摘要：英語作為國際語言，越來越受到重視，而如何提高英語教學質(zhì)量是擺在我們面前的重要課題。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境培養(yǎng)出了一大批啞巴英語，引入英語動畫片教學，對改變這一現(xiàn)狀具有重要價值。研究認為：英語動畫片能夠充分調(diào)動學生的視覺、聽覺以及思考能力，通過教學設(shè)計能夠讓學生在聽、思考、模仿、復(fù)演中激發(fā)學習興趣，提高英語聽力和口語能力。

關(guān)鍵詞：英語動畫片 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學 英語教育 作用

一、前言

英語作為一門國際語言，地位越來越重要。[1]而如何提高英語教學質(zhì)量則是擺在英語教育的重要課題。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，由于沒有良好的教學環(huán)境，啞巴英語處處存在，僅有少數(shù)精英通過自己的努力才能做到良好的英語聽說讀寫。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學注重升學的教育指揮棒也在一定程度上使得英語教學更多的關(guān)注書面成績，而非英語綜合素質(zhì)。美國德州大學對學生學習方法進行系統(tǒng)研究后認為“通過文字或聽講，吸收效果最差；而通過視聽媒體、動手做和報告表達的方式，學習效果則會提高”[2]因此，為了改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語的教學環(huán)境，提高學生英語綜合素質(zhì)，引入英語原版動畫進行輔助教學具有重要意義。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學動畫片的英語教學模式

動畫是演示物體運動規(guī)律、解釋自然現(xiàn)象的一種有效方法，具有直觀、好掌握、易理解的特性。[3]英語動畫片則較好的把知識性與趣味性結(jié)合起來，使學生能夠通過直觀的視覺、聽覺刺激達到對英語的熟悉。動畫片英語教學模式應(yīng)該包含四個部分：視聽教學、聽力沉浸、聽說模仿和角色扮演。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語教學課程上，英語教師首先可以在觀看動畫片前，簡要講解情節(jié)，并提前準備了幾個問題給學生，讓學生視聽第一遍后嘗試回答這些問題，如果大多數(shù)同學未能有效解決這些問題，就要有針對性的環(huán)節(jié)重放，直到學生都能了解劇情；其次，英語教師需要安排學生的聽說模仿、跟讀和背說，尤其對學生的語音語調(diào)、節(jié)奏進行提示，保持與動畫片一致；最后就是進行角色模仿，組織學生以小組對話的方式進行角色演出。

三、英語動畫片在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語教育中的作用

把動畫片引入到英語課堂教學，既可以鍛煉學生的英語興趣，同時又能提高學生英語的綜合素質(zhì)，具體作用來講可以分為提高英語聽力、口語能力和學習興趣。

（一）提高英語聽力

英語聽力是學生英語綜合素質(zhì)中的重要技能之一，也是英語學習的一個基本功。初級中學的英語教學要想提高教學質(zhì)量，對學生英語聽力的培養(yǎng)至關(guān)重要。但是，當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語教師素質(zhì)層次不齊，教師要想長期通過自己口語提升學生的英語聽力存在一定的難度，而通過英語動作片就很好的解決了這一問題，一方面學生可以在動畫片中模仿英語發(fā)聲，另一方面也可以通過視覺、聽覺的綜合應(yīng)用揣測英語情節(jié)。這對于提高學生的英語聽力具有重要作用。英語動畫片的內(nèi)容也要根據(jù)鍛煉聽力的需要進行泛聽和精聽的選擇，泛聽能夠讓學生通過視聽，大致了解情節(jié)，提高獲得主體內(nèi)容的能力，精聽則注重對情節(jié)細致的把握，它是對泛聽的一個深化。

（二）提高英語口語能力

英語在能夠聽懂的情況下，練習口語，提高說的能力至關(guān)重要。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，尤其缺乏英語環(huán)境，學生往往因為口語能力差或者膽量不足而羞于開口，而通過英語動畫片的教學主要的意義在于能夠讓學生模仿純正的口語發(fā)聲，掌握英語發(fā)聲的技巧、節(jié)奏、單詞的連讀等等。英語動畫片教學要注重培養(yǎng)學生的跟讀與背誦，而對動畫情節(jié)的再現(xiàn)則是對每個學生英語口語的一個綜合展現(xiàn)，既能夠使學生在動畫情節(jié)中逐步提高口語模仿能力，又能夠提高學生說的膽量。法國大教育家盧梭曾講學生對于不喜歡的練習往往把練習當作受苦的工具，而把這些受苦的工具改為他們喜歡的事體，則學生會舍不得放下。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的學生來講，傳統(tǒng)的口語教學往往學生覺得難，而通過動畫觀看、模仿、演義，則讓學生能夠喜歡上英語口語，從而主動的開口去說、去練。

（三）提高學生學習興趣

興趣永遠是最好的老師。尤其對于英語語言的學習，如果讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，則學生會積極主動的去學習英語。因此，英語課堂教學教師需要充分的備課，設(shè)計好一定的教學環(huán)節(jié)來提高學生的學習興趣，喚起學生學習的積極性。對于英語動畫片教學，教師可以通過預(yù)講、設(shè)問題等環(huán)節(jié)提高學生的探知欲，這對于傳統(tǒng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語教學具有很大的優(yōu)勢，他改變了單純的聽老實講、看英語書學的環(huán)境，學生能夠通過視覺、聽說以及自身的思考去了解動作情節(jié)，而動畫的系列播放則會激起學生的求知欲，以不斷推動自身的學習主動性和積極性。

四、結(jié)語

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語教學中，英語動畫的應(yīng)用需要把握教學環(huán)節(jié)的連貫性和遞進性，真正使學生在聽懂的基礎(chǔ)上完成跟讀模仿，然后再通過背誦、復(fù)述等形式重現(xiàn)動畫情景，這樣才有利于提高學生的英語聽說能力。不可否認的是英語動畫片教學對于英語教師也提出了更高的要求，如何選擇動畫內(nèi)容、如何剪輯、設(shè)計問題、情景再現(xiàn)等等都需要英語教師精心準備。真正使英語動畫教學模式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學開展還有很多問題需要解決，這是一個積累經(jīng)驗的過程，如果把好的方面融合到一起，對推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學英語教學具有重要意義。

參考文獻：

[1]郭慧玲.英語動畫電影在兒童英語教學中的應(yīng)用[J].新鄉(xiāng)學院學報，2013（2）

[2]傅斌暉.教學動起來——以客家故事動畫[虎姑婆]為例[J].國中藝術(shù)與人文教學快訊，2005（6）

[3]韓敏，凌茜.英語動畫片語境下的學齡前兒童英語教學[J]. 安徽文學，2013（3）