摘 要：以小組形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提高實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：小組合作 快樂(lè) 實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0173-01

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主體，以學(xué)生的主體活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)的課程。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決方法與答案。其中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)重要任務(wù)。培養(yǎng)小組合作意識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提高實(shí)踐能力。它由一個(gè)個(gè)主題系列活動(dòng)組成，而活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生，來(lái)自于他們學(xué)習(xí)與生活中感興趣的問(wèn)題。同時(shí)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，主要是以小組形式開(kāi)展，它必須適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，因此說(shuō)，只有構(gòu)建一個(gè)個(gè)和諧小組才有利于開(kāi)展活動(dòng)。

1 培養(yǎng)興趣為主題平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生自主參與活動(dòng)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用課程形態(tài)。它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

1.1 以學(xué)生為中心，讓每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)

以學(xué)生為中心，是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)感興趣的問(wèn)題來(lái)確定主題，在學(xué)生感興趣的問(wèn)題中挖掘共同的東西，確定主題。

例如，學(xué)生都有很強(qiáng)的表演欲望，但是表演的方式很多種。演小品、唱歌、舞蹈、演講等等，我們?nèi)绻詭讉€(gè)擅長(zhǎng)演小品的學(xué)生為中心，帶領(lǐng)全班的同學(xué)開(kāi)展主題活動(dòng)，勢(shì)必耗費(fèi)時(shí)間而教學(xué)效率底下，這樣活動(dòng)的開(kāi)展就是片面性的。

但是，如果對(duì)孩子這些興趣仔細(xì)一琢磨，他們都有共同地方—— 好表現(xiàn)。如何確定一個(gè)主題讓孩子都能有機(jī)會(huì)去展示自己的才華呢？于是我校開(kāi)展“我是校園小明星”綜合實(shí)踐活動(dòng)就誕生了。

1.2 我們以學(xué)生家庭為核心，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們用到調(diào)查法，需要查找資料，還有必要到現(xiàn)場(chǎng)考察，這些活動(dòng)開(kāi)展需要花費(fèi)時(shí)間多一些，甚至有些任務(wù)需要大人的協(xié)助才能完成。

如，我們開(kāi)展的一個(gè)環(huán)保課題《洗滌用品大調(diào)查》，這主題對(duì)三年級(jí)孩子沒(méi)有安全隱患，活動(dòng)容易開(kāi)展，家長(zhǎng)也支持，而且很貼近孩子的生活，又有研究?jī)r(jià)值。

片段：

老師：同學(xué)們，你們知道我們生活中所用的洗滌劑有哪些？

學(xué)生：（爭(zhēng)先恐后）匯報(bào)

香皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗潔精等

老師：每種洗滌劑有什么不同用法嗎？

學(xué)生：（反饋）收集資料。

學(xué)生1：我明白了洗潔精是洗蔬菜水果用的。

學(xué)生2：洗衣粉是洗衣服用的。

……

接下來(lái)的各種探究，孩子都是積極參與，材料準(zhǔn)備充分，易與操作又富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)讓孩子樂(lè)此不疲。

實(shí)踐證明：我們這一次的主題實(shí)踐活動(dòng)是成功的。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中孩子不僅僅感覺(jué)好玩，關(guān)鍵是他們真正的參與了，投入了，體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂(lè)趣、成就和滿足，有了這些，才有了下一次親歷實(shí)踐的動(dòng)力。這樣的主題活動(dòng)其實(shí)為每個(gè)孩子構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)，達(dá)到了孩子可以參與，用自己的方法去解決自己遇到的問(wèn)題的目的。

2 教師給學(xué)生搭建和諧的小組平臺(tái)，讓學(xué)生都能自主參與活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)一般以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，孩子要學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。

2.1 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生挖掘自己的潛能

通過(guò)平時(shí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們心中都有自己感興趣的問(wèn)題，并了解孩子的幾種常見(jiàn)心態(tài)。（1）學(xué)生平時(shí)都是帶著好玩的好奇心開(kāi)展活動(dòng)。這類(lèi)學(xué)生的熱情不能持續(xù)很久，在活動(dòng)開(kāi)展中必須經(jīng)常有新的發(fā)現(xiàn)來(lái)啟發(fā)其好奇心。（2）學(xué)生帶著好表現(xiàn)的心態(tài)參加活動(dòng)。這類(lèi)學(xué)生很大部分的沖勁來(lái)自與老師和家長(zhǎng)制定的一些激勵(lì)機(jī)制，在活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)否則象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我和學(xué)生都共同設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)勵(lì)制度，針對(duì)不同的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)中，有時(shí)候給學(xué)生一顆獎(jiǎng)?wù)拢袝r(shí)候給學(xué)生一個(gè)獎(jiǎng)狀，再配上幾句鼓勵(lì)的話，他們都很滿足了，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)展示中傾注了自己的熱情，全身心地演繹著他們?cè)诨顒?dòng)中的感悟，向他人傳達(dá)著活動(dòng)中的快樂(lè)。

2.2 長(zhǎng)短處互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)

小組的和諧要有效的運(yùn)作，必須合理安排好小組成員的組成結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)各小組都能均衡發(fā)展。這個(gè)和諧小組不能一味讓學(xué)生自由組合，而應(yīng)該在老師合理的指導(dǎo)下組成，每個(gè)組中的組員要能相互促進(jìn)，互補(bǔ)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每個(gè)小組應(yīng)該集中一些不同類(lèi)型的組員：

（1）能力強(qiáng)型組員，實(shí)干人才。這組組員應(yīng)該各自擅長(zhǎng)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)，分析，宣傳等活動(dòng)技能。

（2）善于問(wèn)型組員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這組組員應(yīng)該是在小組中經(jīng)常具有批判精神的，常常在雞蛋里挑骨頭，這樣能夠促使小組合作達(dá)到盡善盡美的境界。

（3）組織型組員，分配工作。應(yīng)該是需要善于聆聽(tīng)，反饋，解決沖突和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的組員。這類(lèi)組員通常就是小組長(zhǎng)，作為小組的核心成員，領(lǐng)頭羊，應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)。我們要組織學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人，分別屬于哪一類(lèi)組員，然后加以合理的組合，建立好一個(gè)和諧小組的框架。

例如，在《中國(guó)年》這一主題的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)年的資料的搜集，學(xué)生們對(duì)過(guò)年有了更多的了解，還了解到許多與過(guò)年有關(guān)聯(lián)的文化。此時(shí)，我設(shè)計(jì)了“喜迎中國(guó)年”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極動(dòng)手，大膽探索，標(biāo)新立異，積極發(fā)表自己的真實(shí)的想法，品嘗真實(shí)的感受。小組學(xué)生興趣盎然地設(shè)計(jì)著關(guān)于春節(jié)的手抄報(bào)、開(kāi)展猜燈謎游戲活動(dòng)、包餃子，寫(xiě)對(duì)聯(lián)，做中國(guó)結(jié)。孩子的潛力不斷的被挖掘出來(lái)。

3 在雙平臺(tái)的推動(dòng)下，人人自主參與綜合實(shí)踐活動(dòng)

在師生共同努力的合作下，廢報(bào)紙可變成別出心裁的兒童服裝，糕點(diǎn)和奶油巧妙的組合制成了精美的生日蛋糕等等，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手探究能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能。同時(shí)作者還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，給他們展示的舞臺(tái)，進(jìn)一步展示自我風(fēng)采：給敬老院的爺爺奶奶表演；做個(gè)生日蛋糕給父母過(guò)生日；在教師節(jié)為老師獻(xiàn)上自己制作精美祝福的卡片；服裝表演；自制漢堡包。

這些活動(dòng)過(guò)程突出開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷，注重實(shí)踐，又充分體現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)，有所體驗(yàn)，有所感悟。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們已經(jīng)看到了她的無(wú)窮魅力：學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳艷芹.淺談小組合作學(xué)習(xí)的意義[J]. 吉林教育，2010（5）：89.