摘 要：幼兒期對自信心的培養(yǎng)是形成健康人格的關(guān)鍵，它會影響孩子的一生。自信心能提升孩子對事物的求知欲和主動思考能力，使孩子能積極的參加活動，善于與人交往，同時還能保持孩子心情的愉悅。作為一名教師，應(yīng)該對幼兒自信心的培養(yǎng)和教育重視起來。本文主要探討和研究關(guān)于對幼兒自信心的培養(yǎng)與教育造成影響的幾種因素，同時提出了解決問題的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒自信心 培養(yǎng)與教育 思考 策略

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0224-01

在日常生活中我們常常的提起自信心，自信心是指個體對自身行為能力與價值的客觀認(rèn)識和充分估價的一種成功的體驗，是一種積極的道德情感和健康向上的心理品質(zhì)。它對孩子的一生非常重要，有充分的自信心，會提升孩子對事物的求知欲和主動思考能力，使孩子能積極的參加活動，善于與人交往，同時，還能保持孩子心情的愉悅，促進孩子健康人格的形成。作為一個教育工作者，必須重視幼兒自信心的培養(yǎng)和教育。通過分析影響幼兒自信心形成的原因，找到解決問題的辦法，成功的培養(yǎng)幼兒的自信心。

1 影響幼兒自信心形成的原因

研究表明，幼兒時期是人自信心調(diào)節(jié)形成的關(guān)鍵時期，這段時期外界環(huán)境對幼兒自信心的形成有重大的影響。影響幼兒自信心的形成原因可以概括為以下幾點：家庭環(huán)境的影響；家庭教育的影響；教師教育的影響。

1.1 家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境對幼兒的成長非常的重要，家庭環(huán)境的健康、溫馨、和諧能夠促進孩子自信心的形成。有些不良的家庭環(huán)境，如：對孩子的要求過分嚴(yán)格或者放松、溺愛孩子、父母離異，都會對孩子的自信心形成產(chǎn)生不良的影響。這些家庭環(huán)境滿足不了孩子對物質(zhì)，感情的基本需求，壓抑了自信心的的發(fā)展，使孩子在面對其他家庭的孩子時顯得不自信，甚至出現(xiàn)自卑、自閉的情況。

1.2 家庭教育的影響

每個幼兒都有著不同的性格、對事物的認(rèn)知能力、生活習(xí)慣、身體特征、興趣愛好，使得孩子之間存在著個性的差異。這些個性的形成主要受到家庭教育的影響，家庭教育是在孩子得到教師教育之前對事物認(rèn)知和判斷的來源。優(yōu)秀的家庭教育可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、興趣愛好、認(rèn)知能力，有效的調(diào)節(jié)孩子在幼兒階段的自尊心和自卑感，為孩子自信心的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

1.3 教師教育的影響

幼兒通過外界的評價來認(rèn)知世界，認(rèn)識自己，外界評價對幼兒性格、行為、情感、思維起到的作用十分關(guān)鍵。與孩子的日常交流中，教師和舉動和評價影響著孩子對事物的判斷。對于孩子幼小的心理，教師的每一句評價都可能會影響孩子的一生。而一些積極的評價，使孩子的自尊心得到滿足，這對幼兒自信心的培養(yǎng)和教育會起到積極的作用。

2 幼兒自信心的培養(yǎng)與教育的有效策略

針對幼兒自信心的培養(yǎng)和教育，總結(jié)前人的工作經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)在的實際情況，可以將幼兒自信心的培養(yǎng)和教育的有效策略概括為：對幼兒的關(guān)心和愛心；鼓勵幼兒；幫助幼兒；家庭與學(xué)園共同努力。

2.1 對幼兒的關(guān)心和愛心

教師對幼兒的關(guān)心和愛心在幼兒教育中起到了至關(guān)重要的作用，是教師力量的根源，是教育成功的基礎(chǔ)。對幼兒的關(guān)心能察覺他們的個體差異、產(chǎn)生的變化、異常的行為，這樣才能更了解孩子，進行具有針對性的教育。對幼兒的關(guān)心不僅局限于孩子對冷、暖、饑餓等生理上的需要，還要讓孩子心理上的需求得到滿足，加深師生之間的感情，使教師的教育更能被學(xué)生接受。

2.2 鼓勵幼兒

由于，孩子所具有的差異性，每個孩子的優(yōu)點和強項都不相同。但是，他們都希望能得到別人的肯定和喜愛，我們要善于抓住孩子身上的閃光點，在這個幼兒自信心形成的關(guān)鍵時期，對于幼兒的優(yōu)點、進步，給予及時的鼓勵和積極的評價，滿足幼兒對鼓勵的心理需求，讓孩子在生活中放大自己的優(yōu)點，充分認(rèn)識到自己的長處，對自己充滿信心。如果孩子表達出想要為自己或者其他人做事的意愿時，我們要去鼓勵他堅持完成，而不是不想孩子的能力而去阻止。即使孩子在這個過程中犯了錯誤，也不要一味的批評，對孩子進行適當(dāng)?shù)墓膭詈徒逃?，讓他們不會對嘗試新鮮事物產(chǎn)生恐懼心理。

2.3 幫助幼兒

自信心較弱的孩子往往有些沉悶、不合群、對學(xué)習(xí)不上心。我們不能放任他們不理，而是要幫助他們重新融入集體，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和長處。我們可以為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，同時肯定他們的進步，進而增長他們的自信。讓他們能更多地與其他孩子交流，鼓勵他們多參加集體活動，培養(yǎng)其合群性和合作性。

2.4 家庭與學(xué)園共同努力

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，其中，家園配合、協(xié)調(diào)教育顯得尤為重要。在對幼兒自信心的培養(yǎng)與教育的過程中，盡管教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，但是孩子的家庭同樣需要付出努力。教師要使孩子的家庭意識到幼兒自信心培養(yǎng)與教育的重要性，還要向孩子的父母灌出正確的教育理念和具體的教育方法，我們要時常與孩子的父母聯(lián)系，讓父母了解幼兒在學(xué)園的表現(xiàn)，提出有效的教育建議，請家長配合孩子的教育。同時也能了解孩子在家中的表現(xiàn)、孩子的家庭環(huán)境，有針對性的對培養(yǎng)孩子的自信心。

3 結(jié)語

幼兒自信心的培養(yǎng)與教育，是幼兒素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。幼兒期對自信心的培養(yǎng)能提升孩子對事物的求知欲和主動思考能力，使孩子能積極的參加活動，善于與人交往，同時，還能保持孩子心情的愉悅，形成健康人格。所以，作為一名教育者應(yīng)對幼兒自信心的培養(yǎng)與教育更加的重視，以求成功的培養(yǎng)幼兒的自信心。

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