(fā)展戰(zhàn)略，每年走向基層、走向西部的畢業(yè)生人數(shù)和比例都在北京高校中名列前茅，而且明顯以黨員、干部、優(yōu)秀畢業(yè)生居多。“石油精神”的奉獻理念深深地融入了每一名石油大學學子的血液之中，形成了就業(yè)選擇以國家為重，以奉獻為榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，完美詮釋了石油大學學生為祖國西部開發(fā)、石油勘探煉化貢獻生命的熱血奉獻精神。

三、校園文化結(jié)合石油精神發(fā)展新趨勢

當前，我國高等教育正面臨著自身的固有矛盾和諸如“市場化”[4]、“職業(yè)化”[5]、“政治化”[6]等復雜多變的挑戰(zhàn)沖擊，受限于教學條件和學術(shù)交流范圍，學生的能動性、自主性及發(fā)散、創(chuàng)新意識等方面距離世界其他石油類院校仍存在明顯差距。我國高等石油院校校園特色文化建設要想實現(xiàn)突破，今后需要從以下5個方面加強建設。

1.重鑄校園精神文化建設

中國文化的振興需要一種深層的文化精神重鑄，高等石油院校校園特色文化的建設也迫切需要石油精神的重鑄。未來的校園特色文化建設首先要以自己的傳統(tǒng)文化作為基本的精神資源和牢固的根基，然后廣泛吸收其他先進文化精華，在融合創(chuàng)新基礎上加深學校對歷史的把握和對時代精神的解讀。行政教學中，更加重視開展杰出校友報告會和校史展覽活動，潛移默化融入石油精神對廣大師生的倫理規(guī)范、道德品質(zhì)、人格特質(zhì)、舉止行為的規(guī)范作用。在今天，處于上升時期的石油精神思想，就是高等石油院校文化建設的時代精神，反映了其獨有的價值方向，是校園文化建設的靈魂。石油精神的各類規(guī)范、約束、價值等標準交織一處，成為引導人、激勵人、鼓舞人的一種內(nèi)在動力，對校園精神文化建設起到舉足輕重的作用，對培養(yǎng)學生開拓進取、艱苦奮斗和不屈不撓的品質(zhì)至關重要。

2.推進校園物質(zhì)文化建設

物質(zhì)文化是精神文化的載體，是推進學校文化建設的重要組成部分。校園特色文化建設歸根到底是由物質(zhì)文化建設決定的，它從有形實體角度直接或間接地影響學校師生的心理狀態(tài)和生活理念。規(guī)劃校園樓宇、道路、景點等的布局和使用，營造校園環(huán)境和設施文化意蘊，統(tǒng)一學校形象標識，尤其增加宣揚石油院校特色精神的形象標識物，時刻激勵提醒學生奮發(fā)向上、不斷進取。加強現(xiàn)代意義上的校園物質(zhì)文化建設，通過標準化學生公寓為學生生活提供安全保障、生活保障，普及圖書館、餐廳為代表的半自動化服務系統(tǒng)，提高校園文化建設的進度與質(zhì)量。強化計算機網(wǎng)絡建設，擴大教學、科研、通訊和管理上的寬帶覆蓋范圍，將校園的信息數(shù)字化，以增進交流。注意對校園BBS、貼吧、論壇等的管理與利用，充分發(fā)揮社團、報紙、網(wǎng)站等媒體的宣傳作用，加深學生對校園特色文化建設的理解。

3.加強學?！叭バ姓惫芾?/p>

為促進校園特色文化的建設更好更快的發(fā)展，需要加強學校去行政化方面的管理，正如我校校長張來斌在校園“去行政化”方面的論述，“不要用行政手段干涉學術(shù)問題，學校在校園文化建設中以活躍、創(chuàng)新學術(shù)活動為主，給予學術(shù)活動充分自主權(quán)。不能把校園文化建設與學校的專業(yè)設置、師資配備、課程開設割裂開，忽視了全體師生在校園文化建設中的作用，極大限制校園文化功能的發(fā)揮[7]?！币恍└咝⑿@文化建設、學術(shù)建設交由校領導負責，偏重于行政管理性，忽略文化、學術(shù)的哲理性、自主性，使校園文化建設桎梏于條條框框之下，成為“死”文化。因此，校領導退出學術(shù)委員會，培養(yǎng)和引進高層次人才，由知名教授擔任委員，改進導師評聘制度，豐富新教師學術(shù)經(jīng)歷，營建活潑積極、學識淵博的學術(shù)氛圍，將利于增強學生、學者的主人翁意識和素質(zhì)，提高對自身言行、對校園文化、對周邊環(huán)境的要求，主動參與維護校園特色文化建設。

4.確立多元文化格局

交流、碰撞與融合是文化發(fā)展的必然趨勢。缺乏交流和碰撞的文化將會喪失發(fā)展的生命力，只有在交流過程中，文化的活力才能被激發(fā)[8]。多層次、多樣化地進行校園文化建設，對內(nèi)要提升學校整體協(xié)同創(chuàng)新能力，包括更加注重人文素質(zhì)教育和人文環(huán)境建設，更加重視不同專業(yè)領域知識交流，拓寬學生文化眼界，建立新型思維體系，在思想層面對學生科技創(chuàng)新提供支持。尤其是理工為主、特色鮮明的石油院校，黨政工團需做到整體優(yōu)化，切忌強行或盲目推銷石油文化價值觀念，而要加大人文社科領域知識講座比重，鼓勵學生舉辦各種非石油類社團、文化節(jié)活動和文體比賽，恰當利用該活性載體吸引廣大學生參與，普及人文科普知識，提高綜合素質(zhì)，有利于開啟多元文化發(fā)展新形式和健康有序開展校園特色文化建設。對外包括加強校校、校企之間的溝通，形成穩(wěn)定的校企協(xié)同運行機制，提供集石油工業(yè)上中下游各專業(yè)于一體的仿真實踐教學平臺，運用政策導向，為學生提供豐富的實踐課題。通過舉辦“國際文化節(jié)”等活動，實現(xiàn)多元民族價值相融合；通過融合創(chuàng)新、多元石油理論相碰撞，樹立中國石油院校特色文化品牌；通過提供對外合作窗口，吸收外界合理、積極的精神內(nèi)核；通過分段式聯(lián)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)中國企業(yè)涉外項目技術(shù)骨干等。

5.推進特色文化共建意識

校園特色文化建設作為一種集體建設事業(yè)，具有主動性、合理性、創(chuàng)新性等特點，這決定了它不是一個或幾個部門的職責，也不是效益明顯迅速的工作，而是需要高校全體師生以及社會企業(yè)的共同、長期努力。那種認為校園文化建設只是學生管理部門和思想教育部門的責任的狹隘意識，正是目前高校校園文化建設整體上不盡如人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設進一步發(fā)展的最大障礙[7]。面對高校校園特色文化建設尚沒有全面明晰的目標，責任意識的缺失導致出現(xiàn)重復建設、低俗建設的現(xiàn)象，如何引領學校師生準確定位個人與校園特色文化建設的關系，認識到自己在校園特色文化建設中應擔負的責任已經(jīng)成為重中之重。所以，石油高等院校校園特色文化建設既要降低娛樂成分，剔除重復成分，準確把握定位，運用馬克思主義、中國特色理論體系、石油精神占領思想工作陣地，擴大突出表達特色文化建設中體現(xiàn)哲理性、藝術(shù)性的部分，又要確定共同的奮斗目標，把校園特色文化建設的工作重心從純粹思想政治教育轉(zhuǎn)移到尋找切合學校實際發(fā)展、滿足師生共同需要的道路上，從履行時代任務獲得工作表彰轉(zhuǎn)移到實事求是彰顯時代精神的奮斗目標上，整體推進在校師生對學校特色文化的共建意識。

[1] 孫云發(fā)，李玉，王青松.構(gòu)建校園特色文化提升教育品牌[J].河南教育(基礎版)，2012，(1)：21.

[2] 梁建忠.新時期我國高校校園文化建設的現(xiàn)狀及對策研究[D].長春：東北師范大學，2005.

[3] 李高南，熊柱.關于高校校園文化建設的思考[J].廣西大學學報(哲學社會科學版)，2005，(6)：87-89，98.

[4] 叢雪蓮.中國高等教育市場化思考與建構(gòu)[J].首都師范大學學報(社會科學版)，2012，(5)：136-140.

[5] 馬敬言，曾寶強，樊大躍.高等教育的職業(yè)化：趨勢、發(fā)展及挑戰(zhàn)[J].深圳職業(yè)技術(shù)學院學報，2013，(6)：58-63.

[6] 董云川.中國高等教育政治化淺析[J].教育發(fā)展研究，2002，22(11)：84-86.

[7] 王德斌.當前高校校園文化建設存在的問題及對策探析[J].思想理論教育導刊，2009，(6)：107-109.

[8] 潘思明.關于廣播電視大學校園文化建設的思考[J].廣州廣播電視大學學報，2007，(4)：6-10.

Title: Exploration and Consideration of Constructing Higher Petroleum College Campus Culture with Characteristics

Author(s): LIU Dong-Dong, ZHANG Yan-Li

universities and colleges; campus culture; petroleum spirit

G642

A

1006-9372（2014）04-0045-04

2014-08-23；

2014-09-26。

劉東東，男，助教，研究生輔導員，主要從事學生管理和思想政治教育工作。