【摘 要】應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目標(biāo)是為地方建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，應(yīng)用型本科院校圖書館只有緊緊圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)，從高校和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，優(yōu)化信息資源結(jié)構(gòu)，積極開展學(xué)科服務(wù)，努力探索出一條特色服務(wù)之路，才能為地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域發(fā)展以及高校自身的教學(xué)科研做出更大貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校；圖書館建設(shè)；學(xué)科服務(wù)

在我國高等教育規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的情況下，1999 年，國務(wù)院作出要擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模的重大決定，至2013年8月，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)30%（CCTV2013年8月19日新聞），我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段。高等教育進(jìn)入大眾化階段帶來了高等教育結(jié)構(gòu)和功能上的變化，我國高等教育已從培養(yǎng)一元化的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型等多元化的教育，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)正是高等教育大眾化的必然結(jié)果[1]。為了滿足高等教育大眾化的需要，應(yīng)用型本科院校的面臨著全新的領(lǐng)域要探索。在這一背景下，作為應(yīng)用型本科高校三大教學(xué)支柱之一的圖書館，要在高校建設(shè)中發(fā)揮重要作用，需要完成對(duì)自身的合理定位，選擇自己的發(fā)展空間和方向，確定正確的發(fā)展目標(biāo)。

1 應(yīng)用型本科院校圖書館的現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科院校大多是在2000年前后為了響應(yīng)國家科教興國戰(zhàn)略，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，由一些優(yōu)秀工程?？茖W(xué)校升格到本科的院校，它們以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才為辦學(xué)任務(wù)。由于這類院校自身尚處于探索、發(fā)展階段，普遍面臨著全新的領(lǐng)域需要探索。作為高校知識(shí)服務(wù)部門的圖書館，明確自身定位，密切關(guān)注學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，深入特色系部了解讀者信息需求顯得尤為必要。這是因?yàn)閼?yīng)用型本科院校圖書館具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)薄弱。前文已述，應(yīng)用型本科院校普遍組建時(shí)間較短，且一般都是由低學(xué)歷的專科學(xué)校升格或由民辦學(xué)校轉(zhuǎn)制而成，因?yàn)橐疹櫟綄W(xué)校整體發(fā)展，圖書館硬件投入不到位，人才缺乏，組建時(shí)間短、基礎(chǔ)薄弱，甚至工作經(jīng)驗(yàn)都欠缺是這類高校圖書館面臨的現(xiàn)實(shí)。

（2）資源配置不合理。這體現(xiàn)在幾個(gè)方面，首先是重復(fù)訂購比較嚴(yán)重。一方面，高校在進(jìn)行學(xué)科探索時(shí)，專業(yè)設(shè)置變動(dòng)性較大，容易導(dǎo)致重復(fù)采購。同時(shí)，高校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與評(píng)估時(shí)，又常把學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資料配備情況作為評(píng)估的條件之一，使得圖書館在進(jìn)行文獻(xiàn)采購時(shí)片面追求數(shù)量。其次，信息資源多元化不足。建校初期，在網(wǎng)絡(luò)尚未普及，而且電子資源并不是特別豐富的情況下，同時(shí)也考慮到成本，一些圖書館仍以收藏傳統(tǒng)紙本文獻(xiàn)為主，導(dǎo)致檢索不便，資源利用率不高。而一些新建或外文電子數(shù)據(jù)資源，因?yàn)閮r(jià)格過高往往不堪負(fù)擔(dān)而作罷。

（3）信息需求激增，服務(wù)滯后。應(yīng)該注意到近幾年，隨著各高校不斷發(fā)展壯大，圖書館無論紙本文獻(xiàn)還是電子資源都在，也在逐年增加。但在專業(yè)人才配備嚴(yán)重不足、服務(wù)理念仍然滯后的情況下，圖書館又面臨著資源無法得到有效利用、不知如何為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的窘境。

2 應(yīng)用型本科院校圖書館建設(shè)措施

雖然應(yīng)用型本科院校普遍建校時(shí)間短，甚至仍在探索中前進(jìn)，但它們也有自身優(yōu)勢(shì)。這些高校都是培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才的高等學(xué)校，有著本科教育的共性。其人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位，為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)輸送可以直接從事解決實(shí)際問題的工程應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。應(yīng)用型本科院校一般都具有獨(dú)特的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和地方色彩鮮明的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)[2]。作為應(yīng)用型本科院校教學(xué)和科研工作強(qiáng)大知識(shí)庫的圖書館，在爭創(chuàng)應(yīng)用型本科高校工作中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。因此，圖書館需要緊跟高校發(fā)展步伐，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，以便更好地服務(wù)于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，具體可以采取以下措施：

2.1 明確圖書館的自身定位，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

應(yīng)用型本科院校由于建校時(shí)間短，在本科教育經(jīng)驗(yàn)和資源配置上，同老牌本科院校相比還存在著較大差距。師資力量參差不齊、科研工作薄弱、圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子資源數(shù)量不足，這些問題都制約著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)過院校合并、?？粕究圃盒：?，學(xué)校發(fā)生了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，辦學(xué)定位也發(fā)生了很大變化，由原來的?？平逃D(zhuǎn)向綜合性本科教育，建設(shè)目標(biāo)也逐步轉(zhuǎn)變到服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用性綜合人才上來[3]。圖書館要根據(jù)學(xué)院的發(fā)展要求做出相應(yīng)的調(diào)整，不能再拘泥于過去的規(guī)模、管理模式和服務(wù)理念。一方面需要繼續(xù)發(fā)揮好圖書館的基本文獻(xiàn)服務(wù)職能，同時(shí)要結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，努力開展學(xué)科服務(wù)，積極主動(dòng)為學(xué)校學(xué)科建設(shè)提供知識(shí)服務(wù)。

2002年，教育部頒發(fā)的《普通高校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定“高等學(xué)校圖書館應(yīng)以讀者第一、服務(wù)育人為宗旨，健全服務(wù)體系，做好服務(wù)工作”。2008年中國圖書館學(xué)會(huì)發(fā)布的《圖書館服務(wù)宣言》也提出，“圖書館是一個(gè)開放的知識(shí)與信息中心。圖書館以公益性服務(wù)為基本原則，以實(shí)現(xiàn)和保障公民基本閱讀權(quán)利為天職，以讀者需求為一切工作的出發(fā)點(diǎn)?！边@些都明確了高校圖書館應(yīng)“以人為本”、牢固樹立“讀者第一”的服務(wù)意識(shí)。以用戶需求為導(dǎo)向，努力實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)型。

2.2 優(yōu)化文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，建立圖書館特色資源體系

應(yīng)用型本科院校為了達(dá)到專升本及后來的本科教學(xué)水平評(píng)估對(duì)館藏的要求，在短時(shí)期內(nèi)購置了大量紙本文獻(xiàn)和電子資源，雖然大大豐富了館藏資源數(shù)量，但片面追求大而全，造成很多資源利用率低，館藏資源結(jié)構(gòu)不合理，偏離了學(xué)校建設(shè)特色學(xué)科的發(fā)展方向[4]。圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，通過調(diào)研、走訪院系及相關(guān)職能部門，了解各層面特別是新增本科專業(yè)對(duì)文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)需求，結(jié)合館藏現(xiàn)狀，優(yōu)化館藏配置，科學(xué)制定年度預(yù)算經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)的降低紙本文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)加大高品質(zhì)中外文電子圖書和電子資源及數(shù)據(jù)庫的購置力度。同時(shí)，應(yīng)注意到，在圖書館文獻(xiàn)信息載體形式日益多樣化的今天，現(xiàn)代館藏信息資源和信息服務(wù)方式也發(fā)生許多變化。這就要求我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)信息資源進(jìn)行全新的布局和建設(shè)。比如，建立專業(yè)文獻(xiàn)索引庫，既可及時(shí)向讀者展示新進(jìn)專業(yè)資源，也方便讀者快捷檢索；建立參考咨詢平臺(tái)，為讀者提供利用館藏資源的途徑和方法等等。

應(yīng)用型本科高校在為本校的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息保障，同時(shí)也肩負(fù)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的使命。圖書館要緊跟學(xué)校發(fā)展步伐，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)和獨(dú)具當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色文化的紙本文獻(xiàn)和電子資源，圖書館應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)系統(tǒng)性收藏，保持特色專業(yè)文獻(xiàn)的連續(xù)性與完整性。

2.3 積極開展學(xué)科服務(wù)，建設(shè)科學(xué)館員隊(duì)伍

建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科是應(yīng)用型本科院校立校之首選，也是這類院校落實(shí)其培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。因此應(yīng)用型本科院校圖書館也應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整服務(wù)重心，積極開展學(xué)科服務(wù)，為教學(xué)、科研提供專門化、個(gè)性化、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，以滿足學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需求。

學(xué)科館員服務(wù)是圖書館開展學(xué)科服務(wù)的一種新模式，是管理上的一種創(chuàng)新行為。學(xué)科館員最早出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代中后期的美國，通常由具有某一學(xué)科背景的參考咨詢館員擔(dān)任。

一方面，館藏電子資源利用率不高，一些用戶對(duì)于網(wǎng)上資料的查詢方式和途徑還不熟悉，他們無法在網(wǎng)上快速找到自己需要的信息；另一方面，網(wǎng)上信息資源浩如煙海，從中獲取有用信息猶如大海撈針。同時(shí)，學(xué)科的專業(yè)人員由于教學(xué)科研任務(wù)重、時(shí)間緊，到圖書館來都希望能方便快捷地找到自己教學(xué)科研所需要的文獻(xiàn)信息，“學(xué)科館員”制度在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生了。學(xué)科館員受圖書館委派，專門與某一院系或?qū)W科進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系，他們可以為學(xué)科建設(shè)提供有關(guān)學(xué)科進(jìn)展的綜述文章、撰寫學(xué)科專題調(diào)研報(bào)告、跟蹤重點(diǎn)項(xiàng)目專題、提供科研項(xiàng)目參與式服務(wù)[5]，為用戶、為學(xué)科建設(shè)主動(dòng)的有針對(duì)性地收集、提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，從而大大提高信息資源服務(wù)的效率。3 結(jié)語

經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，應(yīng)用型本科院校在辦校規(guī)模和特色專業(yè)建設(shè)上成效顯著，作為知識(shí)服務(wù)部門的圖書館，需要明確自身定位，緊跟學(xué)校發(fā)展步伐，發(fā)掘資源潛力，創(chuàng)新服務(wù)理念，積極開展學(xué)科服務(wù)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]