摘 要：充分發(fā)揮班干部的作用，把班級(jí)管理還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)；用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)如何待人，如何做人；嚴(yán)格自己的行為，為人師表，做學(xué)生的楷模。

關(guān)鍵詞：班干部 學(xué)生 教師 楷模

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0200-01

班主任工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。作為一名班主任應(yīng)該更懂得如何和學(xué)生相處，如何跟學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流。用自己的真心感化學(xué)生，用自己的熱情去打動(dòng)學(xué)生，對學(xué)生要有足夠的感情投資。同時(shí)，還要講究工作的藝術(shù)。

1 充分發(fā)揮班干部的作用，把班級(jí)管理還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)

剛成為班主任時(shí)，摸著石頭過河，自己做的很辛苦，可是班級(jí)管理中還是暴露出許多的問題。學(xué)生沒有很好的參與班級(jí)管理，班干部的工作也不到位，我的工作有些被動(dòng)……學(xué)校組織的一次杜郎口之行讓我豁然開朗，茅塞頓開。回來之后，我身體力行，先從班干部的選拔開始，我首先在班會(huì)課上由學(xué)生提議討論通過了相應(yīng)的班級(jí)管理崗位，然后發(fā)動(dòng)有能力有責(zé)任感的學(xué)生競爭上崗。學(xué)生都投入積極的準(zhǔn)備中，寫稿，演講，投票，都在學(xué)生的監(jiān)督中有序進(jìn)行。評(píng)選結(jié)果公布，我的一顆心終于落地，因?yàn)閷W(xué)生的選舉結(jié)果真是眾望所歸，我終于明白我的擔(dān)心是多余的，在每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，他們心靈深處都是健康積極的。接下來，我們又用同樣的方法，選出了新一屆的課代表，學(xué)生在小組內(nèi)選好了組長。新的班委主持召開了班會(huì)課，明確了各自的職責(zé)，每一位班委還宣布了自己的工作計(jì)劃，更難能可貴的是，班干部同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行了問卷調(diào)查，對收集到的信息進(jìn)行了分類整理，寫進(jìn)了各自工作計(jì)劃中，請全班同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行。這種創(chuàng)造性的開展工作，集思廣益。班干部每周一次開班會(huì)，對每周的工作進(jìn)行總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，提出新的要求，定期對小組長，課代表的工作監(jiān)督匯總。這樣以來，班級(jí)的工作緊張又有序的開展起來，學(xué)生的積極性被調(diào)到起來了，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也被發(fā)揮出來。每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，都為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的一份力量。

2 用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)如何待人，如何做人

學(xué)生的世界豐富多彩，學(xué)生的性格是多樣變化的。作為班主任應(yīng)該善于尋找、發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該相信學(xué)生內(nèi)心深處是純潔的，向上的，就看我們班主任老師能否開啟學(xué)生內(nèi)心健康積極的因素。我在帶06級(jí)的學(xué)生時(shí)，有一個(gè)孩子入學(xué)不久，他的問題不斷，違反課堂紀(jì)律，欺負(fù)女生等等。針對這些情況，我跟他談過，可是效果并不好。后來，我從其他渠道了解到，他從4歲就沒有媽媽，缺乏安全感。他好多的時(shí)候都是做些出格的事兒引起大家對他的關(guān)注。我改變了對他態(tài)度，首先從生活上和學(xué)習(xí)上給他一些幫助。其次，發(fā)動(dòng)班干部和他的好朋友幫助他的學(xué)習(xí)，關(guān)心他的生活。有一次，他發(fā)高燒，他的父親在外上班不能回來照顧他，我和同學(xué)們送他去打點(diǎn)滴，我和同學(xué)們給他準(zhǔn)備好飯菜和水果，他在同學(xué)和老師的關(guān)心中熱淚盈眶，深深體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖，他被深深的感動(dòng)了。接下來，他找到我想在班會(huì)課上表達(dá)對同學(xué)和老師的感謝。他說，來到這個(gè)班級(jí)，他深深體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)們的幫助讓他感到無比的溫暖，他也想為班級(jí)做些工作，為同學(xué)服務(wù)。在以后的班級(jí)生活中，哪位同學(xué)有困難他都會(huì)主動(dòng)幫忙，班里有什么東西壞了，他都悄悄的修好，主動(dòng)幫同學(xué)們提水等等。他的改變，同學(xué)們有目共睹，所以大家一致同意吸納他進(jìn)入班委會(huì)。這名同學(xué)的改變出于老師和同學(xué)們對他的關(guān)心和理解，他也很好的融入班級(jí)生活中。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班集體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌平平的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

3 嚴(yán)格自己的行為，為人師表，做學(xué)生的楷模

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。老師的言行舉止和行為習(xí)慣往往會(huì)潛移默化的影響著自己的學(xué)生，尤其是作為班主任老師要給學(xué)生起到良好的示范作用。這樣，作為班主任老師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生以良好的熏陶。記得，有一次，自習(xí)課，我剛走到教室門口，就聽到教室里吵的厲害，其中班長嗓門顯得更大，我就對學(xué)生批評(píng)了一番，尤其是班長，班長被說的一臉茫然，我看她的態(tài)度批評(píng)的就更加嚴(yán)厲。所有的同學(xué)也就默認(rèn)了這一切。事后，經(jīng)過調(diào)查核實(shí)，原來，同學(xué)們因?yàn)橛懻撘粋€(gè)物理題目吵得厲害，班長是在出面平復(fù)問題的。我馬上意識(shí)到問題的嚴(yán)重。第二天，我上課之前，在全班同學(xué)面前給班長同學(xué)道歉，肯定班長同學(xué)的做法，為我的不當(dāng)行為向同學(xué)們道歉。剛開始，學(xué)生很不解，還很震驚，我還很奇怪，學(xué)生不肯原諒我。后來，一名同學(xué)沖口而出說，老師，我沒聽錯(cuò)吧，您給我們學(xué)生道歉。老師，您是我們遇到的第一個(gè)向?qū)W生道歉的老師，我很佩服你。我說，我們老師也不是每一件事都做的對，我還希望同學(xué)們以后監(jiān)督我，多多給我好的建議，我希望和同學(xué)們共同成長。學(xué)生們給了我熱烈的掌聲，再一次拉近了和學(xué)生的距離。這件事后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在出現(xiàn)問題能夠勇敢的面對自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。我沒有想到自己的無心之舉卻對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的作用。所謂，潤物細(xì)無聲讓我在這件事中有深刻的體會(huì)，所以，在以后的工作中，我時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生以良好的行為習(xí)慣的影響，與學(xué)生共同成長。

班主任工作是一個(gè)非常值得研究工作，對學(xué)生管理的探討是我們教師的永恒主題。如今，生本教育的課堂對我們的班級(jí)管理工作提出了更高的要求，班主任老師只有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，探討科學(xué)的管理辦法，才能跟上當(dāng)今學(xué)生思維的快速發(fā)展，跟上新形勢下教育發(fā)展的步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]楊新智.用愛心喚起真情[Z].2011.

[2]陳景財(cái).我的研修總結(jié)[Z].2013.