摘 要：衛(wèi)校中職學(xué)生正處于青春期，難免會發(fā)生各種各樣的心理問題，影響衛(wèi)校中職學(xué)生的健康成長，由于衛(wèi)校中職接受的教育并非是高等教育，而是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的教育，所以衛(wèi)校中職學(xué)生的心理健康問題通常被學(xué)校所忽視，容易發(fā)生一些心理健康問題。衛(wèi)校中職學(xué)生作為一名醫(yī)療衛(wèi)生工作者在以后的工作中除了要有良好的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療基礎(chǔ)外，良好的心理素質(zhì)，心理健康，在日常工作中也是必不可少的。本文通過分析衛(wèi)校中職學(xué)生心理健康教育的大背景，進而指出了衛(wèi)校中職學(xué)生開展心理健康教育的重要性，然后闡述了當前衛(wèi)校中職學(xué)生存在的心理健康問題，例如，人際關(guān)系不適應(yīng)，學(xué)生心理目標與現(xiàn)實生活出現(xiàn)矛盾，青春期的性心理問題，最后提出了通過鍛煉了學(xué)生的能力，開展多各形式的心理健康教育，開設(shè)心理健康選修課及校園論壇等對策來提升衛(wèi)校中職學(xué)生的心理健康教育，希望對衛(wèi)校中職學(xué)生心理健康教育具有一定參考意義。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校中職學(xué)生 心理健康 對策

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0244-01

衛(wèi)校中職學(xué)生大部分年齡較小，通常是初中畢業(yè)生，社會閱歷較少，但是日常功課繁重，有一部分學(xué)生存在嚴重的心理問題。心理健康作為學(xué)習(xí)和生活的必要基礎(chǔ)。所以，在中等衛(wèi)生學(xué)校開展心理健康教育，不僅是對學(xué)生的一種責(zé)任，更是對社會的一種責(zé)任。

1 衛(wèi)校中職學(xué)生心理健康教育的重要性

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，人們生活水平的大大提高，早已經(jīng)轉(zhuǎn)變了對健康的定義，健康通常包含很多方面，如，身體健康，心理健康等，心理健康作為健康的重要的一個方面，不僅影響著衛(wèi)校中職學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，還會影響他們的未來發(fā)展。因此，這就對衛(wèi)校的教育提出了嚴格的標準與要求，既要培養(yǎng)出健康的心理狀態(tài)，又要在學(xué)業(yè)方面有過硬以及嫻熟的護理技術(shù)人員。這也是順利開展心理教育工作的重要條件。

2 中專衛(wèi)校心理教育現(xiàn)狀和學(xué)生心理現(xiàn)狀

衛(wèi)校中職學(xué)生年齡大多集中在15～18歲左右，正在處于生理和心理發(fā)展的最為關(guān)鍵的時期。通常學(xué)生在這個成長期心理活動頻繁，日常活動充滿活力，思想意識活躍，但是也存在許多矛盾和迷惑，在這種情況下極容易發(fā)生心理扭曲，加上社會環(huán)境復(fù)雜多變，可能出現(xiàn)叛逆和消極行為。此外，不完整的家庭教育方式，獨生子女以個人為中心的家庭教育環(huán)境，應(yīng)試教育下導(dǎo)致競爭意識超前移人和枯燥的學(xué)習(xí)生活等都會造成學(xué)生心理不適應(yīng)，產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定或精神障礙。

通過相關(guān)調(diào)查顯示，目前衛(wèi)校中職學(xué)生存在心理健康問題的比例逐步提高。相當一部分學(xué)生在人際交往、生活消費、日常考試，青春期性心理，就業(yè)選擇等方面存在一定的心理問題。焦慮、孤僻、羞怯、嫉妒、猜疑、自卑、執(zhí)拗、抑郁、沖動等現(xiàn)象已成為眾多學(xué)生心靈王國的“公害青少年學(xué)生呼喚著心理教育，他們用“行動”喚起了教育工作者的責(zé)任感，開展心理教育已刻不容緩。

3 中等衛(wèi)校學(xué)生常見的心理問題

3.1 人力關(guān)系處理不當，人際溝通存在問題

衛(wèi)校中職學(xué)生課業(yè)內(nèi)和實踐課壓力和負擔(dān)較重，同學(xué)與同學(xué)之間的交流較少，加上家庭結(jié)構(gòu)簡單，與家庭人員溝通較少，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈Ρ匾娜穗H交往，缺乏社會交際能力，造成衛(wèi)校中職學(xué)生人際技能相對匱乏。進入衛(wèi)校后，面對新的環(huán)境和人際關(guān)系，部分學(xué)生希望了解他人，又不想完全敞開自己的心扉，不會主動與教師、同學(xué)進行心理溝通，缺少知心朋友，在一帆風(fēng)順時自滿自大，遇到矛盾時不會解決，遇到挫折時又容易一蹶不振，常出現(xiàn)心理煩惱無處訴說的情況。

3.2 學(xué)生預(yù)期心理與現(xiàn)實生活之間的矛盾

隨著衛(wèi)校中職學(xué)生心理和身體的發(fā)育和發(fā)展，思維意識和社會關(guān)系的變化，都存在一定的追求和心理預(yù)期，但是迫于現(xiàn)實情況的壓力，通常學(xué)生的心理預(yù)期同現(xiàn)實之間的差距較大，導(dǎo)致衛(wèi)校中職學(xué)生心理狀態(tài)出現(xiàn)波動。當這些心理目標與現(xiàn)實生活出現(xiàn)矛盾時，一些學(xué)生難以正確地評價自己，過于自信，在強烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心的驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得蠻橫無禮，甚至有意的與家長、教師對抗。

3.3 青春期性心理問題

衛(wèi)校中職學(xué)生學(xué)生處于身體發(fā)育的高峰期，不到身體外形發(fā)生較明顯的變化，出現(xiàn)了第二性特征，而且渴望與異性交往，相互了解，通常會產(chǎn)生與異性交往的思想，渴望產(chǎn)生愛情，對愛情有美好的憧憬。在與異性的交往中容易發(fā)生早戀，但又不能合理處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，把過多的精力和時間投入戀愛游戲中，荒廢了學(xué)業(yè)。如果父母和老師干預(yù)不當，極易產(chǎn)生逆反心理，造成不可挽回的結(jié)果。

4 開展心理健康教育的措施

4.1 通過增進交流，鍛煉學(xué)生能力

增加交流機會，通過互助活動來讓中職學(xué)生獲得更多鍛煉能力的機會，了解心理健康知識對于成長的重要性。例如開展人際技能交流互助活動，提升學(xué)生參與各項活動的積極性，主動在活動中多發(fā)言，多交流，提升交際水平和實踐能力。此外，還可以通過與其他學(xué)校開展聯(lián)合活動來加強學(xué)生的交流，提高了學(xué)生的人際溝通能力，增進了學(xué)生的友誼。

4.2 積極開展多種多樣的心理健康教育活動

根據(jù)衛(wèi)校中職學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及專業(yè)設(shè)置的特點，組織多樣化的心理健康教育活動，讓學(xué)們在活動中了解健康的心理對于成長的重要意義，并向?qū)W生普及心理障礙的調(diào)節(jié)方法，提高學(xué)生們自我調(diào)節(jié)的能力。此外，還可以開展家庭心理健康教育，家庭是人生的“第一課堂”。對學(xué)生進行心理健康教育離不開家長與學(xué)校的配合，離不開家長的言傳身教和和諧融洽的家庭人際關(guān)系及氛圍。

4.3 增設(shè)心理健康選修課并開展校園論壇活動

在校內(nèi)設(shè)置心理健康課程是極為重要的，將心理健康納入教學(xué)體系，讓學(xué)生們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理健康知識，并積極的調(diào)整自己，展現(xiàn)出自己最好的一面，此外還可以開展校園論壇活動，讓同學(xué)有地方交流思想、宣泄負面情緒，而老師也可在網(wǎng)絡(luò)上及時把握學(xué)生的狀況，以便能夠采取適宜的干預(yù)方式，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

5 結(jié)語

衛(wèi)校中職學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)校如何能夠引導(dǎo)學(xué)生保持一個健康的心態(tài)，積極面對學(xué)習(xí)中和生活中遇到的問題，以一個健康的心態(tài)面對社會上的眼里，提升人際交往能力和自身素質(zhì)。新時期加強衛(wèi)校中職學(xué)生心理健康教育是及其重要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生的自身發(fā)展，更關(guān)系到未來工作的必要條件之一。因此，作為衛(wèi)校來說，開展健康的心理教育，讓學(xué)生健康的成長起來，不僅能推動醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展，同時也是在推動素質(zhì)教育，兩者相輔相成。

參考文獻

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