摘要：大學(xué)物理是高校低年級(jí)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生建立系統(tǒng)物理基礎(chǔ)、掌握物理學(xué)科思維方式及問(wèn)題研究方法的教學(xué)過(guò)程。在高校物理教學(xué)中，學(xué)生物理知識(shí)、能力及素質(zhì)的綜合培養(yǎng)是教學(xué)的首要目標(biāo)。受學(xué)生高中物理知識(shí)基礎(chǔ)掌握以及物理思維培養(yǎng)的影響，高校物理與中學(xué)物理的銜接是影響高校物理教學(xué)的首要問(wèn)題。本文就現(xiàn)代高校物理教學(xué)中的困擾及解決措施進(jìn)行了分析與論述。

關(guān)鍵詞：高校物理 教學(xué) 困擾 解決措施

在我國(guó)高校教育體系中，大學(xué)物理是高校低年級(jí)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程。針對(duì)物理教學(xué)目標(biāo)及需求及大學(xué)物理教學(xué)方法，大學(xué)生物理學(xué)習(xí)中面臨著諸多的問(wèn)題。高中與大學(xué)物理內(nèi)容的銜接、教學(xué)方式的差異對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)掌握有著重要的影響。而且，高中物理思維的形成也對(duì)大學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，使學(xué)生按照固定思維模式分析大學(xué)物理課程內(nèi)容，進(jìn)而影響了學(xué)生物理知識(shí)的掌握、影響了高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)高校物理教學(xué)工作需求，現(xiàn)代高校物理教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)困擾問(wèn)題的分析與探討，制定相應(yīng)措施以解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、高校物理教學(xué)中的困擾分析

在現(xiàn)代教育體系改革中，素質(zhì)教育理念受到了越來(lái)越多的關(guān)注。但是受升學(xué)率、高考等應(yīng)試教育影響，高校大學(xué)生的物理知識(shí)掌握存在較大的問(wèn)題。學(xué)生物理思維單一、物理知識(shí)面狹窄、物理知識(shí)銜接問(wèn)題等嚴(yán)重制約了高校物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知心理學(xué)及教學(xué)理論需求，高校物理教師應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科內(nèi)容制定有效的應(yīng)對(duì)措施，以此使學(xué)生快速融入高校學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生物理水平。

二、高校物理教學(xué)中困擾問(wèn)題的解決措施

（一）解決物理知識(shí)銜接問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)生入校后，高中物理知識(shí)與大學(xué)物理課程知識(shí)銜接存在的問(wèn)題，影響了學(xué)生物理知識(shí)的掌握、影響了學(xué)生大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)。為了避免課程銜接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性的影響，高校物理教師應(yīng)對(duì)高中物理課程內(nèi)容與大學(xué)物理教材進(jìn)行分析對(duì)比，明確大學(xué)物理課程內(nèi)容中對(duì)學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)要求的重點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)高中物理課程內(nèi)容的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理新課程的同時(shí)不斷強(qiáng)化高中物理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足現(xiàn)代高校物理教學(xué)活動(dòng)需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生物理思維及物理知識(shí)面，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展

在高中物理教學(xué)中，單純追求升學(xué)率的教學(xué)方式造成了學(xué)生物理知識(shí)面窄、思維單一的問(wèn)題。這一問(wèn)題的存在使得學(xué)生在大學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著較大的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)而影響學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。針對(duì)這一問(wèn)題，高校物理教學(xué)活動(dòng)中教師還應(yīng)建立物理知識(shí)介紹及物理思維培養(yǎng)教案。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、思維單一的問(wèn)題，增加教學(xué)活動(dòng)中的思維培養(yǎng)內(nèi)容及物理知識(shí)理論。通過(guò)實(shí)踐分析、物理信息收集與整理等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生物理知識(shí)搜索、學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生物理思維分析與解決問(wèn)題的能力，滿足現(xiàn)代綜合素質(zhì)培養(yǎng)需求。

針對(duì)物理學(xué)教學(xué)中對(duì)物理性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及多媒體模擬等教學(xué)方式的運(yùn)用，使學(xué)生形成正確的物理形象概念，幫助學(xué)生后期學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體模擬方式，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄髥?wèn)題形象化思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題的學(xué)習(xí)與理解。

針對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中單一解題思路為學(xué)生物理思維能力的影響，在大學(xué)物理教學(xué)中還應(yīng)針對(duì)物理問(wèn)題千變?nèi)f化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本思路及多樣性思路。通過(guò)順推、逆推、發(fā)散思維等，提高學(xué)生的解題能力及問(wèn)題分析能力。

三、優(yōu)化學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，大學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)需而生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，并通過(guò)優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。通過(guò)對(duì)物理教材的深入分析，將知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、深入化的建立，以教師對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)每單元知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的總結(jié)分析，是學(xué)生分清物理知識(shí)的主干內(nèi)容及分支內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、概括與總結(jié)，并運(yùn)用解題思路實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理思維的建立。根據(jù)大學(xué)物理教學(xué)需求，教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維體系的建立，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)論

針對(duì)現(xiàn)代高等專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)需求，現(xiàn)代高校物理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重教學(xué)困難的分析與總結(jié)。針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中困擾制定解決措施，以學(xué)生學(xué)習(xí)中面臨的困難為基礎(chǔ)強(qiáng)化教學(xué)方法及教學(xué)重點(diǎn)的改進(jìn)。針對(duì)高中升學(xué)教學(xué)方式存在的弊端，強(qiáng)化彌補(bǔ)措施的運(yùn)用，為學(xué)生物理知識(shí)體系的構(gòu)建、物理思維的建立奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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