圖文/義烏FUNK鼓校

德國(guó)音樂(lè)家、音樂(lè)教育家卡爾?奧爾夫認(rèn)為：打擊樂(lè)是最應(yīng)該為人類(lèi)所掌握的樂(lè)器種類(lèi)之一，也是現(xiàn)代社會(huì)幼兒最容易掌握的樂(lè)器。由于打擊樂(lè)器的演奏主要使用大肌肉動(dòng)作，因此，幼兒也很容易掌握演奏方法。故此，打擊樂(lè)器是深受孩子們喜愛(ài)的一種樂(lè)器。幼兒園開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂(lè)的興趣，掌握一些基本的演奏方法，發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏和增加樂(lè)感的能力，更能提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力，還可以在打擊樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中也可以使孩子擁有一種快樂(lè)、成功的體驗(yàn)。

打擊樂(lè)活動(dòng)是離不開(kāi)節(jié)奏的，節(jié)奏是體驗(yàn)音樂(lè)美感的重要來(lái)源，它充滿(mǎn)生命力，蘊(yùn)含著情感意義，絕不僅僅是一種教學(xué)關(guān)系。因此對(duì)幼兒節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)與幼兒音樂(lè)興趣起著重要的作用。

一、打擊樂(lè)器本身對(duì)幼兒有著很強(qiáng)的吸引力

不同的打擊樂(lè)器有著不同的外形和音響效果。幼兒最初對(duì)打擊樂(lè)產(chǎn)生興趣來(lái)源于對(duì)打擊樂(lè)本身的興趣。有趣的外觀造型，尤其是打擊樂(lè)器奇特的音響效果深深地吸引著孩子。我們常?？梢钥吹胶⒆觽兡弥?lè)器叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥?，盡管由于方法不對(duì)音響效果不好，可幼兒卻十分地投入，十分地滿(mǎn)足。

每一種打擊樂(lè)器都有著不同的演奏方法。由于主要是使用大肌肉動(dòng)作，因此與其他樂(lè)器相比，打擊樂(lè)器的演奏方法幼兒是最容易掌握的。小樂(lè)器的隨意特性也是吸引孩子的一個(gè)重要原因。孩子們?cè)跀[弄、敲打中，身心感到非常愉悅，小樂(lè)器的可隨意性，大大減輕了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)。由于打擊樂(lè)器本身的特點(diǎn)，使得幼兒一旦接觸到小樂(lè)器就會(huì)被深深吸引，因此幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)有了最初的興趣。當(dāng)然這種興趣還是比較具體和外在的，是比較低級(jí)的。但應(yīng)該看到，這是幼兒節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)始。

二、幼兒節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)

我們知道節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的基本骨骼，了解音樂(lè)、聽(tīng)懂音樂(lè)，必須從節(jié)奏入手，而且節(jié)奏比音高更容易被幼兒接受。節(jié)奏來(lái)源于生活，節(jié)奏比音高來(lái)得具體和實(shí)在，例如：生活中的走是四分節(jié)奏，跑步是八分節(jié)奏，打哈欠是全音符節(jié)奏等等。幼兒會(huì)在具體的動(dòng)作中感受每種音符的時(shí)值，掌握由此構(gòu)成的多種節(jié)奏。既然節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的基本骨骼，因而我們進(jìn)行的節(jié)奏樂(lè)一定不能脫離音樂(lè)，要通過(guò)節(jié)奏樂(lè)引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)，要讓幼兒用自己的身體實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)中的節(jié)奏，并通過(guò)節(jié)奏樂(lè)更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象、音樂(lè)主題。一旦幼兒在活動(dòng)中真正體會(huì)到節(jié)奏樂(lè)的作用，幼兒由此產(chǎn)生的興趣將是持久的，也是永恒的。

三、幼兒節(jié)奏樂(lè)讓音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)效果更加明顯

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是從事一切音樂(lè)活動(dòng)所必需的基本能力。我們常說(shuō)要培養(yǎng)幼兒“音樂(lè)的耳朵”。具體如何去做呢？我們可以利用幼兒對(duì)打擊樂(lè)器本身的興趣，引導(dǎo)幼兒更加專(zhuān)注、更加有目的地去聽(tīng)音樂(lè)，并將聽(tīng)到音響效果所表現(xiàn)的音樂(lè)形象與樂(lè)器的音樂(lè)之間產(chǎn)生聯(lián)想。

隨著節(jié)奏活動(dòng)的不斷展開(kāi)，幼兒不再僅僅滿(mǎn)足于小樂(lè)器的擺弄和敲打，而且對(duì)由各種樂(lè)器、各個(gè)聲部組合而成的音響效果發(fā)生了興趣。幼兒開(kāi)始享受小樂(lè)器的演奏效果。這時(shí)幼兒對(duì)小樂(lè)器的喜愛(ài)、對(duì)音樂(lè)的關(guān)注有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。到了大班，幼兒更喜歡憑借自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、判斷來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏，選擇小樂(lè)器進(jìn)行演奏。

四、幼兒節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)與幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展

我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而興趣的真正產(chǎn)生與一個(gè)人的能力密切相關(guān)。興趣有了，能力就會(huì)提高，能力發(fā)展了，就會(huì)產(chǎn)生更濃、更持久的興趣。這是一個(gè)良性循環(huán)。學(xué)前兒童音樂(lè)興趣的發(fā)展主要與以下一些因素相關(guān)：周?chē)h(huán)境與其他人對(duì)音樂(lè)的態(tài)度（其中父母、教師的態(tài)度最為重要）、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)（能否從音樂(lè)活動(dòng)中獲得更多的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)）、音樂(lè)積累（能否掌握更多的音樂(lè)語(yǔ)匯和音樂(lè)作品）、音樂(lè)感知和理解能力。

幼兒節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)能引起幼兒的興趣，不僅有著它許多的外在因素，而且有著它內(nèi)在的因素。通過(guò)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，孩子們不僅僅獲得的是一種動(dòng)手合作、親身體驗(yàn)的快感，而且在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的音樂(lè)能力也得到了相應(yīng)的發(fā)展。例如：通過(guò)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，幼兒運(yùn)用樂(lè)器奏出特定音響的能力大大提高。在控制、調(diào)整用力方式和用力強(qiáng)度，奏出所需的音量、音色方面，幼兒的意識(shí)逐步增強(qiáng)，并越做越好。在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)作品的感受能力逐步增強(qiáng)，對(duì)作品的樂(lè)段、樂(lè)句等日趨敏感，用小樂(lè)器進(jìn)行演奏的表現(xiàn)能力也隨之提高。節(jié)奏樂(lè)給幼兒音樂(lè)能力帶來(lái)全面提高的同時(shí)也使幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

五、幼兒節(jié)奏樂(lè)讓幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)

幼兒節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，要求幼兒在演奏過(guò)程中注意傾聽(tīng)自己演奏的同時(shí)，更要注意同伴、集體的演奏，并努力使每一個(gè)人、每一個(gè)聲部的演奏都有服從于整體音響與形象的塑造要求。在此過(guò)程中幼兒合作協(xié)調(diào)能力的提高，以及從中獲得的那種快感是不言而喻的。