中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以技術(shù)技能知識(shí)為導(dǎo)向的教育，主要是為職業(yè)而教育。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出一支既有一定專(zhuān)業(yè)技能，又有一定文化素養(yǎng)的勞動(dòng)技術(shù)隊(duì)伍。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才也作出了更高的要求。在促進(jìn)文明，創(chuàng)造和諧的今天，培養(yǎng)出符合社會(huì)，符合市場(chǎng)需求的技術(shù)性人才是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才保證。但是在這個(gè)過(guò)程中決定畢業(yè)生質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵因素便是學(xué)校的師資隊(duì)伍。那作為一個(gè)合格的中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？本人將從以下幾個(gè)方面淺談。

一、良好的職業(yè)道德

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。作為一名合格的教師要依靠自己良好的師德去影響每一位學(xué)生。

如果一個(gè)教師把自己從事的工作只是看成一種職業(yè)，那這樣的老師只能是一個(gè)教書(shū)匠，只有把對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)融為一體，這樣的老師才是一個(gè)完善的老師。由此可知，師愛(ài)是良好師德的表現(xiàn)之一?？莆目偢墒埋R約翰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種教育---愛(ài)的教育?！敝新殞W(xué)生年齡大多在15歲——18歲之間，處于青春叛逆期，而且大部分學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)、農(nóng)村的困難家庭或是單親家庭，對(duì)于這部分學(xué)生，我們更應(yīng)該傾注加倍的愛(ài)與呵護(hù)，從內(nèi)心來(lái)關(guān)愛(ài)他們。平等地去關(guān)愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，從生活的細(xì)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的愛(ài)、對(duì)他的關(guān)心，例如在學(xué)生跟我們打招呼：“老師好”的時(shí)候，我們應(yīng)該微笑的對(duì)他說(shuō)聲好，在學(xué)生學(xué)習(xí)或是生活不如意的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)生談心并鼓勵(lì)他們，給予他們肯定，在他們遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該盡最大努力幫助他們。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，這就要求教師具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的職業(yè)精神。另外，作為一個(gè)中職老師，我們更應(yīng)該清楚學(xué)生的個(gè)體差異，要擅于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這樣才會(huì)讓學(xué)生“親其師，信其道”。

二、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)明確指出，以學(xué)生必需的文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以能力為本位，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這就要求從事職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)老師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際。中職生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以學(xué)習(xí)理論知識(shí)比較難理解，但他們思維跳躍性大，想象力比較豐富，這就更加要求老師用最通俗易懂的方式教授理論知識(shí)，同時(shí)更多地讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。所以這也要求老師不僅要豐富自己的理論知識(shí)，同時(shí)也要提高自己的技能技巧。以我自己教授的英語(yǔ)學(xué)科為例，該門(mén)課程不僅涉及了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也與中職生的職業(yè)緊密結(jié)合，還有一些實(shí)用的口語(yǔ)知識(shí)。這就要求教師有機(jī)會(huì)多去接觸學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)并進(jìn)行鍛煉，從而積攢更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，教師應(yīng)該關(guān)注市場(chǎng)的職業(yè)需求，從而在教學(xué)中貼近社會(huì)，貼近生活，貼近學(xué)生?，F(xiàn)在是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，每天一些知識(shí)淘汰的同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的知識(shí)。記得有句俗語(yǔ)說(shuō)到“要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水?！彼裕鳛橐粋€(gè)教育工作者的老師，更應(yīng)該不斷地去更新自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的眼界，才能更好地為學(xué)生指引方向。在教學(xué)中，要擅于去觀察并積極思考職業(yè)教學(xué)中存在的現(xiàn)象，用心去教學(xué)，把握好專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

再次，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，尤其是中職生，他們希望老師能夠有一技之長(zhǎng)，能夠與他們有相同的興趣愛(ài)好。這也要求老師一定有真才實(shí)學(xué)，才能真正贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。此外，對(duì)于各門(mén)學(xué)科，他們不能很好地將知識(shí)系統(tǒng)性地整合起來(lái)，就必須要求老師對(duì)本門(mén)課程的知識(shí)非常熟悉，對(duì)于課本中的知識(shí)能夠系統(tǒng)地講解，并且突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，這就要求中職教師在講講解時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考并運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏的變化、音量的變化影響學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

總之，想要成為一名學(xué)生喜愛(ài)的中職教師就必須清楚自己應(yīng)該教什么和怎么教。不斷學(xué)習(xí)，并把這種能力教授給學(xué)生。

三、較強(qiáng)的合作交流能力

隨著電腦及各種信息技術(shù)的推廣，極大地縮短了人際關(guān)系的時(shí)間和空間距離，同時(shí)人們的視野范圍也隨之?dāng)U大。教師教育的對(duì)象是人，需要與學(xué)生進(jìn)行精神的溝通和情感的交流。中職的學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)偏低，由于對(duì)前途的迷茫使其常常伴有自卑心理，同時(shí)中職生道德自律性比較弱，集體觀念和協(xié)作意識(shí)薄弱。中職教師就特別需要了解如何更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而處理好師生關(guān)系。教師面對(duì)各種不同的學(xué)生，不同的場(chǎng)景，除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容之外，同時(shí)還要注重表達(dá)的技能和技巧。我們都清楚，老師和學(xué)生的溝通交流過(guò)程中，如果教師不注意方式和方法，可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊和感情，勢(shì)必導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。另外，教師作為教育群體中的一員，溝通的對(duì)象不僅涉及學(xué)生，同時(shí)還包括同事，家庭，學(xué)校和社會(huì)。因此。良好的溝通能力有助于教育工作的有效展開(kāi)，中職教師應(yīng)該真正地從內(nèi)心與學(xué)生進(jìn)行溝通。