肖希明 李 碩 田 蓉

（武漢大學信息管理學院 湖北武漢 430072）

隨著信息技術的迅速發(fā)展并向社會生產(chǎn)生活各領域的廣泛滲透，泛在信息環(huán)境正在形成，各種以信息的生產(chǎn)、搜集、分析、加工和傳播為活動內(nèi)容的職業(yè)紛紛出現(xiàn)，社會對信息管理人才形成了強大的需求。傳統(tǒng)的圖書館、學、情報學、檔案學教育主要為圖書情報檔案機構培養(yǎng)人才的模式面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，面向?qū)拸V的信息職業(yè)培養(yǎng)人才，成為近年來圖情檔專業(yè)教育改革的重要方向。

社會各領域的信息部門究竟需要什么樣的信息管理人才？今天的圖情檔教育怎樣才能培養(yǎng)出適應不同信息職業(yè)需要的人才？這是當今圖情檔教育改革必須弄清楚的問題。2013年，筆者曾對我國圖情檔專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查，試圖從畢業(yè)生的就業(yè)領域分布、畢業(yè)生職業(yè)競爭力等方面獲取不同信息職業(yè)的人才需求信息。本文則將對近年來各種不同的信息行業(yè)的人才招聘信息進行分析，從中探尋社會對信息人才的需求特點，以期促進圖情檔人才培養(yǎng)目標與信息職業(yè)人才需求的對接。

1 研究方法與數(shù)據(jù)獲取

本文采用了問卷調(diào)查法、網(wǎng)絡調(diào)查法、內(nèi)容分析法三種研究方法。通過向大型企事業(yè)單位的信息主管或人力資源部發(fā)放“不同信息職業(yè)對圖情檔人才需求”的調(diào)查問卷，篩選后獲得有效問卷18份。網(wǎng)絡調(diào)查法以與信息職業(yè)有關的招聘啟事為調(diào)查對象，檢索時間為2013年7月，通過登錄智聯(lián)招聘、全國大學生就業(yè)一站式服務平臺兩個綜合性招聘網(wǎng)站，以“圖書館學”、“檔案學”、“情報學”、“圖書情報學”、“信息管理與信息系統(tǒng)”、“信息資源管理”和“信息管理”為關鍵詞，檢索出全國范圍內(nèi)針對圖情檔專業(yè)人才的招聘啟事274份。運用內(nèi)容分析法對問卷調(diào)查和招聘啟事中用人單位的類型、崗位設置、對人才學科背景與學歷要求等信息進行定量與定性分析，采用詞頻統(tǒng)計的方法了解信息職業(yè)具體的崗位職責與崗位能力要求。

2 調(diào)查結果分析

2.1 招聘單位類型分析

社會信息化意味著社會各行各業(yè)對信息人才的需求更為旺盛。對圖情檔專業(yè)畢業(yè)生招聘單位類型進行統(tǒng)計分析，有利于了解不同類型的信息行業(yè)對圖情檔人才的需求度。

筆者將回收的18份調(diào)查問卷中的用人單位信息與綜合性的招聘網(wǎng)站中收集的274條招聘單位信息進行匯總，并將292個招聘單位劃分為四個類別：①圖書情報檔案機構；②行政機關與事業(yè)單位；③信息產(chǎn)業(yè)類機構，包括信息咨詢業(yè)、軟件開發(fā)、通訊、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等；④其它公司企業(yè)。分類統(tǒng)計結果為：圖書情報與檔案類機構10個，其中9個為高校圖書館，1個為科研院所圖書館；除圖情檔機構以外的行政與事業(yè)單位11個；信息產(chǎn)業(yè)類機構與其它公司占較大比例，分別為141個和130個。可以看出在所有招聘單位中，圖情檔機構與行政事業(yè)單位僅占3.4%和3.8%，而信息產(chǎn)業(yè)類機構和其他公司則占到了48.3%和44.5%，而企業(yè)在所有用人單位中所占比例超過了90%。這固然與企業(yè)相較于圖情檔機構、行政事業(yè)單位更熱衷于在綜合性招聘網(wǎng)站中發(fā)布招聘信息有關，但不可否認的是，信息類機構及其它類型企業(yè)的信息部門對圖情檔專業(yè)人才有較大需求。圖情檔機構與行政事業(yè)單位在所有招聘單位中所占比例均不足4%，當然還不能僅憑這一數(shù)據(jù)推斷這些單位對圖情檔專業(yè)畢業(yè)生的需求度較小，原因還在于這些用人單位相比企業(yè)而言常常通過統(tǒng)一的人事考試，而非發(fā)布招聘啟事的方式招募人才。

筆者曾在2013年4月對圖情檔畢業(yè)生就業(yè)領域進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)圖情檔本科畢業(yè)生在信息產(chǎn)業(yè)類機構及各類公司的信息部門就業(yè)的人數(shù)要遠遠超過在圖情檔機構及行政單位的就業(yè)人數(shù)，與上述調(diào)查結果吻合。這說明信息產(chǎn)業(yè)類機構和各類公司企業(yè)的信息部門已成為圖情檔專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。

2.2 招聘單位崗位設置分析

信息職業(yè)根據(jù)工作內(nèi)容的不同可劃分為不同的信息工作崗位。圖情檔機構、行政與事業(yè)單位、企業(yè)等往往根據(jù)本單位的信息工作崗位來招募信息人才。筆者通過網(wǎng)絡調(diào)查獲得274條招聘啟事，每條招聘啟事對應一個工作崗位，回復了調(diào)查問卷的18家大型企事業(yè)單位，每個用人單位設置了多個信息工作崗位，匯總兩方面數(shù)據(jù)共獲得信息工作崗位326個。根據(jù)信息工作崗位的工作內(nèi)容，將326個工作崗位劃分為11個類別，包括首席信息官/信息中心主任（10個）、信息分析師（27個）、信息咨詢師（7個）、信息技術/信息安全人員（33個）、信息戰(zhàn)略研究員（6個）、信息系統(tǒng)/軟件開發(fā)人員（38個）、信息處理人員（4個）、檔案管理（49個）、信息搜集員/市場調(diào)研專員（28個）、知識產(chǎn)權專員（4個）、知識管理工程師（5個）、產(chǎn)品經(jīng)理/項目經(jīng)理（31個）、文秘/行政人員（6個）、其它（22個）?？梢钥闯?，共有60家用人單位設置了信息處理人員的工作崗位，主要工作內(nèi)容是對信息進行整理、分類、標引、更新，以及單位網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫的建設。其次是檔案管理崗，有49家企事業(yè)單位需要檔案管理人才，從事紙質(zhì)檔案與電子檔案的管理、傳遞、審核工作，主要針對檔案學、圖書館學畢業(yè)生。信息系統(tǒng)/軟件開發(fā)與管理、信息技術/信息安全崗位也較多，工作內(nèi)容涉及企事業(yè)單位系統(tǒng)的設計、開發(fā)與管理，計算機與網(wǎng)絡維護，信息通訊產(chǎn)品的服務等方面，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生在這些方面具有明顯優(yōu)勢。企業(yè)在洞察市場需求與產(chǎn)品推廣時需要依靠產(chǎn)品/項目經(jīng)理、信息分析師、信息搜集員/市場調(diào)研與分析等信息崗位，圖情檔專業(yè)畢業(yè)生在信息查找與分析中的專業(yè)素養(yǎng)非常適合企業(yè)對這類信息人才的需求。另外，有5家用人單位設置了首席信息官/信息中心主任，6家用人單位設置了信息戰(zhàn)略研究員的崗位。這些職位對于以信息管理為主攻方向的圖情檔專業(yè)畢業(yè)生來說，無疑具有相當?shù)奈?。隨著知識管理熱潮的興起，用人單位對知識管理工程師這一崗位的人才需求也正在逐漸增加。而近年來圖情檔專業(yè)普遍增設的知識管理類課程，很好地適應了用人單位這一需求。

2.3 招聘單位工作崗位職責分析

信息職業(yè)以不同類型的信息活動為工作對象，對信息職業(yè)招聘單位工作崗位職責分析有助于了解信息職業(yè)的主要工作內(nèi)容，為圖情檔專業(yè)學生專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)提供參考。筆者對招聘啟事中崗位職責一欄的內(nèi)容進行詞頻統(tǒng)計，選擇其中與信息工作崗位職責相關并且詞頻較高的關鍵詞，將關鍵詞按照工作內(nèi)容類別進行分類（見表 1）。

從詞頻統(tǒng)計結果可看出，在不同信息職業(yè)工作內(nèi)容中涉及最多的是信息加工、處理類工作，如對企事業(yè)單位內(nèi)部文獻信息資源的管理、維護、分類、標引。大型企事業(yè)單位人事、財務、行政、業(yè)務檔案的管理是一項重要的基礎性工作，因此對檔案的合理保管與使用也是信息工作的重要組成部分。信息“分析”的詞頻為179次，信息“收集”、“搜集”、“調(diào)研”的詞頻為148次，由此可知對用戶需求、行業(yè)內(nèi)部信息、客戶情報、對手情報的廣泛收集與分析是企業(yè)提高競爭力所必不可少的一項信息工作。信息服務工作，如對信息資源進行開發(fā)、傳遞、提供咨詢服務，以及與信息技術密切相關的工作，如信息系統(tǒng)開發(fā)、計算機技術、信息安全工作，出現(xiàn)的詞頻分別為168次和130次，可見信息服務工作與信息技術工作在所有信息工作崗位中占一定比例。而“戰(zhàn)略”、“決策”的詞頻相對較低，說明用人單位目前對信息戰(zhàn)略決策這一較高難度的信息工作的需求相對較低。

表1 信息工作崗位職責詞頻統(tǒng)計表

2.4 招聘單位對崗位能力要求分析

2.4.1 學歷與學科背景要求

信息職業(yè)屬知識和技術密集型的新興行業(yè)，對從業(yè)者的學歷有較高的要求。本次調(diào)查在選取樣本的時候用“本科/學士及同等學力”或“碩士/研究生及同等學力”對招聘單位在圖情檔專業(yè)人才學歷方面的要求進行了限定，在274家招聘單位中要求最低學歷為本科的有245家，其中部分招聘信息明確要求本科以上學歷，但是優(yōu)先考慮碩士生；最低學歷為碩士的有29家，且多為高校、研究所等科研機構。

招聘單位對圖情檔類人才專業(yè)背景的要求有圖書館學、檔案學、情報學、圖書情報、信息管理與信息系統(tǒng)、信息資源管理和信息管理（招聘單位對不同專業(yè)的人才需求的詞頻統(tǒng)計見表2）。

在招聘信息中，圖情檔類專業(yè)通常與計算機、電子信息工程、工商管理、統(tǒng)計學等專業(yè)相互替代或補充，招聘單位優(yōu)先考慮同時具有以上學科背景的圖情檔專業(yè)人才。其中，信息管理、情報學、信息管理與信息系統(tǒng)相關專業(yè)更傾向于理工科背景。另外，還有部分招聘單位要求了解公司主營產(chǎn)業(yè)相關學科的基本知識和概念，如生物、醫(yī)藥、金融、動力機械等。

2.4.2 基本能力要求

表2 信息職業(yè)對圖情檔人才專業(yè)背景要求詞頻統(tǒng)計

基本職業(yè)能力是求職者在職業(yè)活動中不可缺少的能力，一般包括學習能力、文字和語言運用能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應能力以及遇到挫折時良好的心理承受能力等。在信息職業(yè)中，想要勝任相應工作首先必須具備基本的職業(yè)能力，本次調(diào)查中的大部分招聘單位都對圖情檔專業(yè)人才的基本能力做出了要求，筆者對招聘信息中關于基本能力的描述出現(xiàn)頻次較多的詞進行了的詞頻統(tǒng)計（見表3）。

表3 信息職業(yè)對圖情檔人才基本能力要求詞頻統(tǒng)計

從統(tǒng)計結果可以看出，超過一半的招聘單位都對圖情檔專業(yè)人才的溝通協(xié)調(diào)能力提出了要求，在信息職業(yè)中，無論是傳統(tǒng)的圖書館、情報檔案機構，還是新興的信息咨詢、軟件開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，都需要與上下級同事、合作機構、服務客戶進行溝通交流，從而調(diào)動各方面的工作積極性。

其次，信息職業(yè)較為看重的是團隊協(xié)作能力，這是因為信息工作己經(jīng)滲透到各種類型的組織以及組織內(nèi)部的各個環(huán)節(jié)中，成為組織正常運作和發(fā)展不可或缺的工作，信息職位不僅要求內(nèi)部工作人員團結合作，還要與其他部門和崗位相互配合，協(xié)調(diào)工作，才能充分發(fā)揮其作用和價值。

文字撰寫能力也是信息人才需要具備的基本能力，包括較強的文字功底，方案編寫整合，文案、專利、分析報告的撰寫等。

學習能力是其他能力的基礎，新的信息環(huán)境下，信息職業(yè)從業(yè)者要學會觀察和參與新的體驗、把新知識融入已有的知識中，從而改變已有知識結構，形成新思想、新理論、新方法，適應社會不斷發(fā)展的需要。

信息行業(yè)屬壓力較大的行業(yè)，信息崗位一般要承受較大的工作壓力，這就要求信息崗位從業(yè)人員有較強的心理素質(zhì)，面對壓力有樂觀的態(tài)度和良好的心理適應能力，善于調(diào)節(jié)，以積極向上的精神面貌從事職業(yè)活動，具備較強的抗壓能力。

一部分信息崗位還對圖情檔專業(yè)人才的邏輯推理、分析判斷能力、組織能力、獨立分析解決問題的能力提出了要求，還有部分信息服務崗位比較重視從業(yè)者的主動服務的意識。此外，大部分招聘單位都認為踏實認真的工作態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守對信息職業(yè)有重要的意義。

2.4.3 專業(yè)技能要求

專業(yè)技能是圖情檔專業(yè)人才區(qū)別于其他求職者的優(yōu)勢，是圖情檔專業(yè)畢業(yè)生在信息領域的核心競爭力。本次調(diào)查的274家招聘單位中有198家都對信息人才的專業(yè)技能提出了明確的要求，筆者對招聘信息中有關專業(yè)技能的描述進行了詞頻統(tǒng)計并分類（見表4）。

表4 信息職業(yè)對圖情檔人才專業(yè)技能要求詞頻統(tǒng)計

根據(jù)統(tǒng)計結果，將近2/3（以198條招聘信息為基數(shù)）的招聘單位都對應聘者的信息技術提出了要求，這說明對圖情檔專業(yè)畢業(yè)生來說，信息技術是大部分招聘單位最看重的專業(yè)能力。新的信息環(huán)境下，信息技術能力對于信息職業(yè)人才而言是不可或缺的職業(yè)技能。除了熟練使用統(tǒng)計軟件，數(shù)據(jù)庫分析管理工具的基本要求外，本次調(diào)查中的招聘單位還針對信息管理與信息系統(tǒng)和信息管理專業(yè)的求職者提出了更高的要求，如數(shù)據(jù)庫技術、ASP.NET、JavaScript編程，不同環(huán)境下軟件開發(fā)與管理以及計算機、網(wǎng)絡的安全維護等。

1/3（以198條招聘信息為基數(shù)）的招聘單位重點強調(diào)了圖情檔專業(yè)人才的信息分析能力。信息人才應具備信息分析與預測的能力，利用常用數(shù)學模型、定量分析方法或情報學方法，能夠把情報工作與企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)流程相結合，根據(jù)外部環(huán)境的動態(tài)發(fā)展，運用專業(yè)的技術手段對信息或數(shù)據(jù)進行定量或定性的分析處理，整合提出具有前瞻性的意見和建設性方案策略。

信息是各類信息職業(yè)工作的對象，所以信息搜集能力是圖情檔專業(yè)人才必須具備的專業(yè)技能，主要包括敏銳的觀察能力，前瞻的信息意識，能夠隨時隨地發(fā)現(xiàn)信息、并能夠通過一定的途徑獲取信息，有嫻熟的信息檢索能力。

信息管理包括檔案管理、圖書/期刊管理、項目管理和其他信息資源的管理。檔案管理要求求職者熟悉檔案工作基礎知識、檔案管理方法，熟悉有關檔案工作的法律法規(guī)、技術標準、管理制度，熟練的操作和掌握檔案管理信息系統(tǒng)和檔案專用軟件，實現(xiàn)文書檔案、科技檔案、財務檔案、實物檔案、聲像檔案、電子檔案及企業(yè)檔案網(wǎng)絡化；圖書管理要求掌握圖書管理知識和圖書館的工作方法和技能，能熟練運用計算機進行圖書館數(shù)字化建設和管理；項目管理則要求求職者熟悉項目管理的各個模塊，掌握項目實施管理程序及知識。

信息分類和整理是圖情檔專業(yè)人才傳統(tǒng)的專業(yè)技能。然而在198條招聘信息中，只有13條對此提出要求，佐證了社會對傳統(tǒng)的圖情檔專業(yè)技能的需求在減弱。對圖情檔學科理論的要求在招聘中也占很低的比例，這當然不能證明理論的無用，但也說明招聘單位更看重人才的實用技能。

2.4.4 其它要求

（1）計算機。信息職業(yè)是與計算機技術與網(wǎng)絡技術密切相關的職業(yè)，招聘單位對信息人才計算機能力最基本的要求是能熟練使用Word、PowerPoint、Excel等office辦公軟件，會操作SPSS，SAS等統(tǒng)計軟件，熟練使用數(shù)據(jù)庫（Oracle/SQL/FOX/ACCESS）管理、分析、設計工具。其中，部分技術性較強的信息崗位如技術主管、技術支持工程師、數(shù)據(jù)分析研究員、信息安全工程師等根據(jù)其崗位職責和工作內(nèi)容對從業(yè)者的計算機能力提出了專業(yè)性要求，包括精通ASP.NET、JavaScript編程，熟悉SQLserver編程軟件設計及分析，熟悉服務器端口的相關知識以及電腦軟硬件、服務器安全維護，熟練使用UNIX下的C、C++開發(fā)及UNIX下的各種開發(fā)工具，具備良好的代碼編程習慣及較強的文檔編寫能力等。

（2）外語。本次調(diào)查的招聘單位對圖情檔專業(yè)人才的英語水平要求一般為本科四級，碩士六級，具備英文文獻查詢、閱讀、整理的能力，英語口語流利，能熟練使用英語進行日常溝通交流。其中，部分外資企業(yè)對員工英語水平的要求更為嚴格，要求英語等級六級以上，能熟練使用英語進行工作交流，英語能夠成為工作語言。此外，還有部分招聘單位優(yōu)先考慮具有其他外語能力（韓語、日語、法語等）的求職者。

（3）工作經(jīng)歷。工作經(jīng)歷也是招聘單位選拔招聘人員的主要參考要素之一。在274家招聘單位中，超過2/3的單位都要求求職者有一定的工作經(jīng)歷（要求1～3年工作經(jīng)驗的占38%，3～5年工作經(jīng)驗的占24%，5年以上工作經(jīng)驗的占9%），并根據(jù)不同崗位的工作內(nèi)容提出具體經(jīng)歷要求，包括信息管理或圖書檔案管理相關經(jīng)歷、項目管理或網(wǎng)站運營經(jīng)歷、咨詢或研究機構工作經(jīng)歷、軟件開發(fā)經(jīng)驗、信息化建設與管理經(jīng)驗、信息系統(tǒng)相關項目實施經(jīng)驗等。另外，在招聘信息中，碩士學歷的工作經(jīng)歷要求與本科學歷相比較為寬松。

3 從社會對信息人才的需求看圖情檔專業(yè)教育的變革

3.1 圖情檔專業(yè)教育要面向更寬廣的信息職業(yè)

隨著信息化進程的加快，社會對信息人才的需求越來越迫切，并向圖書情報檔案機構以外的各類企業(yè)、金融、商業(yè)、電子商務和電子政務，以及咨詢、通訊、互聯(lián)網(wǎng)等眾多領域擴展。國內(nèi)的圖書情報教育應該以社會對信息人才的需求為導向，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標，突破只為圖情檔行業(yè)培養(yǎng)人才的局限，面向更為寬廣的信息職業(yè)，培養(yǎng)在企業(yè)、銀行、商務機構、網(wǎng)絡公司、信息安全等領域的新型信息服務人才。尤其是對圖情檔專業(yè)本科畢業(yè)生來說，非圖書情報機構的信息職業(yè)已成為其主要就業(yè)方向，因此圖情檔本科教育更要面向?qū)拸V的信息職業(yè)，淡化專業(yè)色彩?？山梃b國內(nèi)一些高校實行按大類招生，一年或兩年以后細分專業(yè)的培養(yǎng)模式，本科階段多開設不同信息職業(yè)通用的課程，寬口徑培養(yǎng)信息管理人才。

3.2 圖情檔專業(yè)教育要重視學科的交叉和融合

在新的信息環(huán)境下，科學自身的發(fā)展呈現(xiàn)出學科交叉不斷加深和擴展的特點，圖書館學與情報學也在向與其他學科交叉與融合的方向發(fā)展。在職業(yè)領域，面向?qū)拸V的信息職業(yè)也要求圖情檔教育要加強與其他學科的交叉融合。本世紀初，美國7所著名的圖書館學情報學（LIS）教育機構為了應對新的信息環(huán)境給LIS教育帶來的挑戰(zhàn)，發(fā)起了以整合所有與“信息”有關的學科教育為目的的“信息學院運動”(Information Schools Movement，iSchools)。iSchools的顯著特征，就是跨學科（interdisciplinary）。為了使學生適應未來多變的、復合的職場環(huán)境，圖情檔專業(yè)教育應該通過跨專業(yè)課程設置、跨專業(yè)課程選修、雙學位等方式鼓勵學生將圖情檔專業(yè)知識與理工、文史、社科、經(jīng)管等學科的知識相融合，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，幫助學生建立多學科的知識背景，構建復合型知識結構，提高就業(yè)競爭力。當然，這一學科融合必須建立在保持圖情檔專業(yè)特色的基礎上，使圖情檔專業(yè)在不斷變化的信息環(huán)境中既保持專業(yè)優(yōu)勢而又與時俱進，不斷增強對社會的適應性，培養(yǎng)具備綜合性知識結構和圖書情報學科特色的復合型信息專業(yè)人才。

3.3 圖情檔專業(yè)教育的課程設置要重視信息技術的應用

為了有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生在未來工作中的適應力和競爭力，國內(nèi)的圖書情報教育應該面向信息職業(yè)與崗位的技能需要，及時進行教學結構的調(diào)整和課程內(nèi)容的更新。從本次調(diào)查結果可以看出，信息技術是信息職業(yè)最為重視的能力。圖情檔專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作中大都對信息技術有較高的要求，能夠運用先進的計算機技術、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術對信息進行收集、整理、管理、利用的信息人才會更容易得到就業(yè)單位的青睞。因此，信息技術應該成為圖情檔教育不斷強化的領域。要在鞏固信息收集、組織、檢索、服務等本學科核心課程基礎地位的同時，增加信息技術課程的設置，如高級自然語言處理與信息檢索、數(shù)據(jù)庫應用程序設計、Java程序設計、統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析導論等諸多信息工作領域?qū)Ｂ毴藛T需要掌握的技能課程，改變目前圖書情報教育中存在的“重理論、輕技術”現(xiàn)象，實現(xiàn)學科的均衡健康發(fā)展。當然，這種重視不是單純地盲目跟風各種新興技術，而是更重視將先進技術融入圖書情報學的發(fā)展中，同時積極引導學生將計算機和信息系統(tǒng)運用到經(jīng)濟、社會等各個領域中，培養(yǎng)出既有扎實的理論基礎，又掌握先進信息技術的實用型人才。

3.4 圖書情報專業(yè)教育要強化實踐能力的培養(yǎng)

在本次調(diào)查的招聘單位中，無論是傳統(tǒng)的圖書情報機構，還是新興的互聯(lián)網(wǎng)、軟件等信息行業(yè)，或是其他類型的公司企業(yè)，都更加傾向于具有相關行業(yè)或領域工作經(jīng)歷的求職者，甚至有些單位還可以根據(jù)應聘者的工作經(jīng)歷放寬對其學歷的要求。在招聘單位看來，在相關領域具有一定工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗的求職者對該崗位的工作內(nèi)容和工作流程較為熟悉，并掌握了相應的工作方法，能夠更快適應該領域的工作。招聘單位對求職者的工作經(jīng)歷的重視說明信息職業(yè)對信息人才的實踐能力有較高的要求。在這一形勢下，圖情檔教育應該以職業(yè)需求為依據(jù)，注重實踐能力的培養(yǎng)。在課程設置上，重視實習實踐課程，增加圖情檔專業(yè)技術類、方法類的核心課程課堂實驗的比重，如數(shù)據(jù)庫應用設計、Web站點設計以及信息檢索系統(tǒng)的分析、設計、運行等，培養(yǎng)學生在實際工作中的操作能力；在培養(yǎng)方式上，改變單一的培養(yǎng)模式，通過完善畢業(yè)實習制度、改變課程考核途徑、聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式，使學生能夠真正參與到圖書情報檔案領域的相關工作中，了解圖情檔領域的工作方法，提高實際操作能力，從而能夠較快適應不同信息崗位的工作，更好地滿足信息職業(yè)的需求。

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