摘 要：人們常說：“鼓勵比打擊更有力量”。這句話中的鼓勵我們就可以理解成為賞識。在班級的日常管理中，如果經(jīng)常對學(xué)生們責(zé)罰和批評，逐漸就會引起學(xué)生的不滿，學(xué)生們和老師們也會產(chǎn)生一定的隔閡，使兩者之間的距離越來越遠(yuǎn)；此外，也會導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、甚至是敵視的情緒，也會妨礙老師班級工作的展開，但是如果采取賞識教育，以上問題出現(xiàn)的概率就會大大的減少，甚至是不再出現(xiàn)，從而使學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氛圍。接下來我們就從各個方面對賞識教育進(jìn)行解說。

關(guān)鍵詞：賞識教育 學(xué)生管理 方法 藝術(shù)性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0231-01

賞識，是指人們對于有才能的人或者是物給予一定的表揚(yáng)或是贊賞，賞識教育可以使孩子們熱愛學(xué)習(xí)，善待生命，學(xué)會感恩和回饋，并勇于承擔(dān)自身的義務(wù)和責(zé)任；賞識教育，是承認(rèn)差異，允許失敗的教育；是充滿人情味和生命力的教育；是讓孩子熱愛生命，熱愛時代，熱愛大自然的教育；是肯定的教育。賞識教育有助于學(xué)生們克服心中的陰影，形成健康的心態(tài)，會使學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。賞識教育具體的來說，是指老師們在實際的教學(xué)活動中，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于表揚(yáng)的嘴，老師們在看到學(xué)生們的優(yōu)點和小成就時，及時的給予表揚(yáng)和稱贊，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高他們學(xué)習(xí)的主動性，使其更有動力的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，走上健康和諧的發(fā)展道路。簡言之賞識教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞優(yōu)點。

1 賞識教育的方法

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！崩蠋熒頌樯袷ァ⑹苋俗鹁吹慕逃咭庾R到班級中的每個學(xué)生都是時間獨一無二的存在，都是父母心中的寶貝，都是社會將來的棟梁之才，老師們的具體任務(wù)是引導(dǎo)孩子們看清自己的理想和將來預(yù)期的道路，老師們要幫助學(xué)生們創(chuàng)造自己夢想中的天空。教師應(yīng)用賞識的目光，激勵的眼神去看待每一個學(xué)生，讓他們充分認(rèn)識自我，完善自我。

（1）教師要教育學(xué)生學(xué)會賞識他人。我們身為一名合格的老師，不單單要善于用賞識的目光看待班級中的學(xué)生們，也應(yīng)該讓自己的學(xué)生們學(xué)會賞識別的人或是物，又或是一片風(fēng)景。這種賞識的目光可以教會學(xué)生們什么叫感恩，什么叫美好，什么又是看闊的胸懷。在實際的教學(xué)中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，如果一個學(xué)生能夠用賞識的眼光看待自己的同學(xué)，用賞識的心態(tài)對待自己的朋友，他在班級中就會擁有很好的人際關(guān)系，同學(xué)們對他的評價就會比較的高，也都會喜歡和他交往，漸漸地善于運用賞識心態(tài)和賞識眼光的學(xué)生就會成為班級中的核心和領(lǐng)導(dǎo)人物。在日常教育教學(xué)中，我時常讓學(xué)生學(xué)著我的樣贊賞別人有時是一個動情的手勢，有時是一陣熱烈的掌聲。在評選“每周一星”時，我讓學(xué)生選出自己心目中的“明星”，并要求說說你為什么選他的理由。讓學(xué)生們學(xué)會賞識別人，會使學(xué)生們的心態(tài)越來越純潔，一些嫉妒、不滿等負(fù)面情緒的出現(xiàn)就變得極為的稀少，甚至沒有，學(xué)生們在賞識別人的過程中，逐漸明白尊重是相互的、贊美也是相互的，這樣的道理將適用他們一生。

（2）教師要用心譜寫愛的真諦。賞識是人性中的善良和關(guān)愛，是生活中的正能量，就算我們擁有賞識的心，也需要找到關(guān)愛別人的途徑和藝術(shù)方式，將對學(xué)生們的關(guān)愛表現(xiàn)到具體的事情當(dāng)中，我們要將內(nèi)心的感受通過一定的途徑外化出來，讓學(xué)生們真實的體會到教師們濃濃的關(guān)愛和關(guān)愛中的溫柔和善良。老師們外化出的這份關(guān)愛中包括理解、信任、支持和呵護(hù)，外化出的關(guān)愛作為賞識的演變，深深的感動著每一個接觸過賞識的學(xué)生。

2 賞識的藝術(shù)性

（1）要以肯定性評價為主。盡自己最大的努力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，創(chuàng)造自己的發(fā)展空間，這是教師的職責(zé)。所以，教師看待學(xué)生就要用賞識的、激勵的目光，這樣可以讓學(xué)生充分的認(rèn)識自己，進(jìn)而完善自己。但是，在教師的實際教育工作中，還是有一部分教師對學(xué)習(xí)有困難，在行動上還有一些欠缺，心理上的問題學(xué)生會慢慢失去教育的耐心和信心。事實告訴我們，作為教師，我們應(yīng)該從他們的實際出發(fā)，深入地了解他們，真誠地關(guān)注他們，耐心地引導(dǎo)他們，無私地幫助他們，激發(fā)他們潛在的上進(jìn)心，關(guān)注他們的發(fā)展，挖掘他們的潛能。因此，我們在教育學(xué)生的時候要給予學(xué)生加油鼓勁的動力。

（2）給予賞識，培養(yǎng)自信，激發(fā)潛能。從心理學(xué)角度上講“渴望賞識與關(guān)注”是每一個學(xué)生的心理需求。要想激發(fā)學(xué)生潛在的能量發(fā)揮，就是要先賞識學(xué)生，學(xué)生只有得到賞識，才會擁有自信，才會激發(fā)學(xué)生的能量。我們當(dāng)老師的，我們要學(xué)會運用童心看世界，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，賞識教育就是最有效的途徑。賞識教育是點燃學(xué)生智慧火花的催化劑，是開啟學(xué)生智慧寶庫的金鑰匙。重要的教育手段就是賞識教育，賞識教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、上進(jìn)，勇于探身心與健康和諧的發(fā)展。

3 采用賞識教育轉(zhuǎn)化“差生”

教育要面向全體，“賞識教育”要關(guān)照每一個學(xué)生。我們還應(yīng)該針對優(yōu)缺點的學(xué)生，對于那些有缺點的學(xué)生我們更應(yīng)該給予更多的尊重與關(guān)愛，使他們更希望得到賞識。“要讓學(xué)生抬起頭來走路”這是蘇霍姆林斯基的一個著名的口號，他認(rèn)為只要教師善于運用這種教育，就有可能挽救一大批“差生”。賞識“差生”的開始—— 尋找閃光點?，F(xiàn)在大多數(shù)班集體，總會有那么幾個不聽話，不服管教，好搗亂，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣的學(xué)生被稱之為“雙差生”。當(dāng)班主任對這樣的學(xué)生進(jìn)行教育的時候，基本上是繃著臉、眼神嚴(yán)厲，有時在批評的時候會夾雜一些傷害學(xué)生自尊的話，如“笨蛋、白癡”之類的詞語。班主任這樣的做法就是想用自己的威嚴(yán)嚇退學(xué)生，想用這種辦法來把這部分學(xué)生變的溫順。結(jié)果，事實證明，這種做法反而會適得其反，有的學(xué)生依舊不知道悔改。在教育無效的時候，有的班主任還會運用不當(dāng)?shù)男袨椋褪求w罰學(xué)生。賞識有缺點的學(xué)生我們要先找到這種學(xué)生身上的閃光點，從這個閃光點入手來教育學(xué)生，才不會使學(xué)生“一條路走到黑”。所以，班主任在接人新班級的時候，不要著急的教育那學(xué)有缺點的學(xué)生，我們先要仔細(xì)的觀察他們，并且尋找他們身上的優(yōu)點和缺點，這就是轉(zhuǎn)化“差生”的重要辦法。

4 賞識教育要抓住契機(jī)，多種方式賞識

綜上所述，我們深深懂得沒有愛就沒有教育這句話飽含的深深感情，我們可以將這句話改寫為沒有賞識就沒有教育，一個人做到愛容易，但是實現(xiàn)賞識就不是那么簡單了。賞識是一種復(fù)雜的感情，它來自于老師內(nèi)心深處對學(xué)生的關(guān)愛、呵護(hù)和支持，賞識是各種正面感情的集合體，它是一座連接老師和學(xué)生的橋梁，它是彼此之間精神交匯催化劑和肥料，老師們?nèi)绻苡觅p識的態(tài)度對待自己的學(xué)生定能帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)造輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1]王蘭芝.淺談賞識教育與激勵教育[Z].2011.

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