摘 要：?jiǎn)卧~是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但單詞的記憶常常會(huì)面臨效率不高，持久性不強(qiáng)的問題。對(duì)于怎樣提高單詞學(xué)習(xí)和記憶的問題，本文認(rèn)為首先需要從音標(biāo)的教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生從讀音上把握單詞的拼寫；并且，用創(chuàng)設(shè)情境和引入游戲的方法加深學(xué)生對(duì)課堂的印象；同時(shí)，通過對(duì)比記憶和不斷地復(fù)習(xí)，鞏固原有的知識(shí)。教師們將這一系列的方法引入教學(xué)，幫助學(xué)生們解決單詞記憶過程中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 單詞學(xué)習(xí) 記憶方法

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0077-01

單詞是英語的基本組成部分，只有掌握了一定量的單詞，才能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詞句、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)語法，從而提升英語的表達(dá)、閱讀和寫作水平。很多學(xué)生記單詞通常采用“死記硬背”的方法進(jìn)行，這使得原本就枯燥的單詞記憶工作變得更加無趣，單詞記憶的效率不高，效果也不甚明顯。在初中英語的教學(xué)過程中，要采用怎樣的方法來提高單詞學(xué)習(xí)的效率，怎樣才能更好地幫助學(xué)習(xí)記憶單詞呢？

1 注重音標(biāo)教學(xué)，以音助記

英語是表音文字，單詞的字母組合跟單詞的發(fā)音有著密切的聯(lián)系。通過掌握單詞的讀音來記憶單詞是最有效也是最持久的記住單詞的一種方法。在初中英語的教學(xué)中，教師要提倡用音標(biāo)來記單詞，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單有效的方法全面了解單詞的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和記憶。

初中階段的學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的入門階段，學(xué)生們對(duì)音標(biāo)的認(rèn)識(shí)也還不夠全面和清晰，所以在教學(xué)中要確保學(xué)生們能夠在掌握二十六個(gè)字母及其字母組合的正確發(fā)音的前提下能夠區(qū)分元音和輔音，并且能夠理解和掌握一些基本的發(fā)音規(guī)則。比如，元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)和閉音節(jié)中如何發(fā)音？字母組合al，ea等如何發(fā)音？當(dāng)音標(biāo)為/ei/時(shí)可能是哪些字母或字母組合？當(dāng)音標(biāo)為/a：/時(shí)，又可能由哪些字母組成？教師通過舉例、歸納等方式引導(dǎo)學(xué)生去思考和總結(jié)，讓學(xué)生掌握英語字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，從單詞的發(fā)音著手，使單詞的記憶更為有效。

2 巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以情輔記

英語是一種交流工具，學(xué)習(xí)英語的目的是為了更好的與人交流。所以英語的學(xué)習(xí)在放在一定的情境中，與生活中實(shí)際發(fā)生的場(chǎng)景想結(jié)合，才能使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，可以把常用的單詞歸納總結(jié)出來，然后模擬一些日常熟悉的場(chǎng)景，如介紹、相邀、購(gòu)物、打電話、問路等場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行交流練習(xí)，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。同時(shí)，仔細(xì)觀察學(xué)生們的交流情況，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們注意各名詞的單復(fù)形式，動(dòng)詞各種時(shí)態(tài)語態(tài)的運(yùn)用。比如顧客學(xué)生A走進(jìn)一家服裝店準(zhǔn)備買件襯衫，店員學(xué)生B開始詢問，學(xué)生A想買件襯衫，然后倆人就些展開討論。

B：May I help you？

A：I want to buy a shirt.

B：Shirts are over there. Come with me， please.

B：What color do you want？

A：I don’t know.

B：How about the blue one？

…

教師通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握一些服飾的表達(dá)和一些顏色的表述。在一個(gè)特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用一些單詞的表述，可以讓學(xué)生們切身感受到語言的運(yùn)用，從而更好地理解單詞的詞義、詞性、搭配、復(fù)數(shù)形式、時(shí)態(tài)變化等各個(gè)方面的內(nèi)容。

3 適當(dāng)引入游戲，玩中求記

游戲是一種很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)。在單詞的學(xué)習(xí)和記憶過程中，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩和焦躁的情緒，通過組織學(xué)生們一些輔助學(xué)習(xí)的游戲，可以讓課堂更加豐富多彩。例如做一些拼字比賽：把班上的學(xué)生按座位分成幾個(gè)小組，然后老師要求寫以“b”開頭的單詞，各個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞較多即為優(yōu)勝。或者進(jìn)行單詞接龍：老師做好幾個(gè)單詞的卡片，各小組派代表抽簽，抽到哪個(gè)單詞就把單詞寫在黑板上，然后各小組根據(jù)自己小組抽到的單詞，寫一個(gè)以抽到單詞的詞尾字母為首的單詞，然后以此類推。如，nine—egg—good—door等。哪個(gè)小組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出的正確單詞最多的為優(yōu)勝組。

這樣的游戲本身就集知識(shí)、競(jìng)賽于一身，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生們更加努力地記憶單詞，增加教學(xué)的有效性。

4 善于使用對(duì)比，關(guān)聯(lián)記憶

英語的單詞與單詞間總會(huì)存在或多或少的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，教師要通過比較，善于發(fā)現(xiàn)新詞與曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的“舊詞”之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生以舊引新，根據(jù)聯(lián)系記憶單詞。如：

（1）同音異形異義詞聯(lián)系：no—know，right—write，I—eye，for—four，to—too—two等。

（2）同（近）義詞聯(lián)系：home—house—family等。

（3）反義詞聯(lián)系：right—left，up—down，in—out等。

（4）詞綴衍生聯(lián)系：—ball為后綴時(shí)，衍生出football，basketball等。

（5）合成單詞的聯(lián)系：classroom=class +room，breakfast=break+fast等。

利用詞與詞之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多從單詞的形、音、義等方面對(duì)比歸納，通過關(guān)聯(lián)記憶來加深對(duì)新詞的印象，鞏固對(duì)舊詞的記憶。

5 及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固記憶

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)證明，人的記憶遺忘遵循先快后慢的規(guī)律。對(duì)于剛剛學(xué)會(huì)的單詞，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，幾個(gè)小時(shí)后就會(huì)迅速的遺忘；如果幾天不接觸學(xué)到的新單詞，則有可能徹底忘記。所以，在單詞的學(xué)習(xí)記憶過程中，要趁熱打鐵，及時(shí)反復(fù)地練習(xí)，鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，才能加深記憶。對(duì)于單詞的復(fù)習(xí)，教師在課堂上可以及時(shí)做一些當(dāng)堂鞏固練習(xí)，并且在之后的課堂上適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，循環(huán)往復(fù)地記憶。

教授和學(xué)習(xí)兩個(gè)方向的及時(shí)復(fù)習(xí)以及有計(jì)劃地重現(xiàn)和鞏固英語單詞，可以幫助學(xué)生們克服遺忘現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶力。

6 結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，要提高學(xué)習(xí)單詞的記憶力，要引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，即口到、耳到、眼到、手到和心到。首先要大聲地朗讀單詞，做到口到、耳到，來加深對(duì)單詞印象；其次，要把單詞的運(yùn)用設(shè)定一個(gè)特定的場(chǎng)景，用心學(xué)習(xí)和感受單詞表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)單詞的理解；同時(shí)還要不斷地練習(xí)和書寫，加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。要學(xué)好英語單詞，需要在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)身體的各項(xiàng)感官來加深記憶。怎樣才是最為有效的方法和措施，需要我們不斷地進(jìn)行探索。

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