●張利嘉 呂記生

學習跟著航跡走 理論伴著浪花行

●張利嘉 呂記生

海軍某驅逐艦支隊521艦積極探索“隨時能學、隨處可學、隨機深化”的“三隨”理論學習模式，有力推動黨的創(chuàng)新理論在基層的宣傳普及，促進了各項任務的圓滿完成。

一、科學構建立體多維學習網絡，做到黨的創(chuàng)新理論發(fā)展到哪里，理論學習就跟進到哪里

針對艦艇執(zhí)行出海任務頻繁帶來的組織學習難、信息資源更新難等問題，著力在建章立制、骨干培養(yǎng)和信息獲取方面狠下功夫，通過健全完善理論學習運行機制，確保理論學習與時俱進。一是形成一套長期能夠堅持的學習制度。嚴格《大綱》規(guī)定，制定《關于加強理論學習的措施》，按照“訓練空檔集中學、任務繁忙個人學”的思路，健全完善制定計劃、考勤登記、筆記展評、體會交流、個人自學、信息共享、檢查講評、考試驗收八項措施，既解決了工學矛盾，又確保了學習質量。二是培養(yǎng)一支素質過硬的理論骨干隊伍。堅持把理論骨干隊伍建設納入單位人才培養(yǎng)計劃，做到新兵選好苗子、老兵打好底子、士官留好種子，使理論骨干茬茬不斷、接力傳承。突出抓好高學歷干部和大學生士兵這個重點，通過采取專題學習、難題會診等形式，搞好經常性培訓幫帶，確保人人臺上能輔導、臺下能解惑。三是建立一個內容動態(tài)更新的學習平臺。依托艦艇局域網，建立教材教案、參考資料等六個數據庫，制作專題網頁，設置“海疆大課堂”等特色專欄，滿足官兵的理論學習需求。指定專人定期到支隊網絡學習中心“打包”下載理論學習文章，集中采購各類學習資料，及時補充和更新學習資料；出海時間較長時，則利用海軍藍網工程隨時采集最新信息。

二、有效整合特色文化資源，做到學習內容進行到哪里，配合活動就融入到哪里

堅持以體現(xiàn)艦艇文化元素、具有海洋氣息的海軍特色文化為牽引，把理論學習融入官兵文化生活，延伸到各個角落。借助艦艇通道櫥窗、板報，開辟理論學習園地，用深入淺出的語言和生動活潑的圖片解讀黨的創(chuàng)新理論和當代革命軍人核心價值觀。利用艦員身邊的一事一物進行經常性學習輔導，把理論學習融入官兵生活細節(jié)。每晚熄燈前用艦用擴大器開展“廣播一個理論知識點，解讀一個理論新名詞”活動，幫助強化記憶，加深理解；發(fā)揮艦上小廣播、小電臺、小快報等媒體的宣傳陣地功能，及時播報解讀最新理論熱點，交流官兵學習心得體會，實現(xiàn)學習成果共享。采取文化活動“搭臺”、理論普及“唱戲”的辦法，精心籌劃甲板文化。舉辦“人民海軍在戰(zhàn)火和凱歌中誕生”主題演講比賽，在飛行甲板組織官兵觀看《解放一江山島》等優(yōu)秀愛國主義教育影片，在迎風飄舞的海軍旗下開展“英雄事跡大家談，革命歌曲大家唱”等活動，引導官兵認清肩負的神圣使命，激發(fā)獻身海軍的強大動力。

三、積極拓展學習實踐平臺，做到使命任務拓展到哪里，學習轉化就落實到哪里

理論學習要真正實現(xiàn)轉化，就必須在提高履行多樣化軍事能力、確保各項任務圓滿完成上見實效。注重以任務帶動學習，以學習促進任務。堅持圍繞現(xiàn)實任務學理論，針對近年來支隊面臨任務轉型、執(zhí)行多樣化軍事任務常態(tài)化特點，定期組織學習軍事高科技、海洋法、海空情況處置等知識，不斷豐富學習內容，拓寬戰(zhàn)略視野。堅持用理論學習成果促進實際問題解決，廣泛開展“一人一題”研討活動和“我為軍事訓練獻一計”活動，引導官兵把理論學習過程作為分析查找和研究解決制約部隊戰(zhàn)斗力建設瓶頸問題的過程。堅持在完成任務中實現(xiàn)理論學習成果轉化，將官兵理論學習研究成果如“如何做好臨檢拿捕中的政治工作”“驅護艦編隊海上攔截、臨檢拿捕訓法研究”等課題，放到實踐中檢驗完善，進一步增強了研究課題的針對性和實用性。

【作者系海軍521艦政委、某部門教導員】