陳 艽

（泰興市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，江蘇泰興 225400）

尊重農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式創(chuàng)新

陳 艽

（泰興市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，江蘇泰興 225400）

培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民是國(guó)家在新的歷史時(shí)期對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的新要求，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行教育培訓(xùn)，必須了解和掌握農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，選擇有效的教育培訓(xùn)模式，才能從根本上提高教育培訓(xùn)工作的實(shí)效，加速新型職業(yè)農(nóng)民培育進(jìn)程。

農(nóng)民；學(xué)習(xí)習(xí)慣；職業(yè)農(nóng)民；培訓(xùn)模式；泰興

2013年的中央1號(hào)文件指出，對(duì)于“誰(shuí)來(lái)種地”這個(gè)問(wèn)題，它的核心是解決好農(nóng)民的問(wèn)題。通過(guò)富裕農(nóng)民、提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民，讓農(nóng)民經(jīng)營(yíng)有效益，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓從事農(nóng)業(yè)成為體面的職業(yè)。而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就必須開(kāi)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高農(nóng)民素質(zhì)，使他們成為“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民［1-2］。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，各級(jí)農(nóng)民培訓(xùn)部門在開(kāi)展的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、陽(yáng)光工程等培訓(xùn)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)為沒(méi)有抓住農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，沒(méi)能深入農(nóng)民的心理層面來(lái)研究教育培訓(xùn)活動(dòng)，造成教育培訓(xùn)內(nèi)容不適用，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，教學(xué)模式雷同等問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)針對(duì)性、目的性不強(qiáng)，效果不理想。因此了解和掌握農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，構(gòu)建高效實(shí)用的新型農(nóng)民培訓(xùn)模式，開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)工作，對(duì)提高農(nóng)民科學(xué)文化水平和職業(yè)能力，助推農(nóng)民職業(yè)化進(jìn)程，適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)方式

農(nóng)民學(xué)習(xí)的實(shí)用性目的很強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是應(yīng)用，是為解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中遇到的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)即學(xué)即用，特別注重學(xué)用結(jié)合，為用而學(xué)。因此，他們喜歡那些通過(guò)實(shí)踐才能真正體驗(yàn)和掌握的學(xué)習(xí)方式。

1.2 學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)民對(duì)知識(shí)的興趣，是建立在能改善自身生活狀況并能滿足不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要基礎(chǔ)之上的。農(nóng)民對(duì)新事物之所以感興趣，是因?yàn)樗械竭@些知識(shí)對(duì)他現(xiàn)在或?qū)?lái)改善生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是有用的。

1.3 教學(xué)方法

他們喜歡多次重復(fù)的“整體學(xué)習(xí)”方式，將每一次學(xué)習(xí)內(nèi)容都當(dāng)成一個(gè)整體進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、多次重復(fù)。

1.4 農(nóng)民之間互相學(xué)習(xí)

農(nóng)民之間有共同語(yǔ)言，情況相似，要學(xué)的內(nèi)容也看得見(jiàn)、摸得著，并且可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。他們常常相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不少農(nóng)民喜歡向那些科技示范戶、種養(yǎng)殖能手、“土專家”學(xué)習(xí)，這也是他們獲取知識(shí)的一種重要方式［3］。

2 泰興市農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校采取的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式

針對(duì)農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，泰興市農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校堅(jiān)持以人為本，一切從農(nóng)民需求出發(fā)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過(guò)幾年的探索，摸索出了一系列富有特色，并行之有效的培訓(xùn)模式。

2.1 優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖有缺點(diǎn)，但它便于組織學(xué)員，適于大規(guī)模，廣譜性知識(shí)的傳授。在每年2次的農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)中大都采用這種方法，但又有所突破。由傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式逐步向先進(jìn)的多媒體等現(xiàn)代教育培訓(xùn)設(shè)施和手段轉(zhuǎn)變。將生產(chǎn)中常見(jiàn)的一些病害、蟲害，作物生育關(guān)鍵期的各項(xiàng)技術(shù)措施通過(guò)直觀的多媒體課件，讓農(nóng)民不出課堂，就能學(xué)到許多實(shí)用技術(shù)。由于教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，大大提高了培訓(xùn)效果。

2.2 深入推進(jìn)送教下鄉(xiāng)模式

在培訓(xùn)中尊重農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，一切以方便農(nóng)民、實(shí)惠農(nóng)民為出發(fā)點(diǎn)，深入推進(jìn)送教下鄉(xiāng)模式。

送教下鄉(xiāng)是一種新的教學(xué)模式，就是把農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口，把實(shí)踐課放在田間地頭、飼養(yǎng)場(chǎng)，方便農(nóng)民就地、就近、就需學(xué)習(xí)。力求通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)歷教育，提高從業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，經(jīng)營(yíng)管理能力和思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理的新型農(nóng)民。泰興農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校自2009年開(kāi)辦的半農(nóng)半讀涉農(nóng)中專學(xué)歷教育就是采取的這種模式。5年多的時(shí)間共招收53個(gè)教學(xué)班，3 000多名學(xué)員，目前，已畢業(yè)學(xué)員1 697人。為未來(lái)“誰(shuí)來(lái)種地”、“怎樣種地”培養(yǎng)了一支強(qiáng)有力的生力軍。

2.3 著力強(qiáng)化田間課堂

直觀、通俗、形象的培訓(xùn)方法是農(nóng)民最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式，在接受新技術(shù)方面，他們關(guān)心的不是為什么，而是怎么做。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中著力強(qiáng)化田間課堂，把培訓(xùn)場(chǎng)所由教室搬到園區(qū)、基地，讓農(nóng)民在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新品種、新技術(shù)的應(yīng)用。每年在作物生育的關(guān)鍵時(shí)刻，提前組織農(nóng)民到田頭進(jìn)行實(shí)地操作、示范講解。面對(duì)面、手把手指導(dǎo)農(nóng)民落實(shí)肥料追施、防病治蟲等技術(shù)措施，現(xiàn)場(chǎng)解答農(nóng)民生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。這種培訓(xùn)模式能增強(qiáng)學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，簡(jiǎn)明易懂；促進(jìn)了各項(xiàng)實(shí)用技術(shù)的推廣應(yīng)用，真正做到生產(chǎn)、教學(xué)的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，因而深受農(nóng)民歡迎。

2.4 不斷深化完善“菜單式”培訓(xùn)

興趣是最好的老師，要讓農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)工作感興趣，就必須深入了解農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)工作的具體需求。為此，不斷深化完善“菜單式”培訓(xùn)。培訓(xùn)前，通過(guò)座談?dòng)懻?、到戶咨詢、深入調(diào)研等多種形式，全面了解農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)工作的具體需求，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)農(nóng)民需求自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，確定培訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)位、產(chǎn)業(yè)特色，提供個(gè)性化的培訓(xùn)菜單。這種教育培訓(xùn)模式，能將培訓(xùn)內(nèi)容與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，有助于一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)格局的形成。

泰興市分界鎮(zhèn)的趙莊村，有多年種植甜豌豆的習(xí)慣，但種植面積不大，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不快，農(nóng)民增收不明顯。2009年起，泰興農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校根據(jù)調(diào)研，在該村辦起了果蔬專業(yè)中專班，并根據(jù)該村的特色產(chǎn)業(yè)甜豌豆，進(jìn)行專門講解。從播種、苗期管理到病蟲害防治、高效栽培模式的運(yùn)行及市場(chǎng)需求信息的掌握，實(shí)施一條龍服務(wù)。目前，村里甜豌豆種植面積達(dá)140 hm2，收益是傳統(tǒng)作物的4～5倍，“趙莊甜豌豆”成為江蘇省無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品著名商標(biāo)。現(xiàn)在，甜豌豆產(chǎn)業(yè)成為趙莊的特色產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、增收產(chǎn)業(yè)。同樣在泰興的古溪那一片，養(yǎng)雞專業(yè)戶較多，就開(kāi)設(shè)畜禽生產(chǎn)與疾病防治等內(nèi)容的教育培訓(xùn)。在最美鄉(xiāng)村泰興祁巷，就舉辦以觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)為重點(diǎn)的教育培訓(xùn)。在泰興水產(chǎn)養(yǎng)殖戶較多的虹橋、濱江一帶，開(kāi)設(shè)淡水養(yǎng)殖為重點(diǎn)的教育培訓(xùn)。由于教學(xué)內(nèi)容跟當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，所授內(nèi)容都是農(nóng)民每天生產(chǎn)生活中接觸的東西，針對(duì)性、實(shí)用性較強(qiáng)，因而廣大農(nóng)民的參學(xué)熱情高漲。

2.5 采取能人帶動(dòng)性培訓(xùn)模式

根據(jù)農(nóng)民喜歡相互學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在實(shí)施新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程中，針對(duì)泰興的優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，確定圍繞推廣機(jī)插秧，開(kāi)展水稻高產(chǎn)增效技術(shù)；蔬菜園藝、林果園藝等產(chǎn)業(yè)的高效設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展；生豬、蛋雞養(yǎng)殖；農(nóng)民實(shí)用政策與法律法規(guī)、品牌營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)等作為重點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容，并面向社會(huì)公開(kāi)招聘了168名技術(shù)指導(dǎo)員，確定示范農(nóng)戶4 000戶。通過(guò)集中培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)指導(dǎo)員，帶動(dòng)培訓(xùn)示范戶，示范戶帶動(dòng)周邊農(nóng)戶發(fā)展的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型農(nóng)民，提高了農(nóng)民科技文化素質(zhì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平和效益，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

泰興廣陵鎮(zhèn)新圩村蔬菜專業(yè)戶李冠群，是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了常規(guī)蔬菜的生產(chǎn)技術(shù)，成了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)與農(nóng)民之間的“二傳手”。在他的示范指導(dǎo)下，全村蔬菜種植面積由原來(lái)的7 hm2，擴(kuò)大到54 hm2?，F(xiàn)在，該村成為泰興市有名的蔬菜村，他也成了編外農(nóng)技員，村民遇到技術(shù)難題總喜歡向他咨詢。這種形式，擴(kuò)大了培訓(xùn)規(guī)模，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效益。

2.6 開(kāi)展典型引路式的培訓(xùn)

在培訓(xùn)過(guò)程中，為提高農(nóng)民學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，在注重理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作的同時(shí)，還經(jīng)常組織學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，開(kāi)展典型引路式的培訓(xùn)。把農(nóng)民學(xué)員有針對(duì)性地帶到5個(gè)示范基地，實(shí)地考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新技術(shù)應(yīng)用，引導(dǎo)農(nóng)民自覺(jué)自愿學(xué)科技。通過(guò)學(xué)習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊農(nóng)民的視野，拓寬農(nóng)民的種養(yǎng)思路。使他們樹立科技致富、奮發(fā)向上的信心。泰興珊瑚鎮(zhèn)八戶村的丁立君，擁有10 hm2蔬菜大棚，過(guò)去一直生產(chǎn)常規(guī)蔬菜，雇傭工人，費(fèi)用支出成本高，經(jīng)濟(jì)效益不明顯。2009年秋播期間，丁立君參加了農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校組織的去山東壽光的參觀學(xué)習(xí)，看到大棚香椿的種植模式，回來(lái)后，就進(jìn)行小面積試種，精管細(xì)作，純效益15萬(wàn)元·hm-2以上。目前立君科技示范園種植的大棚反季節(jié)香椿，獲得成功，產(chǎn)品供不應(yīng)求，靖江的菜販子直接到他田里來(lái)拿貨，產(chǎn)生了較高的經(jīng)濟(jì)效益。

2.7 基地帶動(dòng)，產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合模式

在培訓(xùn)過(guò)程中，為了突出實(shí)踐技能操作，將永興牧業(yè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代園區(qū)、宣堡花卉苗木等8個(gè)生產(chǎn)基地作為職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)基地，在培訓(xùn)中，要求每一位學(xué)員都能夠按照作物周年生產(chǎn)技術(shù)要求，全過(guò)程參與實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)操作，使學(xué)員在全面掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握每一項(xiàng)技術(shù)的要領(lǐng)與操作流程，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到職業(yè)農(nóng)民的技術(shù)要求。

2.8 遠(yuǎn)程式培訓(xùn)模式

聘請(qǐng)有關(guān)專家，以畜牧、水產(chǎn)、蔬菜等規(guī)模種養(yǎng)生產(chǎn)新技術(shù)、新品種為主，編寫通俗易懂的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)明白紙；利用村、鄉(xiāng)務(wù)公開(kāi)欄，及時(shí)發(fā)布科技快訊；與廣播電臺(tái)聯(lián)辦《農(nóng)村致富路》欄目，報(bào)道農(nóng)業(yè)新聞、致富故事，傳播農(nóng)業(yè)科技信息；在電視臺(tái)開(kāi)辟《農(nóng)業(yè)科技之窗》等欄目，大力推廣新品種、新技術(shù)、新模式；運(yùn)用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，組織專家進(jìn)行講座，定時(shí)向農(nóng)民播放農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)光碟；建立農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)站（泰興農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)），開(kāi)辟農(nóng)技培訓(xùn)、科技推廣、專家答疑等欄目，讓農(nóng)民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，解決疑難問(wèn)題。這些新的傳播載體，通過(guò)反復(fù)傳送，加深了農(nóng)民的印象，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的傳播和致富信息的傳送。

根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目的的不同，還采取了使用科技直通車的送教下鄉(xiāng)、送學(xué)上門的流動(dòng)式培訓(xùn)模式和利用農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，以服務(wù)于農(nóng)民致富、提高農(nóng)民素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目的開(kāi)展的項(xiàng)目推動(dòng)型培訓(xùn)模式等多種形式。

3 小結(jié)

教學(xué)模式選用得當(dāng)與否，直接決定著培訓(xùn)效果的好壞。以上種種培訓(xùn)模式，既各自獨(dú)立，又相輔相成，在開(kāi)展教育培訓(xùn)過(guò)程中，做到了理論教學(xué)與實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合，集中培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)有機(jī)滲透。緊緊抓住農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，一切以農(nóng)民的真實(shí)需求為中心，把為農(nóng)民群眾提供缺失的、需要的、樂(lè)于接受的、對(duì)生產(chǎn)生活會(huì)產(chǎn)生直接或間接受益的培訓(xùn)作為自己的神圣使命。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，采取多種方法，提高農(nóng)民素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民致富能力，加速新型職業(yè)農(nóng)民培育進(jìn)程。

［1］ 朱奇彪，黃莉莉，徐仙娥，等.農(nóng)村領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐：以浙江云和縣為例［J］.浙江農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2013（1）：200-204.

［2］ 裘堯軍，林波，蔣笑麗，等.培育新型職業(yè)農(nóng)民的探討［J］.浙江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（7）：914-916.

［3］ 邵振中.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中農(nóng)民學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及對(duì)策［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2011，22（6）：161-162.

（責(zé)任編輯：張才德）

C 975

：A

：0528-9017（2014）10-1649-03

文獻(xiàn)著錄格式：陳艽.尊重農(nóng)民學(xué)習(xí)習(xí)慣的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式創(chuàng)新［J］.浙江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014（10）：1649-1651.

2014-07-15

陳 艽（1969-），女，江蘇泰興人，農(nóng)藝師，從事農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)工作。