摘要：日本由于地理、國(guó)情等多種原因，與中國(guó)的貿(mào)易往來(lái)異常頻繁，隨著全球經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，日資企業(yè)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)人才的需求呈不斷上升趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的應(yīng)用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展日趨完善的基礎(chǔ)上，各類(lèi)高校特別是應(yīng)用型本科院校增設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，針對(duì)商務(wù)日語(yǔ)目前教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以期培養(yǎng)出適合格的商務(wù)日語(yǔ)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革

目前我省本科院校普遍開(kāi)設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)去向觀察，市場(chǎng)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐年增加，然而商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大量學(xué)生卻從事與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)或相關(guān)度極小的工作，造成這種供需脫節(jié)的主要原因是我們的學(xué)生缺乏應(yīng)有的商務(wù)日語(yǔ)從業(yè)能力，因此既要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，又要使他們掌握相當(dāng)?shù)膰?guó)際貿(mào)易理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，是當(dāng)今應(yīng)用型本科院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

一、應(yīng)用型本科院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程定位

受傳統(tǒng)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的影響，我國(guó)各大本科院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育普遍存在專(zhuān)業(yè)定位比較模糊的情況，與普通日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育相比，商務(wù)日語(yǔ)需要更能體現(xiàn)其實(shí)用性與應(yīng)用性特點(diǎn)，培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的人才。

商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)有扎實(shí)的日語(yǔ)基本功，有較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，能較熟練地運(yùn)用日語(yǔ)處理外貿(mào)往來(lái)單證、商務(wù)文書(shū)及日常翻譯等行政及外貿(mào)工作。因此，既要給學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)，又要設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)際貿(mào)易課程，讓他們了解國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、進(jìn)出口的流程等，作為兩條平行線，缺一不可。

二、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

應(yīng)用型本科院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程體系雖然不斷地進(jìn)行調(diào)整，但是在實(shí)際的課程設(shè)置中，還存在課程體系缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性的問(wèn)題，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)。課程設(shè)置中，過(guò)多開(kāi)設(shè)精讀、泛讀甚至文學(xué)等類(lèi)型的課程，而很少開(kāi)設(shè)商業(yè)性、應(yīng)用型的課程，或偏重語(yǔ)言基礎(chǔ)，基本沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，導(dǎo)致缺乏商務(wù)應(yīng)對(duì)知識(shí)；或片面強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，忽視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，導(dǎo)致缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)。

為此，必須從以下幾個(gè)方面入手加以改革：

（一）課程設(shè)置的構(gòu)建

對(duì)于應(yīng)用型本科院校的商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)實(shí)際加以改革，為使學(xué)生獲得社會(huì)所要求的素養(yǎng)和能力，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃需要采用兩大模塊課程體系，建立日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)課程和商務(wù)類(lèi)的課程模塊，以此達(dá)到國(guó)際商貿(mào)和日語(yǔ)課程有機(jī)結(jié)合。在低年級(jí)階段，應(yīng)該打好日語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)開(kāi)設(shè)中文的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)類(lèi)課程，在中高年級(jí)階段，逐步把日語(yǔ)和商貿(mào)的課程整合起來(lái)，開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)日語(yǔ)貿(mào)易信函等實(shí)用性強(qiáng)的課程。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方式的改革創(chuàng)新

商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，從根本上說(shuō)，是一種跨文化交際能力的培養(yǎng)，而不是純語(yǔ)言或交際能力的訓(xùn)練。因此對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)好日語(yǔ)和商貿(mào)知識(shí)，還要了解日本的歷史、文化、風(fēng)土、人情，生活方式、商務(wù)禮儀，才能更加有利于今后的就業(yè)。為適應(yīng)新時(shí)期本科院校實(shí)用型教育的需求，我們?cè)诮逃砟睢⒔虒W(xué)方法、教學(xué)手段等方面，都應(yīng)該有所突破、創(chuàng)新。

1、課堂教學(xué)手段的變化。教學(xué)方法是教學(xué)改革的關(guān)鍵，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重的原則，積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維。作為教師必須開(kāi)發(fā)多種形式的教學(xué)手段，采用互動(dòng)式教學(xué)，要多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)日語(yǔ)，同時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)多種場(chǎng)景，組織學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生加深印象并及時(shí)掌握實(shí)際應(yīng)用的方法。

2、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高學(xué)生日語(yǔ)水平。課堂教學(xué)注重提高教學(xué)方法的靈活性，利用多媒體教學(xué)等直觀的、生動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解日本的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生收集最新資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握日語(yǔ)新動(dòng)態(tài)。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該推廣課件教學(xué)，體現(xiàn)其快捷、直觀、清晰、形象、信息量大等特點(diǎn)，達(dá)到提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，真正做到有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、校企共建的實(shí)踐教學(xué)方式。采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，就是利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，安排學(xué)校理論課程學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)+能力”的一種教育培養(yǎng)模式。充分利用校內(nèi)、外不同的教育資源， 將以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的始終。

三、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革，要以學(xué)生更好的就業(yè)為根本目的，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為原則，調(diào)整課程構(gòu)建體系，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用新興教學(xué)手段，真正體現(xiàn)其實(shí)用性辦學(xué)宗旨，日語(yǔ)教師應(yīng)該不斷探索應(yīng)用型本科院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的新思路和新方法，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉智鳳，女，安徽三聯(lián)學(xué)院日語(yǔ)系，助教。