摘 要：本文主要講述了班級(jí)工作中班主任應(yīng)該具有的三種眼光：即平等的眼光，關(guān)愛(ài)的眼光，發(fā)展的眼光。詳細(xì)闡述了這三種眼光對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)的重要性：平等的眼光是開展班級(jí)管理的前提，是班級(jí)工作順利開展的基石；關(guān)愛(ài)的眼光能使師生間產(chǎn)生情感共鳴；發(fā)展的眼光有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：眼光 平等 關(guān)愛(ài) 發(fā)展 班主任

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0207-01

“眼光”對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都非常重要，如果說(shuō)個(gè)人的眼光改變自己，那么作為一名班主任，他的眼光不僅僅會(huì)改變自己，更會(huì)改變諸多的學(xué)生，進(jìn)而改變整個(gè)社會(huì)。所以對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)其“眼光”尤其重要，因?yàn)榘嘀魅蔚难酃鉀Q定了幾十個(gè)生命當(dāng)今的以及未來(lái)的發(fā)展。擔(dān)任班主任工作已近二十個(gè)年頭，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，必須要有三種眼光：即平等的眼光，關(guān)愛(ài)的眼光，發(fā)展的眼光。

1 平等的眼光是開展班級(jí)管理的前提，是班級(jí)工作順利開展的基石

如何做到以平等的眼光對(duì)待學(xué)生呢？首先尊重是必要前提?，F(xiàn)代教育必須樹立人本教育觀，要求教師“以人為本”，尊重、理解、關(guān)心每個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天。班主任老師在班級(jí)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生的生活，特別是生活困難的學(xué)生，還有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不以家庭背景看學(xué)生，不以成績(jī)好壞論學(xué)生。學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生和自控能力較差的學(xué)生，往往自尊心更強(qiáng)，更希望得到老師的同情與理解。楊紅櫻老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)尊重孩子，也包括尊重學(xué)生的缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤和存在的不良行為，堅(jiān)持有據(jù)有理有節(jié)的原則，在幫助學(xué)生弄清其不良行為的根源和危害后，把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生改正的辦法上，絕不能對(duì)學(xué)生不分青紅皂白橫加指責(zé)，更不能諷刺挖苦和體罰。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感信任感，師生間會(huì)形成強(qiáng)有力的親和力，老師的要求往往能成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！?當(dāng)然，尊重絕不意味著對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為不聞不問(wèn)、漠然置之，在尊重的基礎(chǔ)上，從一點(diǎn)一滴嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生積極參加活動(dòng)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的個(gè)性和健全的人格。

其次，信任是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，信任能使人產(chǎn)生巨大的力量，給學(xué)生足夠的信任，能使處于不完善不成熟狀態(tài)的學(xué)生發(fā)展良好的人格個(gè)性，能通過(guò)信任使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，充分發(fā)揮他們自強(qiáng)的能力，發(fā)掘他們內(nèi)心巨大的潛能，使他們?cè)谏?、心理、知識(shí)、能力等方面獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

再次，民主是平等的最終產(chǎn)物。班級(jí)管理是班主任的重頭戲。班主任科學(xué)而民主地管理班級(jí)，能使學(xué)生的創(chuàng)新能力增強(qiáng)，思維敏捷，處理事情靈活多變，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系融洽，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，應(yīng)該悉心聽取學(xué)生的意見，由學(xué)生自行制定，并對(duì)在試行過(guò)程中出現(xiàn)的弊端逐步由學(xué)生完善。班級(jí)及學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)由學(xué)生民主產(chǎn)生，讓學(xué)生成為班級(jí)的參與者、決策者、執(zhí)行者，在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中使學(xué)生人人都能參整議政，并且通過(guò)這些鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

2 關(guān)愛(ài)的眼光能使師生間產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而促進(jìn)教育的無(wú)痕化

我國(guó)著名教育家夏丐尊先生認(rèn)為：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是一種全面的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)引起師生間情感的共鳴，師生情感越來(lái)越融洽，學(xué)生對(duì)信任，求知欲就越強(qiáng)，動(dòng)力越足，效果越明顯。

班主任對(duì)學(xué)生的情感投資不會(huì)“虧本”，這種關(guān)愛(ài)會(huì)使學(xué)生有一種家庭的感覺(jué)，而在這個(gè)家庭中，家長(zhǎng)則是班主任。學(xué)生因有老師的關(guān)愛(ài)，從而更加積極地要求進(jìn)步，以自己的優(yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。同時(shí)，班主任的關(guān)愛(ài)為在學(xué)生一生中留下深刻而美好的印象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，一位教師的一生應(yīng)該分為這樣幾個(gè)階段：“在自己年輕時(shí)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣；在自己中年時(shí)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)像對(duì)待自己的兒子和女兒一樣；在自己老年時(shí)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)像對(duì)待自己的孫子和孫女一樣?！睂W(xué)生有了這種感覺(jué)，班主任工作就會(huì)很好開展，班級(jí)就會(huì)真正成為一個(gè)大家庭。一位教師如果有這樣一種關(guān)愛(ài)的眼光，以這種關(guān)愛(ài)的角度去體察學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)在一種輕松的近似家庭的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理。在班級(jí)以及生活中就不會(huì)感覺(jué)到老師在教育自己，從而實(shí)現(xiàn)教育的無(wú)痕化，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

3 發(fā)展的眼光有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展

全國(guó)優(yōu)秀班主任蘇達(dá)禮在濟(jì)寧聲遠(yuǎn)舞臺(tái)作報(bào)告時(shí)說(shuō)的一句話我終身銘記?！耙梅糯箸R看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要用顯微鏡找到學(xué)生的缺點(diǎn)，要用望遠(yuǎn)鏡看到學(xué)生無(wú)限發(fā)展的未來(lái)！”的確，班級(jí)工作中班主任必須以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，這就需要班主任具有以下幾種意識(shí)：

（1）科技意識(shí)。學(xué)生正處于一個(gè)科技日新月異、知識(shí)爆炸的時(shí)代，班主任不僅要自己通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)科技意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，更要要教育學(xué)生充分意識(shí)到科技的重要性、必要性，以積極地心態(tài)去面對(duì)高新技術(shù)，使他們樹立愛(ài)科技、學(xué)科技、用科技的思想。像一些環(huán)保小發(fā)明、科技小發(fā)明、生活小發(fā)明……讓學(xué)生多去嘗試，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)科學(xué)的巨大魅力，去親身實(shí)踐，感受時(shí)代的氣息。（2）磨礪意識(shí)。磨礪能夠更好地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。這是當(dāng)今在世界很多國(guó)家都在搞得一種教育形式，特別是日本中小學(xué)有一項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生每天都要打掃廁所，學(xué)校一律不雇傭打掃廁所的工友。二是經(jīng)常性磨難教育要貫穿孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，而不是一天兩天、一年兩年……所以作為我們基層的班主任應(yīng)該在教育中要為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)較多的磨礪機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的精神。只要是對(duì)學(xué)生將來(lái)有用的鍛煉，都應(yīng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生去磨礪，而不應(yīng)阻止。教育他們?cè)谌魏吻闆r下都不要埋怨環(huán)境、埋怨別人，要用自己的智慧，憑自己的毅力、信念和善于合作的精神去戰(zhàn)勝面臨的艱難險(xiǎn)阻。人生是不斷發(fā)展的，也是要不斷經(jīng)受磨練的，只有通過(guò)磨練、勵(lì)志才能堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。（3）交際意識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)合作，善于合作是新世紀(jì)對(duì)學(xué)生提出的新的要求，不善于合作的人終將被社會(huì)淘汰。交流是合作的前提，班主任在教育中要提高學(xué)生的交際能力，使他們充分認(rèn)識(shí)交際的意義和作用，多搞一些能夠鍛煉學(xué)生交際能力的活動(dòng)：比如演講比賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、英語(yǔ)口語(yǔ)交際……培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

具有了這三種意識(shí)，才能充分考慮到學(xué)生們將來(lái)的發(fā)展，為他們將來(lái)的適應(yīng)社會(huì)、改變社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，平等是前提、關(guān)愛(ài)是紐帶、發(fā)展是根本，班主任只有具備了這三種眼光，才能培養(yǎng)出具有良好個(gè)性行為的學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生形成良好的思想品德，才會(huì)適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)。