摘 要：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)人的命運(yùn)不是與生俱來的，它是由自己的習(xí)慣決定的。然而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過長(zhǎng)期熏陶才能形成。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行養(yǎng)成教育，是十分必要的。注意研究他們的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，班主任具有舉足輕重的地位和作用。

關(guān)鍵詞：班主任 行為 養(yǎng)成 教育

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0203-01

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。有人說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)人的命運(yùn)不是與生俱來的，它是由自己的習(xí)慣決定的。然而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過長(zhǎng)期熏陶才能形成。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行養(yǎng)成教育，是十分必要的。注意研究他們的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)強(qiáng)化訓(xùn)練，班主任具有舉足輕重的地位和作用。我作為班主任，在日常生活中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的養(yǎng)成教育。

1 強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。尤其在對(duì)學(xué)生正確讀書和回答問題的姿勢(shì)方面，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。筆者逐個(gè)檢查，誰的姿勢(shì)不到位，誰對(duì)自己不嚴(yán)格，我及時(shí)糾正。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。久而久之，同學(xué)們自覺養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

2 巧用一個(gè)“趣”字

枯燥無味的寫字，對(duì)孩子來說，確實(shí)無趣。為了讓孩子在趣味中練字，在學(xué)寫字的時(shí)候，筆者編了《正確的執(zhí)筆姿勢(shì)》歌，每次練字前讓他們先誦讀一遍?！邦^正肩平臂開好，身直足安要做到，眼里直面一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊遠(yuǎn)一拳?！痹谧x中慢慢的掌握了寫字要領(lǐng)，再加上老師不斷提醒。孩子們不到半年的時(shí)間，寫字基本功掌握的就很好了。糾正拿筆姿勢(shì)時(shí)筆者也編寫了執(zhí)筆姿勢(shì)歌，“拇指食指捏筆桿，中指頂著筆下端，四指五指下面墊，筆桿斜靠虎口邊”。學(xué)生讀著歌謠，覺得非常有趣，并且讀的過程中，也掌握了寫字方法。寓學(xué)于興趣中，是學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

3 突出一個(gè)“愛”字

愛是一種尊重，愛是一種鼓勵(lì)，但愛更是一門藝術(shù)。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。學(xué)生雖然有貧富之分，但沒有貴賤之別。他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。例如，上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，針對(duì)不同的學(xué)生，筆者采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。對(duì)待個(gè)別學(xué)生，要有個(gè)別對(duì)待的方法。在愛心的鼓勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)不斷的得到提高。筆者班有一個(gè)智障學(xué)生，同學(xué)們都很歧視他，為了讓同學(xué)們接受他，讓他融于同學(xué)當(dāng)中，筆者幾乎每次上課前都先和他交流，從生活到學(xué)習(xí)個(gè)方面進(jìn)行關(guān)愛，并且和他開開玩笑，逗他樂，讓他在快樂中度過每一天。久而久之同學(xué)們從心理上接受了這位同學(xué)，這位同學(xué)的媽媽來接孩子就告訴筆者，孩子很愿意上學(xué)，也很喜歡筆者的課，筆者感到很驕傲很自豪。筆者學(xué)校有的老師經(jīng)常給貧困學(xué)生衣物，有的老師給貧困學(xué)生送好吃的。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，從而得到學(xué)生的信任、尊重。學(xué)生的各方面都取得了良好的成績(jī)。當(dāng)然老師們對(duì)學(xué)生的愛不是溺愛，各方面要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，班主任正確及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到“勿以惡小而為之”的道理。讓他感覺到批評(píng)也是班主任對(duì)他的關(guān)心，這才是善愛。只有“嚴(yán)、愛”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛。

4 活用一個(gè)“率”字

在學(xué)校里，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，班主任就是學(xué)生一面鏡子，是一本書。學(xué)生會(huì)模仿老師的一言一行，會(huì)照本宣科。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，老師首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。每次打掃衛(wèi)生課，學(xué)生們有的干、有的玩。筆者要求大家一起動(dòng)手，有些人仍無動(dòng)于衷。為了改變他們的行為，筆者天天和他們一起值日，邊干邊教他們?cè)趺醋觯鍪裁?，怎么合作干，怎么掃地，怎么排桌子。一步一步的教，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)。在筆者的帶領(lǐng)下，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，筆者就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級(jí)地上有紙，筆者就彎腰撿起來，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，筆者在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。自然起到了一個(gè)“率”字的作用

5 找準(zhǔn)一個(gè)“引”字

管理班級(jí)，找準(zhǔn)引導(dǎo)方法很是重要。筆者發(fā)現(xiàn)孩子們都很在乎一個(gè)小小的“表揚(yáng)”，如果表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極性會(huì)被激發(fā)。有時(shí)候表揚(yáng)是為了批評(píng)，我們經(jīng)常見到，上課鈴響大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，這時(shí)如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而且長(zhǎng)時(shí)間靜不下來。如果點(diǎn)名批評(píng)，有些點(diǎn)不到名的同學(xué)，往往幸災(zāi)樂禍；這時(shí)倘若從亂哄哄中找個(gè)守紀(jì)律，坐得好，不說話的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生立刻會(huì)仿效，班級(jí)秩序馬上會(huì)變得井然有序。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。筆者常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣不但利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，而且達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，就會(huì)實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]寧麗娟.淺談小學(xué)班主任如何進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成[J].新課程（中），2011（5）：43.