王 琤 （安陽幼兒師范高等?？茖W校 455000）

音樂是聽覺的藝術，從小培養(yǎng)幼兒欣賞音樂，可以使幼兒在音樂的熏陶下變得愉快、活潑、心情舒暢，還可以增進身心的健康發(fā)展。因此，音樂欣賞活動在音樂教育中還是很重要的。為了解我市幼兒園開設音樂欣賞課程的現(xiàn)狀，我分別對我市的四所公立幼兒園做了調(diào)查。本文將從調(diào)查分析、成因分析、對策分析三方面進行闡述。

一、調(diào)查分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園的很多老師都認為開設音樂欣賞課是很有必要的，并且也能夠預見幼兒對欣賞音樂有很濃的興趣。如果要開設音樂欣賞課，也有大量的好的音樂讓幼兒欣賞并了解。可是音樂欣賞課在幼兒園開設的效果并不好，開設效果不好的原因有很多，下面將從教材、教師、上課形式、效果和家長這幾方面做簡要的分析。

二、成因分析

我認為這里面有以下一些原因。

1.教材：幼兒園里所能提供的教材較少。幼兒園的教材大多是綜合性的，每一課都會涉及到各領域的內(nèi)容，而沒有專門的提到音樂欣賞課的內(nèi)容。因此，幼兒園會對音樂欣賞課有所忽視。

2.教師：正因為教材涉及的內(nèi)容綜合性比較強，因此幼兒園的教師也都是綜合素質較強的，很少有老師在音樂欣賞方面有提出的優(yōu)勢，或者有這樣的老師也沒有發(fā)揮的地方，就造成了現(xiàn)在幼兒園里開設的音樂欣賞課很少，即使有些幼兒園有開設音樂欣賞課，也達不到欣賞應有的效果。

3.上課形式：在上音樂欣賞課的時候，傾聽的時間是比較多的，相對于學唱歌、跳舞這些形式來說不夠活潑，開放。如果不是很有經(jīng)驗、專業(yè)素質很扎實，并且引導孩子欣賞音樂的能力很強的老師，不容易抓住孩子喜歡的東西，久而久之幼兒就會對欣賞音樂失去興趣，以后會很難再培養(yǎng)孩子的審美能力，不容易讓幼兒更好的去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4.效果：欣賞音樂可以豐富人的情感，提高審美能力，讓人心情舒暢等等，但是這些效果并不是立竿見影的，需要一個長期的訓練慢慢表現(xiàn)出來，因此這也是幼兒園開設音樂欣賞不好的原因之一。

5.家長方面：很多家長把孩子送到幼兒園，是希望幼兒在幼兒園能夠學到一些外在的、容易看到效果的東西，對于這些隱藏的能力的提高不是很重視。因此幼兒園也有壓力，要得到家長的認可，就必須注重家長要得到的效果。這也是不容忽視的一個原因。

三、對策分析

針對以上這些原因，我有如下一些解決的方法。

1.音樂欣賞的教材就不能單單局限于我們平時所說的教科書，在這里我們所說的教材應該理解為有利于幼兒增長知識或發(fā)展技能的材料。我們應把教科書作為參考，結合不同年齡階段幼兒的特點，來制定適合的材料。如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音樂的感受；1經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。2按這種方式來理解，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊的材料很多，在幼兒園開設音樂欣賞課就不是那么困難的事情了。

2.找到了合適的教材，那么重點就是授課老師了。要想上好音樂欣賞課，對授課教師的音樂素養(yǎng)及綜合素質是有很高的要求的。首先，教師的綜合素質這個基礎必須打好。只有教師的語言組織能力強，講課時條理清晰，情感豐富，對音樂的感受及表現(xiàn)力好，在授課時才能夠自如的運用自己的專業(yè)知識，抓住幼兒的興趣點，才會收獲好的效果。其次，教師要引導幼兒很好的傾聽。傾聽是幼兒必須具備的一個非常重要的技能。它是對幼兒實施音樂教育的基本出發(fā)點，也是開展音樂欣賞的前提和基礎。3只有耐心細致的傾聽，才能夠對聽到的音樂進行分析，從而更進一步的來實施音樂欣賞的過程。最后，在音樂欣賞過程中，教師要幫助幼兒了解和掌握音樂作品的名稱、主要內(nèi)容、基本表現(xiàn)手段等，4這就需要老師自己先弄明白這些知識點，然后引導幼兒做進一步的分析。

3.音樂欣賞課上課的形式有了輔助材料的加入，就會和單純的唱歌課、舞蹈課一樣豐富多彩。受年齡特點和知識經(jīng)驗、音樂經(jīng)驗所限，幼兒在欣賞音樂的過程中一般很難像成人那樣僅僅通過一種安靜傾聽的方式來獲得對音樂的感性體驗或理性思考。他們往往需要借助于一定的輔助感知手段，來豐富和加強聽覺感受。這樣，為幼兒提供配合音樂欣賞作品的輔助材料便成為一種自然的、必要的手段。5加入的輔助材料有動作材料，視覺材料，語言材料等。6提供了這么多豐富的材料后，讓幼兒自主選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂，教師只做適當?shù)闹笇В蛔鲞^多的要求和幫助，讓幼兒自主的完成，他們會有很強的成就感，同時增強了幼兒的自信心。

4.音樂欣賞是實施美育，培養(yǎng)幼兒初步的感受音樂，發(fā)展思維和想象力的一種極佳的形式。7這些能力并不是在欣賞一次音樂后就可以體現(xiàn)出來的，它對幼兒的影響是潛移默化的，我們身邊就有很多這樣的例子。比如說我們眾所周知的大發(fā)明家愛因斯坦，他終身學習與研究的，是音樂和物理。他六歲就開始學習小提琴，并深有體會地說：“紅花再紅，也要綠葉配；人生再美，也需藝術伴隨。”他說，音樂是智慧，是科學。他在很小的時候就已察覺到“這個世界可以由音樂的音符來組成，也可以由數(shù)字公式來組成”。因為宇宙間的每一種物體都是按照一種特殊的頻率在振動著，而頻率正是音樂的基礎之一。在他研究相對論的日子里，每當他的思緒遇到障礙時，就走到鋼琴旁，彈奏幾個清澈而富有邏輯的和弦，讓音樂的聲音幫助自己推開未知的大門。8因此我們要用長遠的眼光來看待欣賞大量音樂的效果，不能急于求成，這樣就自然而然的解決了家長方面的問題。

5.家長方面。要對家長做一些適當?shù)闹v解及培訓。因為要想幼兒有良好的發(fā)展，不能僅僅靠幼兒園的努力，要家庭和幼兒園的共同培養(yǎng)才行。人人都想自己的孩子能夠良性發(fā)展，長大后可以有所作為，那么就需要家庭、幼兒園的共同努力。只要有了家長的支持，幼兒園就可以為幼兒的良性發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

綜上所述，音樂欣賞在幼兒一生的發(fā)展中起到了非常重要的作用，因此在幼兒園階段開設音樂欣賞課是很有必要的。我相信，在解決了以上問題后，在幼兒園開設音樂欣賞課，讓幼兒從小接受音樂的熏陶，這將不再是一件很困難的事情。希望幼兒能夠較早的接受正規(guī)、專業(yè)的音樂教育，在愉快、輕松、活潑的環(huán)境下健康快樂地成長。

注釋：

1.《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》P44教育建議中第2點.

2.《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》P45教育建議中第1點.

3.4.《學前兒童音樂教育》P153.

5.6.《學前兒童音樂教育》P156.

7.高秀蘭.新思考網(wǎng)《音樂欣賞的作用》.

8.黎傳健.好研網(wǎng)《欣賞音樂的好處》.