摘 要：高中階段是希望與朝氣的代名詞，它不僅是初中階段教育的繼續(xù)與深化，更是處于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要時期。本文分析了在教學(xué)中應(yīng)融合新大綱的思想精髓來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，論述了如何在教學(xué)中把握數(shù)學(xué)的學(xué)科地位，協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，指出了充分調(diào)動社會各方面教學(xué)資源，為高中數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展務(wù)實基礎(chǔ)的具體措施。

關(guān)鍵詞：新課改 高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0011-01

高中階段是學(xué)生生理心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是智力智商和情商等培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在實施素質(zhì)教育的今天，只有把握好高中階段學(xué)生知識技能的儲備和各方面能力的培養(yǎng)，才能為學(xué)生日后接受大學(xué)教育甚至走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。正是高中數(shù)學(xué)自身舉足輕重的學(xué)科地位，所以要特別注意思考新時期高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新問題。

1 融合新大綱的思想精髓，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

眾所周知，新課改下的數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)生應(yīng)付考試的學(xué)科，最重要的是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密相連，生活處處皆數(shù)學(xué)的創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。九年一貫制的義務(wù)教育為高中數(shù)學(xué)教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅擁有基本的數(shù)學(xué)知識技能，而且具備了一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新的能力。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的今天，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題越來越被人們熟知提及，甚至被推上了輿論的風(fēng)口浪尖，可以說學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅教育教學(xué)的問題，儼然成為了社會改革創(chuàng)新問題的一部分。創(chuàng)新是推動教育教學(xué)改革的強(qiáng)大動力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革的重要組成部分。教育教學(xué)是一門高超的藝術(shù)，而唯有創(chuàng)新才能保持這門藝術(shù)長青，唯有創(chuàng)新才能使學(xué)生更好的充滿活力的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)新課改大綱的要求之下，必須在調(diào)整教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的同時，在實際高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。傳統(tǒng)的一本教科書，幾本習(xí)題集，外加定期的學(xué)科測驗的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在把握教材的基礎(chǔ)上，探求課本以外的知識，要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)放到社會生活的大環(huán)境中中，切合數(shù)學(xué)的最初來源，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是來源于生活，服務(wù)于生活，高于生活。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，獨立思考，通過觀察、分析、探求，已達(dá)到對數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)，再理解、再創(chuàng)造。

2 把握數(shù)學(xué)的學(xué)科地位，在教學(xué)中協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

在高中階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是物理、化學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過實際的數(shù)學(xué)教學(xué)形成的探究能力、創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)和鍥而不舍的科學(xué)精神，在高中階段其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著潛移默化的推動作用。隨著新時期新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵的日漸豐富，高中數(shù)學(xué)不再是以前學(xué)生口中枯燥乏味的學(xué)科，這個高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的轉(zhuǎn)變和數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展密不可分。眾所周知，數(shù)學(xué)是處理信息，進(jìn)行計算推理的工具，在人們的日常生產(chǎn)生活和科學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)著不可替代的位置，發(fā)揮著舉足輕重的作用，是一門與大眾生活密切相關(guān)的實用學(xué)科，所以數(shù)學(xué)的學(xué)科地位也就決定了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程必然與其他學(xué)科是唇齒相依的關(guān)系。首先，數(shù)學(xué)的教學(xué)一直就是物理化學(xué)測繪等學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。特別是在信息高速發(fā)展，信息技術(shù)對社會各領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)而開設(shè)信息技術(shù)課程的今天，數(shù)學(xué)在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著越來越重要的作用。其次，不能忽視語言在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，這是因為在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動通常以語言作為媒介，語言的組織上是否嚴(yán)謹(jǐn)，語言的表達(dá)上是否準(zhǔn)確，語言的理解上是否精確都關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。最后，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)形成的探究精神、創(chuàng)新能力和實事求是、勇于探索的科學(xué)精神在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面，均起到積極地推動作用，同時學(xué)生形成的正確的數(shù)學(xué)價值觀和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，均起到良好的知照作用。綜上所述，正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的學(xué)科價值和人文價值，協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以及在整個高中教學(xué)過程中起到關(guān)鍵作用。

3 充分調(diào)動社會各方面教學(xué)資源，為高中數(shù)學(xué)的后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行的主要場所是學(xué)校，但是在教育社會化不斷發(fā)展的今天，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行的場所必須走出學(xué)校這個小天地，積極地加強(qiáng)與家庭社會的聯(lián)系，同時調(diào)動促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)資源“為我所用”，不固步自封，不做“井底之蛙”，才能在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)以及未來的教學(xué)發(fā)展中立于不敗之地。學(xué)校是教育的主要場所，可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，保證教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會所需要的不僅僅是只有理論知識，沒有實踐操作經(jīng)驗的“書呆子”，而是真正的各方面全面發(fā)展的人才。在新課改和素質(zhì)教育的要求下，各種實踐活動，實習(xí)作業(yè)，還有研究性課題等新型教學(xué)形式的加入，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)走出校園，融入了社會，為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。社會上的教學(xué)資源豐富，無論是超市集市，施工場地，還是制造工廠，科研院所都能夠提供給學(xué)生進(jìn)行實習(xí)作業(yè)和研究性課題研究的場所，使學(xué)生在與實際生活緊密相連的背景環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得原本枯燥單一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充滿趣味。教育是全社會的教育，人才是全社會的人才，為教育教學(xué)活動提供積極有利的條件，是全社會的責(zé)任與義務(wù)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有勇于走出校園，積極利用社會上各方面的教學(xué)資源，才能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在和未來的發(fā)展開疆辟土。

4 結(jié)語

回顧過去，我們在素質(zhì)教育改革的過程中克服了很多艱難險阻，取得了令人欣慰的成績；展望未來，我們必將在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中披荊斬棘，在經(jīng)得住時代的考驗的同時，在新時代發(fā)展改革中取得更大的進(jìn)步。在新時期高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，有許多值得人們思考的創(chuàng)新方面的問題，我們必須高度重視，才能不斷提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提供給學(xué)生更好的教學(xué)環(huán)境和更好的教育。走在新時期高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的路上，仍然有很多方面的問題需要我們繼續(xù)探究，有很多阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的絆腳石需要大膽的摒棄。同時，也要注意新時期教育教學(xué)改革不是一朝一夕的事情，而是一個不斷發(fā)展變化不斷創(chuàng)新不斷完善的過程。我們要用一個開放的視野和胸襟來看待新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，把握好新課改下教學(xué)大綱的思想精髓，尊重高中數(shù)學(xué)在高中課程設(shè)置中的學(xué)科地位，切合好高中時期學(xué)生生理心理發(fā)展的主要特征，協(xié)調(diào)好高中數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系，利用好社會上的教學(xué)資源，穩(wěn)步推進(jìn)前時期下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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