摘 要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是對抽象概念和理論的講解，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的實際生活，對于中職學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣也不高，尤其對數(shù)學(xué)學(xué)科，沒有對數(shù)學(xué)的興趣就很難保證良好的課堂教學(xué)效果，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取樂趣教學(xué)的方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué) 樂趣教學(xué) 探索實踐

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0039-01

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法根本無法滿足新課改的要求，在教育改革下，對中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法提出了更高的要求，要提高課堂教學(xué)效率，就要通過樂趣教學(xué)的方法，提高學(xué)生在課堂上的主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1 正確認識數(shù)學(xué)課程，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

數(shù)學(xué)課程的特點是概念比較抽象，知識比較復(fù)雜，可能就會造成很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生誤解，認為數(shù)學(xué)是枯燥的，這就要求教師在上課之前現(xiàn)象學(xué)生介紹一下數(shù)學(xué)知識的背景，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以向他們介紹一下偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚、祖沖之以及他們的優(yōu)秀事跡，這樣就可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)也是一門研究數(shù)量關(guān)系的學(xué)科同時也能深刻的表達出對稱美、邏輯美、比例美等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的對稱美時我們會想到楊輝三角，還可以引導(dǎo)學(xué)生找出顯示生活中有哪些建筑是對稱的，學(xué)生就會想到天安門城樓，人民英雄紀(jì)念碑，這樣就把理論知識運用到現(xiàn)實生活中。了解了數(shù)學(xué)的歷史，從中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2 創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已不能滿足教育的要求，教師要采用多種教學(xué)方法，根據(jù)教材的內(nèi)容提出問題、設(shè)置懸念，可有效地提高學(xué)生的參與熱情，以飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)余弦函數(shù)時，教師可以先讓學(xué)生回想一下正玄函數(shù)的定義、性質(zhì)、圖像以及和余弦函數(shù)有沒有關(guān)系，先讓學(xué)生帶著這些問題聽課，然后讓學(xué)生就這些問題進行思考、討論，學(xué)生把討論的結(jié)果說出來，然后和老師的結(jié)論進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和沒有考慮全面的地方，然后在腦海中對自己總結(jié)的知識進行補充，就會建立起較完整的知識結(jié)構(gòu)體系，也會對知識的記憶理解更深刻、記憶更長久，這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在課堂上活躍起來，從而提高了課堂效率。

3 數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合

對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就是要在實際生活中得到應(yīng)用，要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在身邊，提高對數(shù)學(xué)重要性的認識，在教學(xué)過程中教師要注重運用學(xué)生熟悉的案例，例如，2012年的臺風(fēng)登陸廣東，據(jù)氣象站觀測臺風(fēng)位于此地的南偏東方向50度且距離500千米的位置，正以每小時50千米的速度向正北方移動，受臺風(fēng)影響的范圍是臺風(fēng)中心400千米之內(nèi)，如果從某地撤離需要2.5小時，能否能完全撤離出影響范圍，該地收臺風(fēng)影響的時間又是多長。在解答過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生用到不等式的知識，這樣學(xué)生就會積極的思考起來，就會讓學(xué)生就得數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣既可以起到培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的作用，又能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

4 充分利用多媒體進行教學(xué)

現(xiàn)代化水平的提高，也為教學(xué)提供了更多的手段，運用多媒體教學(xué)手段，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂、有聲有色的情景，將原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號簡單化、具體化，從多個感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在學(xué)習(xí)抽象的空間圖形時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在黑板上畫出平面圖，這樣的圖形很容易讓學(xué)生對本不相交的兩條直線誤認為是相交關(guān)系；如果運用多媒體技術(shù)就會把圖像以立體圖形的形式表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生能夠直觀的感受圖形的形象，這樣就會提高學(xué)生的思維能力和空間觀察能力，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，不僅使原本復(fù)雜的過程簡單化還提高了學(xué)生的思維能力，開闊了視野。

5 建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)思想強調(diào)教師的地位，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生應(yīng)建立一種和諧的關(guān)系，教師要理解和尊重學(xué)生的發(fā)展個性，在課堂上允許學(xué)生提出自己不同的想法，對學(xué)生不正確的理解要積極引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能發(fā)揮其創(chuàng)造性。教師不能以學(xué)習(xí)成績的好壞來劃分學(xué)生的好壞，要一視同仁，教師對學(xué)生的期望往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的原因，所以要對學(xué)生有符合他們自身條件的期望，不能過高也不能過低，這樣才能真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，建立良好的課堂師生關(guān)系在發(fā)揮教師主導(dǎo)性的同時發(fā)揮學(xué)生的主動性，這樣學(xué)生才能用于探索和創(chuàng)新，教學(xué)效率也會明顯提高。

6 結(jié)語

中職數(shù)學(xué)課堂提高效率和質(zhì)量的關(guān)鍵就是要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，雖然中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在一些問題，教師在教學(xué)過程中可以采取相應(yīng)的措施，不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮其在課堂上的主體地位，運用樂趣教學(xué)的教學(xué)手段，不斷提高課堂的效率和質(zhì)量。

參考文獻

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