王永春

摘要：本文對(duì)職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行研究，找到教學(xué)中普遍存在的不足，進(jìn)而通過對(duì)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)教育中，利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能有一定的效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)；對(duì)策；教育改革；操作能力

一、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1.缺乏學(xué)生的實(shí)踐。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多職業(yè)學(xué)校盡管安排了學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，但是就實(shí)際情況來看，學(xué)生真正地參與到實(shí)踐中的時(shí)間還是很短的。就計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐來看，其實(shí)踐的機(jī)會(huì)首先是比較少，而學(xué)生的數(shù)量相對(duì)較多，所以每個(gè)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐時(shí)間就比較短，這就導(dǎo)致學(xué)生在較短的實(shí)踐時(shí)間內(nèi)很難把自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際的應(yīng)用較好地結(jié)合起來，不能真正做到學(xué)以致用。

2.職業(yè)教育培養(yǎng)的是符合社會(huì)需要的、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才和熟練工種。而傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)則是把書本上的知識(shí)交給學(xué)生就算完成了“教學(xué)任務(wù)”，即便讓學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)，也不過是為了傳遞知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)而已，根本無法讓學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱摹皩W(xué)識(shí)”和實(shí)戰(zhàn)能力。在這個(gè)人才競爭日益激烈的社會(huì)中，更難保證職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以一技之長立足。

3.教學(xué)指導(dǎo)思想落后，教學(xué)內(nèi)容落伍。我們都知道，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于專業(yè)型的技術(shù)人才的需求量越來越大，很多職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生非常受用人單位歡迎，原因就是他們掌握了企業(yè)員工所需的技術(shù)，也就是說他們參加工作后就能夠勝任工作崗位。但是，我們很多職業(yè)院校在教學(xué)的過程中并沒有及時(shí)地根據(jù)社會(huì)需要來調(diào)整自己的教學(xué)，這就導(dǎo)致教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展方向，造成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功較差，實(shí)踐動(dòng)手能力欠缺。此外，教師在教學(xué)方法上過于保守，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生分析、解決問題技能的訓(xùn)練。

二、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策分析

1.激發(fā)興趣，合理安排課。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙乱惠喌恼n程改革明確提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為一定要關(guān)注我們的教育對(duì)象學(xué)生，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人。而興趣是最好的老師，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要從學(xué)生的興趣著手，激發(fā)興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

但是在我們的學(xué)科教學(xué)中，因?yàn)榻處熛胂到y(tǒng)地把計(jì)算機(jī)的知識(shí)傳授給學(xué)生，這就使部分學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，而我們教師往往忽略這個(gè)問題，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際需要著手，合理安排教學(xué)過程，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來，邊學(xué)邊練，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手；同時(shí)，教師可以采取靈活的形式來深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，如制表競賽、互發(fā)郵件、網(wǎng)上作業(yè)提交等多種形式來增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這樣就為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，注重操作能力的培養(yǎng)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是理論的升華，兩者必須緊密結(jié)合，這在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尤為重要。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地利用投影儀等電教設(shè)備，實(shí)際演示每個(gè)操作環(huán)節(jié)，并及時(shí)提醒學(xué)生注意其中的操作技巧，而不是口若懸河地去講解，這樣更能讓學(xué)生理解、掌握好知識(shí)。同時(shí)教師要為學(xué)生留出更多的上機(jī)操作時(shí)間，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的信心，更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.積極開辟第二課堂。課外活動(dòng)小組打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又可以互相探討、交流，使思路更開闊、更清晰。若教師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)的內(nèi)容有編程訓(xùn)練和簡單的軟件設(shè)計(jì)，活動(dòng)宗旨包括：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快。因此，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷地更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這就要求計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容的設(shè)置要簡單一些，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。

綜上所述，職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要我們結(jié)合時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展變化，不斷作出針對(duì)性的調(diào)整，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有效，才能更好地培養(yǎng)出更多的、社會(huì)需要的人才。

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【責(zé)編 田彩霞】