宮 婷

（吉林工商學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130062）

當(dāng)今社會(huì)，人們的辦公和生活已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在社會(huì)上普及，各行各業(yè)的企業(yè)系統(tǒng)中操作都已經(jīng)由傳統(tǒng)的機(jī)械化操作方式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字自動(dòng)化的管理模式，這些技術(shù)的變化導(dǎo)致企業(yè)的技術(shù)水平發(fā)生了巨大的變化，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，這些變化也就就業(yè)者的知識(shí)技術(shù)水平等綜合素質(zhì)的要求有所提高，隨之影響的是高校的教學(xué)等工作。勢(shì)必要求高校的教學(xué)工作應(yīng)該積極主動(dòng)﹑靈活的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，并可以根據(jù)社會(huì)上多數(shù)企業(yè)發(fā)展的需要來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才和企業(yè)的需求的有效對(duì)接。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)維修技術(shù)的發(fā)展

（1）計(jì)算機(jī)行業(yè)維修理念的更新。在我國(guó)的計(jì)算機(jī)維修行業(yè)中，維修人員的文化水平以及理論基礎(chǔ)水平較低，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，需要維修人員具有不斷的學(xué)習(xí)能力，了解最新的計(jì)算機(jī)維修理念，并能夠及時(shí)掌握最新的維修技術(shù)和一些專(zhuān)業(yè)的檢測(cè)設(shè)備。

（2）計(jì)算機(jī)行業(yè)維修檢測(cè)設(shè)備的更新。隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的維修設(shè)備也已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，由以前簡(jiǎn)單的工具逐漸發(fā)展成為許多小巧﹑精密的設(shè)備，檢測(cè)設(shè)備的更新，不僅提高了維修時(shí)的效率，也極大的提高了計(jì)算機(jī)故障的檢出率和精準(zhǔn)度，尤其是針對(duì)大型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（1）培養(yǎng)體系不能滿(mǎn)足培養(yǎng)需要。在師資培養(yǎng)方面，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)對(duì)于實(shí)際操作能力有著極高的要求，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，需要大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。而且，在一些高校中，由于師資力量不足，以及在教學(xué)過(guò)程中使用的教材缺少一定的權(quán)威性，無(wú)法保證企業(yè)需要和計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的同步性。

（2）不能滿(mǎn)足個(gè)性需求。目前，在我國(guó)的很多企業(yè)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的強(qiáng)弱是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)因素，企業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在和計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)管理和實(shí)踐操作上。但是，在企業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，往往不會(huì)對(duì)所有的企業(yè)員工進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，而是將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在企業(yè)的關(guān)鍵核心部門(mén)。因此，作為培養(yǎng)人才的高校有責(zé)任彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的理論教學(xué)和實(shí)踐，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的對(duì)接效率。

（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)計(jì)劃仍然很關(guān)鍵。受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，很多企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育培養(yǎng)習(xí)慣于指令，往往由于從事一線生產(chǎn)的人員，因其工作任務(wù)較重，沒(méi)有時(shí)間參見(jiàn)培訓(xùn)，則會(huì)選擇一些時(shí)間較為充裕的其他崗位人員進(jìn)行培訓(xùn)。但是，針對(duì)企業(yè)主管部門(mén)提出的培養(yǎng)任務(wù)又不得不完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)常委的出現(xiàn)，降低了培養(yǎng)質(zhì)量，也降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接措施

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)。將校內(nèi)和校外學(xué)習(xí)培養(yǎng)的方式相結(jié)合，選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較為集中的學(xué)校召開(kāi)座談，并通過(guò)座談進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷跟蹤，積極吸取有利的意見(jiàn)。同時(shí)，通過(guò)和畢業(yè)工作后的畢業(yè)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中存在的不足，并及時(shí)的給予改正。除此，學(xué)?；蚴瞧髽I(yè)均可以在資金條件允許的前提下，加強(qiáng)師資建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀的師資人才，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)的主管部門(mén)，和各個(gè)高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)之間建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，為高校的學(xué)生提供一些可以實(shí)習(xí)的崗位。通過(guò)這種聯(lián)合形式的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的理論知識(shí)得以在實(shí)踐中得到應(yīng)用，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在日后的學(xué)習(xí)中給予及時(shí)的彌補(bǔ)。而且，通過(guò)和企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)基地，也為企業(yè)培養(yǎng)了一些儲(chǔ)備人才，有利于企業(yè)的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)理論實(shí)踐一體化教學(xué)。理論實(shí)踐一體化教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是很重要的。所謂理論實(shí)踐一體化教學(xué)是指在指定的計(jì)算機(jī)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的訓(xùn)練，通過(guò)師生的協(xié)調(diào)，來(lái)完成某一教學(xué)目標(biāo)。使用這種模式的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的更新保持在同一水平。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該主動(dòng)將理論知識(shí)融入進(jìn)去，實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)服務(wù)﹑生產(chǎn)為一體，制造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練項(xiàng)目，主動(dòng)進(jìn)行思維，不僅可以扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，也極大的提高了應(yīng)用技能。當(dāng)前，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)在是否能夠主動(dòng)的思考和解決問(wèn)題，作為學(xué)校，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生理論分析能力的培養(yǎng)。

（4）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)方法。為了能夠保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠有效的滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的需求，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的有效對(duì)接。作為教師，應(yīng)該在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生獲得的新知識(shí)和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，逐漸形成自己的知識(shí)體系。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，教師不能將所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，因此，老師應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將一些重難點(diǎn)用通俗易懂的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并盡可能的使學(xué)生可以舉一反三。而且，還應(yīng)該盡量將講解與實(shí)物教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)電化教學(xué)相結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需要量在日益的增加。因此，為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校應(yīng)該加快計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐，真正成為為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用計(jì)算機(jī)復(fù)合型人才培訓(xùn)的搖籃。

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[3]何海軍.對(duì)接行業(yè)企業(yè)的高職物流人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)，2012（09）.