楊大軍

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在，也是語文高考的重頭戲。有人認(rèn)為現(xiàn)在已是話題作文時(shí)代了，已淡化審題要求，放寬了文體限制，也就無需講究審題過程了。其實(shí)，話題作文審題難度降低并不意味著不審題。所謂“磨刀不誤砍柴工”、“袖手于前，方能疾書于后”，隨著考題對(duì)話題限制的加強(qiáng)，審題在話題作文中的作用已經(jīng)越來越重要。審題的過程，就是確立文章體裁、題材、中心和寫作的過程。這是高考作文的第一步，不能有絲毫的馬虎，否則將會(huì)“失之毫厘，謬以千里”，后果不堪設(shè)想。作文審題，永遠(yuǎn)是佳作產(chǎn)生的基礎(chǔ)，舍此，猶如無源之水，決不可能匯成大江長河，尤其是高考的時(shí)候，考生容易搶時(shí)間，臨場心里又十分緊張，所以冷靜審題顯得特別重要。

一、審準(zhǔn)話題，定好思路

話題作文，是用一段提示語指明寫作范圍，啟發(fā)思考，激活想象的一種命題形式。其本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，是讓學(xué)生在同一個(gè)“話題”下，陳述各自不同角度、不同立場的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。這是一種既開放，又有所限制的命題方式。題干中的信息更多一些，必須仔細(xì)琢磨，不能曲解或隨意漏掉信息，所以，審準(zhǔn)話題都是至關(guān)重要的，否則會(huì)導(dǎo)致偏題離題。

1.審題意 題意往往表達(dá)為詞義或語義。首先要明確作為題目的詞語的意思，尤其是核心詞語的意義，然后再去考慮文章的內(nèi)容。同一題目，同一材料可以仁者見仁，智者見智。思路放開，主題、題材才有選擇的余地。

2.審范圍 看題目的說明部分對(duì)文章的取材范圍和表述范圍有什么特別要求，并對(duì)有關(guān)的要求逐一落實(shí)。審清話題范圍，應(yīng)放得開，收得攏，選擇話題范圍內(nèi)自己觀察最多、了解最深、感觸最大的事物，要善于“化小為大”，也要善于“以小見大”。不要因?yàn)樵掝}限制了范圍就束手束腳，要想到題目規(guī)定的范圍內(nèi)也有廣闊的天地。

3.審關(guān)系 題目如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念，應(yīng)該分析其間或并列、或偏正、或因果、或遞進(jìn)等等的關(guān)系，以便確定文章的重點(diǎn)內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

4.審寫法 有些作文題對(duì)寫法有特定的要求或提示，如“聯(lián)系實(shí)際”、“展開聯(lián)想”、“編寫故事”或許不是硬性規(guī)定，但逐一落實(shí)比較穩(wěn)妥。

5.審“禁忌” 話題作文的提示語往往對(duì)寫作內(nèi)容有所揭示，或者規(guī)定了作文的內(nèi)容，或者指明了作文的方向，或者給定了作文的寫作范圍。只要認(rèn)真審閱就可以弄清命題者的出題意圖，就能夠避免走彎路。

6.審體裁 話題作文雖然“文體不限”，但絕不是不要文體，學(xué)生可選擇自己最擅長的文體進(jìn)行寫作。如善于表達(dá)個(gè)人生活體驗(yàn)的，不妨選擇記敘文；善于想象、聯(lián)想的、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的可去寫散文（或寓言、童話）；善于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表看法的，擅長于剖析事理、有哲理思辨能力的可去寫議論文；擅長于構(gòu)思情節(jié)、刻畫人物的可去寫小說。但千萬別寫成“四不象”的體裁。寫作始終要堅(jiān)持一個(gè)這樣的原則：要寫什么，就要像什么。除要求中學(xué)生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應(yīng)用文，如書信、新聞、特寫、報(bào)告等；寫文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌、劇本等；寫雜文、寓言故事、童話等等都可以。

二、審活話題，激發(fā)思路

如果說，審準(zhǔn)話題，定準(zhǔn)思路是寫好話題作文的基礎(chǔ)的話，那么審活話題，激發(fā)思路就應(yīng)該是寫好話題作文的第二步了。這就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，如求同思維，作文深刻；求異思維，作文新穎；創(chuàng)新思維，作文獨(dú)特。

1.求同思維，審切入點(diǎn)

古語曰：“文似看山不喜平”，話題作文亦然。因此，審題時(shí)，一定要改變傳統(tǒng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)多角度看問題，一分為二看問題，找出盡可能多的切入點(diǎn)，這樣就不至于一開始就“卡殼”，就可以寫出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的精品。如“良藥苦口利于病”、“忠言逆耳利于行”不是千古良訓(xùn)嗎？但是，這種做法在現(xiàn)代社會(huì)，往往使人到處碰壁。如果我們改變一下傳統(tǒng)思維不就是“良藥甜口更利于病”、“忠言順耳更利于行”呢？

2.求異思維，審活立意

話題作文期望的是學(xué)生創(chuàng)造思維火花的噴發(fā)，涌現(xiàn)富于想象和創(chuàng)意的佳作。這是命題者的愿望，也是命題者的理想。但是創(chuàng)新不是不要現(xiàn)實(shí)。有個(gè)同學(xué)以為作文可以大膽想象和聯(lián)想，一放開想象就進(jìn)入虛幻的世界，創(chuàng)新便超越現(xiàn)實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)幾乎是“批發(fā)”出大量虛擬未來世界的生活，或想象網(wǎng)絡(luò)世界的神妙莫測，或摹寫太空星球大戰(zhàn)的恐怖等。這都是不良的傾向。因此，我們寫文章最好能揭示深刻的哲理，或給人一定的啟迪。

3.創(chuàng)新思維，審活內(nèi)容

魯迅先生說，第一次用鮮花比喻女人的人是才子，第二次用鮮花比喻女人的是庸才，第三次再用的便是蠢才了。因此，話題作文在審題時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，才能寫出“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”的精品。

三、審精話題，優(yōu)化思路

1.變換角度，巧設(shè)立意

如請(qǐng)以“豬八戒照鏡子”為話題寫一篇作文。

從話題中的“豬八戒”這個(gè)角度看，它自己長得丑，卻責(zé)怪鏡子，足見它不能正確看待自己和他人。據(jù)此可立意為：要正確看待自己的短處。

從話題中的“鏡子”這個(gè)角度看，盡管豬八戒把它打碎了，但它依然映照出豬八戒的丑陋，并不因被打碎而作絲毫改變，據(jù)此可立意為：人應(yīng)有像鏡子那樣不怕強(qiáng)暴，堅(jiān)持真理的精神。

從話題中的“豬八戒”和“鏡子”二者合一的這個(gè)角度看，豬八戒打碎鏡子，可以看成邪惡暴力向真理挑戰(zhàn)；鏡子碎了，它依然映照出豬八戒的丑陋，可以看成真理是戰(zhàn)勝不了的。所以，其立意可為：邪惡和暴力是戰(zhàn)勝不了真理的。

總之，只要圍繞話題，從不同角度思考，就會(huì)有不同認(rèn)識(shí)，有一個(gè)新角度，就會(huì)有一個(gè)扣得住話題的新立意。

2.大處著眼，小處入手

無論給出的話題是多么的寬泛，我們都要善于縮緊“包圍圈”，選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，打“殲滅戰(zhàn)”，把所選擇話題的角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。

作文審題一般考生難以駕馭好，從2004年上海高考作文題目“水的靈動(dòng)、山的沉穩(wěn)”來看，考生可以選擇材料的兩方面，也可以只選擇一個(gè)方面來寫，一些考生將題目復(fù)雜化，將兩者形成關(guān)系，比如形成透過現(xiàn)象看問題，以不變應(yīng)萬變這樣一些關(guān)系，強(qiáng)調(diào)辨證思維，走向一個(gè)哲學(xué)層面，這樣考生就難以駕馭，出現(xiàn)審題不清、偏題情況。

四、審巧話題，創(chuàng)新思路

一般話題作文由材料、提示、話題、要求四個(gè)部分組成。習(xí)慣上考生往往是這樣的審讀順序：材料——話題——提示——要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題——材料——提示——要求?！跋瓤丛掝}、后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多考生審題出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。

作文最忌雷同，寫作要?jiǎng)?chuàng)新求異，高考作文更應(yīng)追求人無我有，人有我新。因此我們審題要在符合要求的前提下賦話題以新意，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)思想的深刻性和創(chuàng)造性，要引導(dǎo)學(xué)生把話題分解開來，挖掘其字面義之下的深刻內(nèi)涵，化話題為新的理念，賦予話題以靈動(dòng)的意象，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、聯(lián)想、想象，激發(fā)出創(chuàng)造性的火花，以新穎的立意，生動(dòng)的形式取勝。

要出精品，就要在審題時(shí)多留個(gè)心眼，下足功夫?qū)徍迷掝}。這是話題作文的基本要求。