武冠宇 饒文方

摘 要：質(zhì)量是高等教育的生命線，高等教育必須從根本上把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作來抓，把質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。從內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建入手，對(duì)新建本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)踐做出思考，進(jìn)而促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量保障體系;質(zhì)量監(jiān)控;建設(shè)

自1999年起，我國(guó)高等教育進(jìn)入跨越式發(fā)展的新階段，2002年教育部決定停止擴(kuò)招，每年招生增長(zhǎng)幅度控制在5%。2003年教育部出臺(tái)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的文件，提出人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及在校大學(xué)生的質(zhì)量需要改變和加強(qiáng)。因此，建立內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)提高新建本科院校教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。

一、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障條件建設(shè)

新建本科院校是指1999年我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)擴(kuò)招以來，通過合并、重組或獨(dú)立升格的本科院校，與建校歷史長(zhǎng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老本科院校相比，部分新建本科院校依然面臨基礎(chǔ)條件建設(shè)的困難，主要體現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)、圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)、校舍及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等設(shè)施建設(shè)。

1.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件

新建本科院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)科研儀器設(shè)備、教學(xué)空間場(chǎng)所、圖書資料與校園網(wǎng)建設(shè)方面及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所不足直接導(dǎo)致專業(yè)開設(shè)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課和綜合性實(shí)訓(xùn)課開設(shè)不足，不能夠滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。

2.建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提升教師整體教學(xué)水平

新建本科院校雖然普遍重視教師隊(duì)伍建設(shè)，依然存在結(jié)構(gòu)不合理、雙師型教師嚴(yán)重不足、教育教學(xué)水平不高等現(xiàn)象。新建本科院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)積極引進(jìn)高層次、高學(xué)歷人才，鼓勵(lì)教師通過在職學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、選派中青年教師出國(guó)交流訪問、加強(qiáng)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)一系列措施促進(jìn)教師整體水平的提高，為人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

二、完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)

1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在改善教育質(zhì)量的實(shí)踐中發(fā)揮著導(dǎo)向、診斷、基準(zhǔn)等作用，是連接教育質(zhì)量理論與實(shí)踐探索的橋梁和紐帶。新建本科院校面臨著教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定位不高，與國(guó)家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距的困難。只有不斷完善和提高教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)才能對(duì)學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展起到根本性的推進(jìn)作用。

2.完善教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控管理

建立校、系（部）、教研室三級(jí)保障與監(jiān)控組織，從不同層面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控。教務(wù)處作為校級(jí)質(zhì)量保障體系的執(zhí)行和監(jiān)督部門，起到協(xié)調(diào)、分析與反饋的作用;系部是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量保障體系的載體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)的重要組成部分;教研室作為最小的管理組織，直接實(shí)現(xiàn)對(duì)教研室教師及教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，從而形成校、系、室“三位一體”的監(jiān)控管理模式，充分保障教學(xué)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控機(jī)制

（1）日常教學(xué)檢查制度。日常教學(xué)檢查的內(nèi)容主要涉及教學(xué)各環(huán)節(jié)及教學(xué)管理、教學(xué)保障等方面的工作，采取隨機(jī)抽查、定期檢查及專項(xiàng)檢查方式。定期檢查主要包括期初、期中、期末三個(gè)階段的檢查工作，通過問卷調(diào)查、師生座談會(huì)、隨機(jī)聽課、實(shí)地查看、聽取匯報(bào)、試卷復(fù)查等形式全面掌握教學(xué)單位的情況。

（2）課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)貫徹學(xué)院督導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室同行及學(xué)生多方參與，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，按比例將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，依據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從四個(gè)角度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）教學(xué)督導(dǎo)專家跟蹤制度。教學(xué)督導(dǎo)通過跟蹤研究教學(xué)質(zhì)量問題，對(duì)涉及本科教學(xué)質(zhì)量中的共性問題、難點(diǎn)問題進(jìn)行研究并提出意見與建議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行督促和引導(dǎo)，對(duì)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控機(jī)制提供意見。

三、探索教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

1.建立全方位教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度

教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極成果給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐主體價(jià)值的尊重、確認(rèn)和肯定。新建本科院校在探索教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的同時(shí)積極探索獎(jiǎng)勵(lì)制度，改變抓教學(xué)質(zhì)量全靠被動(dòng)督促檢查的局面。

2.建立多元化學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度

應(yīng)用型本科院校通過對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，既要有對(duì)學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)，也要有對(duì)積極進(jìn)步及優(yōu)秀品質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì);既要有對(duì)學(xué)生的精神獎(jiǎng)勵(lì)，也要有對(duì)學(xué)生的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.建立健全教師進(jìn)修培訓(xùn)制度

首先，要建立負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師培訓(xùn)的專門管理機(jī)構(gòu)，使教師進(jìn)修培訓(xùn)工作有序和高效地運(yùn)行。其次，要根據(jù)不同教師的需求進(jìn)行不同層次的進(jìn)修培訓(xùn)。最后，新建本科院校要對(duì)教師的進(jìn)修和培訓(xùn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并制定獎(jiǎng)勵(lì)制度。

教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)和運(yùn)行是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過程。對(duì)于如何促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的機(jī)制和路徑的思考和探索應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障體系螺旋式上升發(fā)展，充分促進(jìn)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育評(píng)估中心.全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告，2013.

[2]敬軍，張繼華，楊珂.基于評(píng)估機(jī)制下的新建本院樣教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系建構(gòu)[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

編輯 王夢(mèng)玉