摘 要：基礎(chǔ)教學(xué)階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的策略，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 興趣 小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0190-01

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但又不能持續(xù)下去，有相當(dāng)一部分學(xué)生初學(xué)英語時(shí)懷著極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和加深以及其他課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減弱，并可能出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象。興趣作為非智力因素的重要方面，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著調(diào)節(jié)作用，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)起著推進(jìn)作用，對(duì)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著制約作用。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展和保護(hù)興趣貫穿在教學(xué)的始終呢？

1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，激勵(lì)他們的興趣

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，上課時(shí)盡量用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默的語言和學(xué)生交流，而在這教學(xué)過程中，筆者創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢，充滿情趣的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于這種富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，進(jìn)行會(huì)話表演，演的人身臨其境，完全進(jìn)入角色，觀眾無不被同學(xué)們惟妙惟肖的演技逗的捧腹大笑。

在組織課堂教學(xué)時(shí)，筆者不僅讓學(xué)生表演，而且還讓學(xué)生利用課前幾分鐘，他們自編一個(gè)shor tdialogue，有時(shí)則和他們一起排個(gè)小小課本劇，然后再請(qǐng)他們表演，學(xué)生以輕松愉快的心情迎接英語課；有時(shí)上課前，筆者則故意遲到，并想學(xué)生說：“I’m sorry，I’m late，may I come in？”學(xué)生則會(huì)不約而同的大笑：come in，please，在這種特定的環(huán)境中，不僅融洽了師生關(guān)系，而且使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

2 發(fā)揮曲調(diào)功能，增強(qiáng)英語語言美感

唱歌曲、說歌謠，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，體會(huì)到英語語言的美感，為提高其英語學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)，還體現(xiàn)出小學(xué)生的童趣，讓教師更進(jìn)一步地運(yùn)用寓教于樂的方式加強(qiáng)教學(xué)。

例如，兒歌“The little nicehats”中唱到“One little，two little，three little nicehats，four little，five little，six little nicehat，seven little，eighe little，nine little，ten little nicehats here.”教師可以充分利用這首兒歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字教學(xué)，可以讓學(xué)生正數(shù)著唱，也可以倒數(shù)著唱，或者讓他們邊唱邊做數(shù)數(shù)的動(dòng)作。這樣，本來枯燥無味的數(shù)字就變得生動(dòng)有趣了，而且有助于記憶。

再比如，在講授“身體部位”的第一課時(shí)，單詞“head，shoulder，arm，knee，toe”等表示身體部位的詞匯，內(nèi)容多且容易混淆，學(xué)生經(jīng)常搞不清身體部位的笑話。這時(shí)教師就可以創(chuàng)造一個(gè)“touch”的歌謠：

My head，your head，head，head，touch your head；

My neck，your neck，neck，neck，touch your neck；

My shoulder，your shoulder，shoulder，shoulder，touch your shoulders；

My arm，your arm，arm，arm，arm，touch your arm；

……

這首歌謠朗朗上口，如果再把它與游戲結(jié)合起來，效果就會(huì)更好。另外，學(xué)生可以多樣化地進(jìn)行朗誦，如分組朗誦、接龍和表演等，由個(gè)人到小組，充分調(diào)動(dòng)其積極性和興趣。

3 巧用互動(dòng)游戲，拓展英語施教載體

選擇合適的游戲，也會(huì)起到一定的作用。

（1）卡片閃動(dòng)法。在講新課或新課開始前，或復(fù)習(xí)時(shí)，教師準(zhǔn)備好卡片，并在卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，然后在學(xué)生面前閃動(dòng)，閃動(dòng)時(shí)教師可先以較慢的速度依次展示，然后再隨機(jī)快速地閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說卡片上的單詞。（2）魔力眼。教師在黑板上貼上生詞的圖片，然后站在旁邊，往黑板上瞟一眼，再讓學(xué)生猜剛才看的哪一個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)迅速、大量地點(diǎn)學(xué)生起來說，節(jié)奏要快，該游戲沒有難度，可讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來。（3）連鎖反應(yīng)。教師讓一名學(xué)生回答“What’s the matter？”這一問題，該學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，通過縱排、橫排、斜排的形式依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以了解學(xué)生對(duì)語音的掌握情況。

還有消失游戲（What’s missing？）“Little train，Simon says，Act out，Discuss in group，Practice with partner，Matching game，Sing and dance，Draw and color，Teamb match，Go，Stop”等，通過靈活運(yùn)用這些游戲，一方面可為課堂教學(xué)提供服務(wù)，讓學(xué)生熟悉課程教學(xué)的環(huán)節(jié)與要求；另一方面，鞏固了學(xué)生的所學(xué)的課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中較好地掌握知識(shí)。

4 開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

課堂教學(xué)時(shí)間只有40分鐘，小學(xué)英語課一般每周只有3～4個(gè)課時(shí)，因此，僅靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)英語，而沒有的足夠的英語環(huán)境來運(yùn)用，學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥。因此，創(chuàng)設(shè)第二課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣保持下去，則顯得尤為重要。

（1）開設(shè)英語角，英語活動(dòng)室，舉辦英語節(jié)活動(dòng)。比如舉行英語詩歌朗誦、英語手抄報(bào)、英語歌曲延長、英語短劇等各種比賽，讓學(xué)生在各種競賽中提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并能將這種興趣一直保持下去。（2）創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在家里當(dāng)小老師教家長。當(dāng)家長學(xué)會(huì)后與孩子一起說。例如：早出晚歸的告別與問候，孩子發(fā)出一些簡單的指令讓家長完成，與孩子談?wù)摶蛎枋鏊矏?、不喜愛的人或事。長此下去，孩子就會(huì)覺得學(xué)英語不單是用來考試的，并且在生活中也是有用的，從而能增強(qiáng)孩子的成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并將這種興趣持久地保持下去。

5 結(jié)語

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師一項(xiàng)長期的重要任務(wù)，也是搞好小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)英語教師，既要向?qū)W生傳授語言知識(shí)，使他們掌握學(xué)習(xí)技巧，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭楓.小學(xué)英語教學(xué)過程及策略設(shè)計(jì)研究[D].東北師范大學(xué)，2011.