摘 要：班主任工作是項(xiàng)長(zhǎng)期不間斷性的工作，其中的酸甜苦樂(lè)，只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才有深刻的體驗(yàn)。但不管如何，當(dāng)看到學(xué)生們學(xué)有所成時(shí)，我的心里還是感到快樂(lè)的。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 管理

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0204-01

班主任工作是項(xiàng)繁重而瑣碎的工作，需要投入大量的時(shí)間和精力去干，并且還不一定能做好。有時(shí)一個(gè)學(xué)生偶然發(fā)生一件意外的事情，就能讓你所有努力化為烏有，接著通報(bào)批評(píng)、降職、降工資等就夠你受了。雖然班主任工作苦的多，卻也有快樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)你看到自己的學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比的欣慰和快樂(lè)，這時(shí)覺(jué)得為學(xué)生付出再多也是值得的。學(xué)生個(gè)體差異是很大的，不管是外貌形體還是在心理上，都存在不同的特征。尤其是在心理上的差異，讓人不易察覺(jué)，也增加了班主任管理的難度。往往容易出事的大都是心理問(wèn)題嚴(yán)重而又得不到有效解決的學(xué)生。

1 全面了解自己的學(xué)生

通過(guò)其它老師和同學(xué)等渠道了解本班學(xué)生的大概情況，包括他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等，并記錄好他們的個(gè)人情況，使自己心中對(duì)學(xué)生有大至的了解。然后再和本班同學(xué)接觸，讓他們自我介紹、互相交流，通過(guò)這樣的交流以后，基本上可以了解了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、家庭情況等，然后我為每個(gè)學(xué)生建立了一份個(gè)人檔案。但這樣你還不能夠很好的管理他們，他們不會(huì)這么輕易服你管理的。要想管理好這些問(wèn)題較多的學(xué)生，你必需和他們建立起感情，多親近他們，多接觸他們，和他們像朋友一樣能自由溝通。親近和接觸使你拉近了與學(xué)生的心理距離，便于和學(xué)生交流培養(yǎng)感情，從而建立起良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，學(xué)生就容易接受你的建議和管理了，你的管理也就成功了一半。

除了按照學(xué)校要求的“六到位”跟班外，我還堅(jiān)持每天午休、晚眠全到，只要在上班其間都堅(jiān)持檢查宿舍內(nèi)務(wù)，做到勤跟班、勤見(jiàn)學(xué)生，并記錄學(xué)生情況和堅(jiān)持寫(xiě)班主任日記。每天都樓上樓下的跑在學(xué)生后面，其間的辛酸勞累只有自己知道，然而我基本上掌握了本班學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，為以后的管理打下了基礎(chǔ)，可以根據(jù)實(shí)際情況，做到因人而異，因材施教了。

2 兒童須要經(jīng)常表?yè)P(yáng)，同樣中專生、職高生也需要適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)

在這些缺乏表?yè)P(yáng)的學(xué)生群體里，有時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)收到到批評(píng)所不及的效果。開(kāi)學(xué)初，班里有幾位同學(xué)主動(dòng)清理宿舍垃圾，開(kāi)班會(huì)時(shí)，我在班上給予了表?yè)P(yáng)。當(dāng)時(shí)，他們發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“好久沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)了！”由此可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)對(duì)于我們的學(xué)生是多么難得。而有些教師也忘記了人的內(nèi)心對(duì)肯定的需要，肯定和賞識(shí)對(duì)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心都有重要的促進(jìn)作用。教育的重要功能之一乃是幫助成長(zhǎng)中個(gè)體自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因的“發(fā)展”?！吧伞本褪侨说淖晕野l(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因，從生命哲學(xué)的意義上來(lái)說(shuō)，生成是生命的存在、沖動(dòng)、變異，是一股向上、向外、向前永恒的推進(jìn)的努力。它是生命的涌動(dòng)與舒展，是生活的揚(yáng)棄和展望，是自我意識(shí)的成長(zhǎng)，是自我實(shí)現(xiàn)的形成?！吧伞钡膬?nèi)在動(dòng)力的能量會(huì)因?yàn)榻處熀推渌匾娜说膸椭l(fā)展，但只有教師把重點(diǎn)放在創(chuàng)造條件以利我定向的活動(dòng)上，才會(huì)有這樣的發(fā)展，即學(xué)生會(huì)朝著教師希望的方向發(fā)展，因此，我們教師不要讓學(xué)生認(rèn)為自已不行，也不要讓學(xué)生失望。

相信、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，不嘲笑挖苦學(xué)生。例如，我原來(lái)的班級(jí)有一個(gè)男生，調(diào)皮搗蛋，不愿接受新的班主任，只聽(tīng)原班主任的話，很難改變他的思想。有一次他生病，我就帶他去看病、打針，病好了后他的思想就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，愿意聽(tīng)我的意見(jiàn)，也不再調(diào)皮搗蛋了。只有當(dāng)你真正關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)將問(wèn)題向你述說(shuō)，使你能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于進(jìn)行有效的思想管理。

3 對(duì)待學(xué)生違反紀(jì)律問(wèn)題，要就事論事，不能以過(guò)激的方式處理，更不能亂打罵學(xué)生，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、逆反、抵觸的心理，達(dá)不到教育目的

我的班里有個(gè)學(xué)生，上學(xué)期受到了記大過(guò)處分，號(hào)稱“飛虎隊(duì)員”之一。上學(xué)期每周有3～5次爬墻外出打電子游戲。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后我不厭其煩的找他做思想教育工作，讓他認(rèn)識(shí)到爬墻外出的危害和不安全等，發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行共同教育，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)相結(jié)合起來(lái)。

對(duì)于學(xué)生，我努力做到以身作則，言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如從不穿拖鞋上教室，不吸煙，言談舉止得體。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生自然也不再穿拖鞋上教室了，吸煙的也不見(jiàn)了。

另外培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及班級(jí)榮譽(yù)感。利用學(xué)校的值周通報(bào)欄、得分的排名，比一比，看一看，本班今天是否被扣分？對(duì)被扣分的同學(xué)查找原因，找到個(gè)人，幫助他糾正，使全班同學(xué)視集體利益無(wú)小事，都關(guān)系到大家的榮譽(yù)，都認(rèn)真來(lái)維護(hù)集體的榮譽(yù)。

也許當(dāng)別人在吃飯的時(shí)候，我們還在和學(xué)生談話；當(dāng)別人在游玩的時(shí)候，我們還在伏案工作；當(dāng)別人全都休息以后，我們還在思考著。干過(guò)班主任工作的人大概都會(huì)有這樣的體驗(yàn)。有時(shí)實(shí)在是太忙了，只恨分身乏術(shù)?。√貏e是對(duì)后進(jìn)班級(jí)的管理，需要投入更多的時(shí)間和精力，還有耐心、愛(ài)心等。

特別是當(dāng)面對(duì)那些流失到社會(huì)上去的少年而又無(wú)能為力時(shí)，我心里感到莫大的酸楚。許多少年犯就是從學(xué)校出去后得不到有效的管理走上違法犯罪道路的。如果他們能留在學(xué)校多接受一些教育，也許就不會(huì)走上犯罪的道路了。

馬家爵事件發(fā)生后，更加突出了學(xué)生心理問(wèn)題的嚴(yán)重性。試想看一個(gè)學(xué)生一下子殺死了四個(gè)自己的同學(xué)，如果他沒(méi)有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，又怎么可能下得了手。可見(jiàn)大學(xué)生的心理教育還是不夠的。四個(gè)鮮活的生命傾刻間便消失了，作為教育者，我們心痛不已。然而我們不能光責(zé)怪馬家爵因故殺人，作為他的班主任至少也該有點(diǎn)管教不到的責(zé)任。如果他的班主任平時(shí)多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理處理好同學(xué)關(guān)系，也許就不會(huì)發(fā)生這件讓幾個(gè)家庭心碎、國(guó)人震驚的事情了，很多事情都是由于當(dāng)事者一時(shí)沖動(dòng)或想不開(kāi)造成的。

另外還我定期給本班的學(xué)生上心理鋪導(dǎo)課，給他們進(jìn)行心理問(wèn)題疏導(dǎo)，讓學(xué)生之間互相幫助，盡量解決學(xué)生的心理問(wèn)題。這樣做使學(xué)生的管理相對(duì)好得多，事情也容易處理解決了。

雖然班主任工作很苦很累，報(bào)酬也不高，可是當(dāng)看到自己的學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，畢業(yè)出去工作后，工資收入比自己還高，工種也好時(shí)，我心里感到莫大的欣慰！當(dāng)節(jié)假日或周末自己收到學(xué)生的問(wèn)候時(shí)，心里涌出甜甜的感覺(jué)來(lái)。這時(shí)覺(jué)得為學(xué)生付出再多也是值得的。

參考文獻(xiàn)

[1]周瑛.教育心理學(xué)[M].警官教育出版社，1994.

[2]孟繁華.賞識(shí)你的學(xué)生[M].海南出版社，2003.