物理是推動人類進(jìn)步的一門重要的自然科學(xué)，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已浸入人類生活的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強學(xué)生的科技意識，如何激發(fā)他們對物理學(xué)科的愛好，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識，提高分析問題、解決問題的能力，是我們每個從教人員必須要不斷進(jìn)行研究的問題，下面，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗和廣大同仁交流，淺談一些初中物理教學(xué)方法。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)緊跟時代前進(jìn)的步伐，不斷更新知識，學(xué)會使用各種現(xiàn)代各種教學(xué)媒體，全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在日常教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和方法優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)活動。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供高密度、大容量信息的特點豐富教學(xué)內(nèi)容：利用其多種功能使教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動參與性，實現(xiàn)教學(xué)互動：利用計算機多媒體的動態(tài)模擬特性形象生動地再現(xiàn)物理現(xiàn)象，補充或拓展物理實驗，幫助學(xué)生掌握知識，突破難點等等。例如，在講《電流的磁場》一節(jié)時，教師可把奧斯特實驗以動靜交融、圖文并茂的多媒體課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生從中體驗科學(xué)實驗的奇妙，學(xué)生對你的這一節(jié)課就會產(chǎn)生極大的興趣，集中注意物理課所學(xué)內(nèi)容。另外在教學(xué)過程中，教師還要注意開發(fā)制作各種軟件，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用水平。這樣才能使中學(xué)物理教學(xué)由封閉走向開放、真心體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法、教無定法”。每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如，初中“物體的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：

1.講授法。因為這一教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法。通過物體在液體中的受力分析，得出物體的沉浮條件。

2.觀察法。教師通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。

（1）把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。

（2）把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。

（3）把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。

3.實驗法。把上述三個演示實驗改為學(xué)生實驗，學(xué)生通過親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。

三、在教學(xué)過程中要注重加強演示與試驗

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，作為物理教學(xué)應(yīng)該具有牢固的實驗?zāi)?，切實確立物理試驗在教學(xué)中的位置，讓物理教學(xué)從觀察出發(fā)，在物理現(xiàn)象和分析中進(jìn)行概念的建立、規(guī)律的研究、問題的討論。教學(xué)中，首先要重視演示實驗，多以真實、生動的演示實驗賦予學(xué)生豐富的感性認(rèn)識。例如：教師在上初二年級《摩擦起電 兩種電荷》一節(jié)課時，教師一開課就給學(xué)生來個富有戲劇性的表演—演示實驗，并請學(xué)生認(rèn)真看：教師先用綢子摩擦玻璃棒，然后將它靠近事先準(zhǔn)備好的紙屑或羽毛，奇特的試驗現(xiàn)象讓學(xué)生發(fā)出驚嘆，“呀！羽毛、紙屑被玻璃棒吸起來了?！昂闷娴男睦頃偈箤W(xué)生更注意下面的實驗。這樣學(xué)生將會隨著注意的不斷深入，對所感知的事物產(chǎn)生濃厚的興趣和欲解開實驗現(xiàn)象之迷的好奇心，去學(xué)好本節(jié)知識。其次，盡量讓學(xué)生參與實驗或演示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生思維。第三要想方設(shè)法，自制教具，極據(jù)教學(xué)需要增開一些演示實驗。例如，燒不斷的棉線、不沉的鐵球等。第四，課本中介紹的 一些小實驗小制作都是簡便易做的，如制霜、自制小桿秤、人造彩虹等，要安排一定的時間讓每一個學(xué)生都做一做，通過這些實驗小制作讓學(xué)生充分體驗主動探索、合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和實驗創(chuàng)新能力。

四、對學(xué)生的感情要真誠輸出

課堂教學(xué)除了給學(xué)生傳授知識外，教師還要對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待的愛心。物理教學(xué)活動是在知識與情感兩條線相互作用、相互制約中完成的，其中情感的和諧滲透對認(rèn)識智能目標(biāo)的達(dá)到起著催化作用。因此教師必須捧出愛心，傾注愛意，喚起學(xué)生對物理的喜愛，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，保持學(xué)生高昂情緒，挖掘?qū)W生物愛學(xué)因素，陶冶學(xué)生愛美情操，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，以促使學(xué)生智能與情感的和諧發(fā)展。在教師充滿愛心的教育和引導(dǎo)下，學(xué)生就會產(chǎn)生感情的遷移，從而 “親其師，信其道”，又促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格、良好品質(zhì)的正確形成。

總之，改革教學(xué)方法再次去確立新的教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，以啟發(fā)為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體制定教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)媒體，適時運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把實驗、研究、接受、模仿，體驗等多種教學(xué)方式有機結(jié)合起來，靈活運用，才能發(fā)揮教學(xué)方法的整體動能，培養(yǎng)出具有實踐能力的創(chuàng)新人。

（作者單位：貴州省長順縣馬路中學(xué)）

編輯/張俊英