張燕

英語作業(yè)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，然而傳統(tǒng)的英語作業(yè)形式比較單一，主要以聽寫、背課文、抄寫為主。長期做這樣的作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，難以提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新型英語作業(yè)，提高學(xué)生做英語作業(yè)的興趣，是我們當(dāng)前初中英語教師必須認(rèn)真思考和探索的問題。

一、分層化作業(yè)

好的作業(yè)必須適量適度，能夠及時(shí)檢測(cè)出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，起到對(duì)新知識(shí)的練習(xí)鞏固作用。而學(xué)生的基礎(chǔ)、對(duì)新知識(shí)的理解接受能力是有差別的，對(duì)一個(gè)班幾十個(gè)人籠統(tǒng)地布置一樣的作業(yè)，忽視了不同層次學(xué)生的練習(xí)需求，會(huì)讓很多學(xué)生畏懼作業(yè)、逃避作業(yè)，澆滅他們學(xué)習(xí)的熱情。所以在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的能力布置相應(yīng)難度的作業(yè)，并且隨著學(xué)生學(xué)情的改變做出調(diào)整。例如每個(gè)單元的文章需要提前預(yù)習(xí)，要求成績較差的C類學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)找出新單詞和詞組，依照參考書理解文章大意，上課時(shí)能夠跟上老師的講解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于中等程度的B類學(xué)生來說，可以要求其在理解文章大意基礎(chǔ)上，做出課本上的練習(xí)題，理解文章結(jié)構(gòu)和大意，并跟隨錄音跟讀文章。對(duì)于成績較好的A類學(xué)生來說，在完成上述要求的基礎(chǔ)上，還可以畫出自己認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，試著用自己的語言概括每一段的中心思想和整篇文章的大意。課后，D類學(xué)生需要認(rèn)真記憶課本中的新單詞詞組和句型，聽懂并進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。C類學(xué)生要能夠記憶基本的單詞和句型，在聽寫中達(dá)到70分，并在提示詞或圖片的提示下，復(fù)述文章的重點(diǎn)句型，在寫作中能正確運(yùn)用基本句型。B類學(xué)生要求較好地掌握所學(xué)知識(shí)，并完成練習(xí)，背誦老師要求的課文中的句子，在寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)基本句型。而A類學(xué)生要準(zhǔn)確記憶熟練運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型，并在此基礎(chǔ)上靈活地進(jìn)行對(duì)話，復(fù)述或仿寫課文。分層化作業(yè)要在操作中堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理的原則，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過自身努力進(jìn)入上一層次，或上一層次中退步不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)入下一層次，使學(xué)生能保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭和不進(jìn)則退的危機(jī)感。

二、實(shí)踐型作業(yè)

生活中處處有英語，處處可以練習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該和生活相輔相成緊密聯(lián)系。在初中階段尤其是在初三，當(dāng)學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)時(shí)，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生想要運(yùn)用英語的愿望，把學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能真正體會(huì)到完成作業(yè)的樂趣和使用語言的成就感。例如演示類作業(yè)：八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 How do you make a banana milk shake？中，課后讓學(xué)生為家人演示怎么樣做香蕉奶昔，并在過程中添加雙語解釋，讓家人在欣賞到別出心裁的廚藝展示、品嘗到美味奶昔的同時(shí)，還為孩子的英語進(jìn)步感到由衷高興;或者在班級(jí)英語活動(dòng)時(shí)可以和勞技課相結(jié)合，做一些簡單的食物并向?qū)W生解釋做法。九年級(jí)Unit 2學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可以分成小組，利用周末時(shí)間了解自己最感興趣的一個(gè)中外節(jié)日，包括日期、習(xí)俗和相關(guān)的傳統(tǒng)故事，做成海報(bào)或是PPT展示給全班。調(diào)查類作業(yè)：八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How often do you exercise？ 學(xué)生可以在課后制作調(diào)查表，運(yùn)用學(xué)過的語言How often do you exercise？向班里同學(xué)提問，調(diào)查他們平時(shí)多久做一次運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)調(diào)查表寫成總結(jié)，在上課時(shí)做report，努力使學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)的重要性，讓自己有健康的身體?；蚴荱nit 4 How do you get to school？ 調(diào)查班里學(xué)生平日里上學(xué)的方式，總結(jié)成report之后在班里展示，并告訴學(xué)生盡量采取環(huán)保的方式出行，既鍛煉身體又能為環(huán)保盡自己的一份力。合作表演性作業(yè)：在課本學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以運(yùn)用課文中的情節(jié)和基本句型，編排舞臺(tái)劇進(jìn)行表演。九年級(jí)Unit 4 I used to be afraid of dark.中Section B講述了歌星Candy Wang在成為明星之前和之后自己和生活上發(fā)生的變化。學(xué)生可以將這篇文章改編成為一篇記者采訪稿，向?qū)W生展示一名小小娛樂記者采訪大明星的場(chǎng)景，并熟練使用used to來描述過去和現(xiàn)在生活中發(fā)生的變化。

三、反思總結(jié)類作業(yè)

這種類型的作業(yè)側(cè)重于讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可以意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。比如說哪部分的知識(shí)是重點(diǎn)難點(diǎn);哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固，需要多做題鞏固練習(xí)。學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，在每個(gè)單元的筆記之后，將寫作部分做一個(gè)總結(jié)，并不一定是逐字逐句地把范文抄上去，而是根據(jù)自己的實(shí)際能力和需要，總結(jié)文章體裁、寫作方法，以及相應(yīng)的詞組和例句，要讓學(xué)生明確寫作并不是要寫出多高端大氣的文章，而是把每個(gè)單元的重點(diǎn)句型利用起來，在自己的能力上+1，點(diǎn)滴積累提高自己的寫作水平。學(xué)生還可以準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，或是直接利用筆記本的反面，將作業(yè)中或考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，或是感覺以后還有可能出錯(cuò)的地方記錄下來，并寫下錯(cuò)誤的原因和正確的理由，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，有的放矢地針對(duì)自己易犯的錯(cuò)誤強(qiáng)化練習(xí)和記憶，能在考試前復(fù)習(xí)過程中起到很大的作用。

做好英語作業(yè)，對(duì)有效鞏固和深化課堂英語知識(shí)、提高學(xué)生的英語能力起到了非常關(guān)鍵的作用。所以我們教師應(yīng)多花時(shí)間和心思去研究更加適合不同學(xué)生能力的有特色的作業(yè)。

編輯 趙飛飛