【摘要】在初中政治課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，沖出了傳統(tǒng)板書教學(xué)的束縛，改變以單調(diào)的教學(xué)手段、單純的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及觀察、分析、解決問題的能力，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)中解放出來，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】 潮流 多媒體 教學(xué)技巧 思維能力 學(xué)習(xí)積極性

在政治課教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)政治課教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜問題簡單化，并能多角度、全方位地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。鑒于現(xiàn)在的教育模式和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。結(jié)合我?guī)啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)多媒體在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，它是求知欲的直接動(dòng)力，它能促進(jìn)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，才會(huì)集中注意力去學(xué)習(xí)，思維才能得到充分的調(diào)動(dòng)，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，可以大大提高課堂教學(xué)的效果。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒必須在一定的情境中產(chǎn)生。因此，利用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的意境氛圍，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

如在講到初一政治“把祖國利益放在第一位”的這一課程時(shí)，若用板書單純說教不容易引起學(xué)生的興趣與注意，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在開始講課程知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生聽《我的家在東北松花江上》這首歌曲，激昂、悲憤的歌聲回蕩在教室中。學(xué)生的注意力被集中，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)。接著，我又用投影儀放映者“少年英雄賴寧奮不顧身救火”的圖片，叫學(xué)生根據(jù)自己所知道的來講解下心目中的賴寧，學(xué)生紛紛走上講臺(tái)，結(jié)合圖片，聲情并茂地講述賴寧的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情完全被激發(fā)，也將這堂課的氛圍推到了高潮。我適時(shí)地投影儀打出兩個(gè)討論題：為什么要把祖國的利益放在第一位？結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍馨炎鎳睦娣旁诘谝晃?？根?jù)多媒體播放的音樂，馬本齋的視頻，賴寧的圖片，學(xué)生對(duì)這樣兩個(gè)討論題有了自己的見解。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我做了這節(jié)課的小結(jié)，將學(xué)生討論的結(jié)果加以歸納、總結(jié)，大大提高了這堂課的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，巧用情感渲染，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等、和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師應(yīng)抓住這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用適合的教學(xué)方式來渲染學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，通過生動(dòng)的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染來將教材的知識(shí)表達(dá)出來，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵(lì)他們的心靈，促使他們用行動(dòng)去捍衛(wèi)真理時(shí)，對(duì)知識(shí)追求的信念成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在講到《情趣與志趣》時(shí)，先播放電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的心靈，憧憬著美好的未來的一段錄像來說明人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)也就會(huì)愈加深刻，人們就會(huì)對(duì)生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。通過對(duì)生命的感受，讓學(xué)生體會(huì)到生命的可貴，從而珍愛生命，理解世界因生命而精彩。形象直觀的多媒體教學(xué)手段，教師動(dòng)情的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，去追求知識(shí)的真諦。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)與愛國相適應(yīng)的富有表現(xiàn)力的畫面、音樂、語言，增加師生間的交流，喚醒學(xué)生心中的愛國情懷，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率的教學(xué)方法和策略。采用多種手段結(jié)合多媒體技術(shù)的使用來渲染課堂氣氛，能使學(xué)生在這種氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增加學(xué)生對(duì)祖國的熱情。

如，在講到“一個(gè)國家兩種制度”這一課時(shí)，我通過收集課外有關(guān)體現(xiàn)愛國的視頻，在課內(nèi)播放制作的多媒體課件，向?qū)W生展示鄧小平接見撒切爾夫人的情景和堅(jiān)持國家主權(quán)不容侵犯的立場(chǎng)；展示1997香港政權(quán)交接儀式的和揚(yáng)眉吐氣的雄偉氣勢(shì)；展示澳門各界歡欣鼓舞迎回歸的愛國熱情。不僅引導(dǎo)了學(xué)生的積極思考，更使學(xué)生堅(jiān)定了祖國和平統(tǒng)一、反對(duì)臺(tái)獨(dú)分裂的信念，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。

在政治教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)要做到揚(yáng)其利、避其弊，這樣才能發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，為初中政治新課程改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧安杰.初中政治課堂在多媒體教學(xué)中的體會(huì)和思考[J].現(xiàn)代教育教研.2010.

[2]陳宏英.多媒體在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊.2012.

（作者單位：福建省安溪縣鳳城中學(xué)）編輯/張俊英