摘 要：在初中語文教學中，很多老師會發(fā)現(xiàn)雖然語文內容豐富多彩，卻吸引不了學生的注意力，導致語文教學工作開展困難重重。因此，培養(yǎng)學生的興趣是初中語文教學工作的重點和難點。教師在語文教學過程中，無論是備課還是教學方法，都要以興趣培養(yǎng)為出發(fā)點，多和學生溝通交流，采用多種方式培養(yǎng)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中語文教學 興趣培養(yǎng) 教學方法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0164-01

學生擁有學習興趣，就好比在黑暗中行走的人擁有一盞探路燈，就好比在沙漠中行走的人看到了一片綠洲。興趣是學生學習的動力，是初中語文教學工作的助推器。但在許多學校的初中語文教學過程中，由于學校的學習環(huán)境、教師的教學方式、學生的學習態(tài)度等原因，導致很多學生對語文學習缺乏興趣。在語文教學中，老師不僅要傳授知識，更要采取多種措施激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的學習成績，推動語文教學工作的順利開展。

1 在初中語文教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

漢語是我們的母語，每一位學生都比較熟悉，在初中所有學科教學過程中，語文教學和其他學科教學的不同之處在于，其他學科學生如果一天不學習，會導致以后的課程跟不上，但即使學生一個星期不認真學習語文，他和其他同學的差距也是不大。目前，很多老師還使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，在課堂上主導教學的內容，缺乏和學生的互動交流。正是由于上述原因，使得很多學生在語文學習中，表現(xiàn)出來的興趣不大。培養(yǎng)學生的學習興趣，一方面有利于改變教師傳統(tǒng)的教學理念和教學手段，提高教師教學的質量和效率，推動語文教學工作的開展；另一方面，有利于提高學生課堂的積極性，增加學生的學習動力，培訓學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

2 目前初中語文教學中培養(yǎng)學生學習興趣存在的問題

2.1 語文教學枯燥無味

翻開中學的語文課本，我們會發(fā)現(xiàn)，很多的教學內容顯得很空洞和抽象，缺乏與現(xiàn)實生活相結合的內容，有的范文甚至是80后那時候學習的內容，導致學生不愿意學習書本知識。此外，教師在課堂上仍然占據(jù)主導地位，45分鐘的課堂，教師要在講臺上講40分鐘左右課本知識，絲毫不延伸一些相關的趣味故事、名人警句等，學生被動的接受知識，課堂氣氛不活躍。語文教學內容和教師的講解都空洞抽象、枯燥無味，使得學習對語文學習十分反感，更加提不起學習興趣。

2.2 教師教學手段單一

在很多學校的語文教學中，教師對語文教學不重視，認為語文教學很簡單，在教課之前不認真?zhèn)湔n或者根本不備課。在課堂教學上，教師缺乏先進的教學理念，仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，老師在講臺上講解，學生在講臺下奮筆疾書，至于講的是什么，講的方式是否正確，學生都不得而知。教師在講解語文內容主要是三部曲：通讀全文—— 劃分段落—— 歸納全文中心思想。除了這種教學手段外，別無他法。這種教學手段使得學生機械的學習，絲毫提不起學習興趣。

2.3 教師和學生缺乏溝通

很多初中語文教師認為，教師和學生的是教與學的關系，老師主要的責任是把知識傳授給學生，學生主要的職責是認真的聽課，做好筆記。這種錯誤的觀點導致教師和學生之間缺乏必要的溝通，教師在備課時，從自己的角度出發(fā)，根本不考慮學生的情況；教師在課堂教學時，一味的夸夸而談，填鴨式的教育學生，缺少和學生互動的時間和平臺；在課下，除了代課班主任外，教師和學生溝通的更少，很多學生只是在課堂上見過任課教師，其他時間見面很少。教師和學生缺乏溝通，定然導致學生對課堂教學缺乏相應的興趣。

3 在初中語文教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

3.1 創(chuàng)造良好的課堂學習環(huán)境，提高語文教學的趣味性

創(chuàng)造一個良好的課堂學習環(huán)境，對于提高學生的學習興趣有著很大的幫助。教師可以在教室內布置一些必要的學習情景，在特定的學習情景中進行相關的語文教學，有利于減少語文教學內容枯燥的弊端，提高學生的興趣。在課堂上，教師可以在講授知識的過程中，穿插進行唱一首歌曲，提高學生的注意力和積極性；教師不應局限于一種教學模式，可以嘗試著變化多種教學模式，讓學生時刻品嘗不同的教學風味；在教學中穿插一些比較生動的相關的故事情節(jié)、幽默的小笑話、一些名人趣事等，這些方法都有利于學生擺脫語文學習枯燥情緒，提高學習語文的積極性和動力。

3.2 改變單一的教學手段，豐富教學方法

教師要認真?zhèn)湔n，打有準備的仗。教師在備課時，要多角度、全方位的思考問題，必要時，要做到角色對換，常常思考學生喜歡什么樣的課程，同樣的內容，要以什么樣的方式來講才能讓學生更加接受。與此同時，教師也要學習一些先進的備課經(jīng)驗，及時彌補自己的知識不足，為提高學生的興趣做好基礎準備工作。在課堂教學時，教師要做到“教”和“學”相結合，改變語文教學“三部曲”，采用一些趣味的教學方法，比如說設定情景模式，進行角色對換，采用激勵手段，提高學生學習興趣。教師不能一直講課，要讓學生多動手，同學之間相互考查，教師在講授知識時，要給學生一個消化吸收的過程，讓學生動腦去思考問題，提高學生的學習效率。運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段提高學生學習興趣。多媒體的優(yōu)越性使它成為一種被廣泛使用的現(xiàn)代化教學技術。它有利于調整學生的學習心理，開發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代化的多媒體教學手段可以改變以往的教學模式，使學生在一種放松的氛圍下學習語文課程。

3.3 教師應加強和學生之間的溝通交流

教師在課堂上侃侃而談，學生被動的接受知識，這種教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代化的教學，導致學生在課堂上注意力不集中，知識傳播過程受到阻礙。因此，教師在課堂上應多和學生進行互動交流，比如說教師在適當?shù)臅r機和學生互換一下角色，提高學生學習的自主性和積極性，可以采取小組式的方式進行教學討論，增加教師和學生之間的溝通交流。

4 結語

在初中語文教學過程中培養(yǎng)學生學習的興趣，教師要起到引導和推動作用。教師要在日常的教學過程中，轉變教學理念，改變教學模式，提高教學質量。時刻注意培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在學習語文時不反感，充滿學習的激情和動力，進而推動初中語文教學工作的順利開展。

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