張紹容

教材簡介：西師版教材語文四（上）《聯(lián)歡會的風(fēng)波》是一篇童話故事。講的是哺乳動物們要開聯(lián)歡會，小猴子負(fù)責(zé)收門票，分別來了鴨嘴獸、蝙蝠、藍(lán)鯨和海豚，可小猴不讓進(jìn)，說他們不是哺乳動物。這幾種動物就給小猴講自己是哺乳動物的有關(guān)特征，才準(zhǔn)許進(jìn)入聯(lián)歡會的會場。本文意在通過童話的表現(xiàn)形式，向?qū)W生普及哺乳動物的相關(guān)知識，讓孩子們在有趣的童話故事中掌握了科普知識。

我的設(shè)想：《聯(lián)歡會的風(fēng)波》這個故事生動有趣，知識淺顯易懂，不必像平時的課堂一樣精讀感悟。因為本文大量的對話和場景描寫，我想到了一種更有趣的課堂，那就是讓本文的教學(xué)變?yōu)檎Z文綜合性的表演課，學(xué)生不是更喜歡嗎？于是，我讓學(xué)生動起來！

一、動物頭飾裝扮自己

起初，我只是想到讓學(xué)生分角色朗讀，根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，讀出動物的語氣語調(diào)，并記住臺詞。臺詞記住了，再把動作加進(jìn)去，繪聲繪色繪形地表演讀，孩子們覺得特別有興趣，一節(jié)課就這樣過去了，可學(xué)生還意猶未盡。于是我臨時決定，讓學(xué)生回家制作一個自己喜歡的動物頭飾，明天語文課，咱們都戴上頭飾開一個“動物聯(lián)歡會”。學(xué)生立刻歡呼雀躍起來。

二、人與動物和諧相處

第二天語文課到了，我走進(jìn)教室，哇！好熱鬧呀，學(xué)生都戴著動物頭飾，有獅子、老虎、長頸鹿、蝙蝠、小兔、蝴蝶……“咦！怎么有少數(shù)學(xué)生沒有戴頭飾呀？”有學(xué)生說：“忘記制作了。”要在平時，我一定會很生氣，可我突然冒出一個有趣的回答：“沒有就沒有吧，今天的動物聯(lián)歡會，小朋友也可以來參加，人與動物要和諧相處嘛！”話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲。

三、劇情表演精彩呈現(xiàn)

表演開始了，哺乳動物們紛紛入場：

場景一：主角小猴子饒有介事上場了，他今天負(fù)責(zé)收門票。獅子來了，吼聲響亮;老虎來了，威風(fēng)凜凜;長頸鹿來了，溫文爾雅。

場景二：鴨嘴獸帶著小鴨嘴獸來了。小猴子攔住她們，說她們是下蛋的，屬于鴨子一類，鴨嘴獸說她生蛋孵娃娃，肚子上還有乳腺，是哺乳動物。小猴子很歉意地讓她們進(jìn)去。

場景三：一只蝙蝠飛來了。小猴又去攔住他，說他是天上飛的鳥，蝙蝠就給他解釋說，他是胎生的，小娃娃也是吃奶長大的，雖然看起來像鳥，但沒有羽毛，小山羊出來作證。小猴子不好意思地讓蝙蝠進(jìn)去了。

場景四：藍(lán)鯨和海豚過來了。小猴就大叫道：“你們是海里的魚，跑到這里來干什么？”海豚又給他解釋：“我們不是魚，我們用肺呼吸，也是生娃娃喂奶長大的哺乳動物。后來大象主席來解了圍?！?/p>

通過課本劇表演，學(xué)生在有趣的活動中，知道了哺乳動物的有關(guān)知識，可能終身都難以忘記。

四、劇情延伸繼續(xù)精彩

文中的主人公陸續(xù)登場完畢，課本劇劇情本該結(jié)束了?？晌铱匆娤旅孢€有好多“動物”沒有上場，我突發(fā)奇想，讓所有動物也參與其中吧！這是考學(xué)生即興表演的時刻，可以考考學(xué)生的應(yīng)變能力，獲取更多動物的知識。

場景一：小白兔一蹦一跳地上去，看那收門票的小猴子怎么應(yīng)對？沒想到，有了這樣的表演氛圍，小白兔居然淘氣地說：“猴大哥，你好，今天，我也來參加聯(lián)歡會，讓我進(jìn)去吧！”小猴子想了想，說：“兔子妹妹，你是吃青草長大的，不是哺乳動物。”兔子妹妹說：“我是吃奶長大的，只是長大了才吃青草，我是哺乳動物，讓我進(jìn)去吧！”“你真的是哺乳動物嗎？”小猴子撓了撓耳朵，“那……你進(jìn)去吧?！毙⊥米庸姹谋奶剡M(jìn)去了。

場景二：高傲的大公雞走來了，小猴說：“大公雞，你不是哺乳動物，不能進(jìn)?！惫u說：“我雖然不是哺乳動物，讓我進(jìn)去為大家唱首歌吧?！?/p>

場景三：漂亮的蝴蝶飛來了，小猴說：“蝴蝶妹妹，你真漂亮呀！今天是哺乳動物聯(lián)歡會，你代表昆蟲類，為大家跳個舞吧！”

五、即興采訪隨機(jī)應(yīng)變

聯(lián)歡會正式開始了，我發(fā)動動物們跳起歡快的舞蹈，我說：“下面沒有戴頭飾的同學(xué)就當(dāng)小記者喲，舉起相機(jī)照相?。　蔽彝蝗话l(fā)現(xiàn)，這又是訓(xùn)練學(xué)生語言的時候了。于是我宣布：“下面舉行記者招待會，你們可以向任何一個‘動物進(jìn)行采訪?！边@下可熱鬧了，大家紛紛拿起話筒采訪：

“請問，山羊伯伯，您參加過幾屆這樣的聯(lián)歡會呢？您覺得這次怎樣？”

“請問，獅子保安，這次聯(lián)歡會的安保措施還好吧？”

“請問，蝴蝶妹妹，你對這次表演的舞蹈滿意嗎？”

“大象主席，請您對本次聯(lián)歡會做一個總結(jié)發(fā)言吧！”

孩子們一問一答，融情入境，思維活躍，語言幽默，讓我大開眼界。

是的，通過這樣劇里劇外的表演形式，大家全員參與，極大地豐富了文本內(nèi)容，此次教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、口語交際能力、表演能力、組織協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。有些課堂，是可以大膽創(chuàng)設(shè)的課堂，不管哪種表現(xiàn)形式，教師要善于抓住時機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。通過教學(xué)實踐，讓我深深感受到：大語文學(xué)習(xí)的舞臺，原來可以這樣精彩！

編輯 孫玲娟