摘 要：高校和諧校園文化建設是社會主義和諧文化建設的重要組成部分，高職校園文化建設面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，我們學院推行了多元文化建設，開展校園文藝活動、支持社團建設、組織各種競賽、開展安全教育、文明禮貌月活動等，既豐富了校園生活，又樹立了良好的校風，為適應社會需求，培養(yǎng)全能型人才打下了堅實的基礎。

關鍵詞：多元文化 高職校園 文化建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0214-01

隨著社會經濟的飛速發(fā)展、科學技術的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務改革的不斷深入，人民群眾對健康的需求和對衛(wèi)生服務的要求越來越高，對醫(yī)護人才的數(shù)量、質量和結構提出了新的要求。高職教育衛(wèi)生人才的培養(yǎng)方向是技能型、應用型、職業(yè)型。因此，在新形勢下對高職教育進行改革，培養(yǎng)出更多、更好的醫(yī)護人才，以適應社會發(fā)展的需求是一個應該積極探討的問題。

1 全球化背景下，高職校園文化建設面臨的問題和挑戰(zhàn)

隨著我國改革開放的進一步深化，尤其是網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，在思想文化領域出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與非主流文化、大眾文化與精英文化相互交融、相互碰撞的格局[1]。這種多元文化并存的格局一方面活躍了人們的思維，開拓了人們的視野，增添了高職校園文化建設的內容；另一方面，也給部分師生帶來一定的負面影響，給高校的校園文化建設帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。政治上出現(xiàn)信仰危機，部分師生對馬克思主義的指導地位持有不同程度的懷疑與否定態(tài)度；學習上受功利主義和實用主義的影響，很多大學生熱衷于考證或從事社會活動，無暇顧及學業(yè)，專業(yè)基礎不夠扎實，學風日下的現(xiàn)象；缺乏理想，奢侈浪費，貪圖享受，大學生中拜金主義、高消費等現(xiàn)象在當代大學生中頗為流行。不遵守校規(guī)校紀，遲到、曠課，隨地吐痰、浪費糧食等現(xiàn)象不在少數(shù)。這些充分表明，加強高校的校園文化建設已經成為構建社會主義和諧社會的迫切需要。

2 圍繞學院跨越式發(fā)展建設多元校園文化

2.1 校園多元文化的內涵

以人為本，營造和諧的校園多元文化環(huán)境，包括構建理念文化、環(huán)境文化、教學文化、制度文化、活動文化等多元文化體系，全面實施人文關懷，最好地發(fā)揮學生和教師主體的能動性，促進課堂有效教學的實施。

2.2 積極開展豐富多彩的校園文藝活動

為進一步活躍校園文化氣氛，豐富校園文化生活，增強師生互動，增進師生友誼，逐步提高校園凝聚力，學院可舉行一系列的師生文藝活動，如，校園歌手大賽、周末沙龍、拔河比賽、迎新生文藝活動、新春聯(lián)誼會等這些廣大師生喜愛的文藝活動，既增進了友誼，又活躍了校園文化。

2.3 大力支持學生多種形式的社團建設

在學院學生會、校團委的精心策劃和組織下，學院的社團工作如雨后春筍般誕生、發(fā)展起來，但還沒有得到壯大。目前學院的社團有文學社、舞蹈社、棋藝社、籃球社、音樂社等，這些社團也分別舉辦過各自的活動，學生反映良好。應該在此基礎上組織一個社團聯(lián)合會，有專門部門或校領導主管，然后下設分類不同的社團，如，有體育方面的精武社、跆拳道社等；舞蹈方面的有街舞社、拉丁舞社、瑜伽社和國標舞社等；文藝方面的有吉他社、各種器樂社等；書法社；英語口語社；雷鋒社；辯論社；藍天劇社等。這樣既能豐富大學生的課余生活，又能鍛煉了他們適應社會的能力，更好的促進了校園文化建設。

2.4 學院組織多種形式的競賽活動

按照學院內強素質，外樹形象的辦學理念，除開展豐富多彩的文藝活動外，還要經常舉辦一些知識競賽和各類技能競賽活動，可定期或不定期舉辦辯論賽、臨床綜合知識競賽、臨床各科技能競賽、籃球賽、羽毛球賽等各種球賽等，讓一些有這類愛好的學生也能充分的展示自己。在此基礎上可以培養(yǎng)一批這類競技的后備人才，以備和外校聯(lián)誼時有用武之地，還可以樹立學校的良好形象。

2.5 注重校園的安全教育

要時刻提高警惕校園內的安全隱患，加強師生安全教育和校園的安全管理，加大對各類安全隱患的排查力度，努力把問題化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)。真正創(chuàng)造一個和諧校園、平安校園、文明校園、綠色校園，使學生在這個校園內能感到溫馨、和諧、安全。

2.6 開展文明禮貌月活動

高校既是文化知識的傳播地，也是精神文明的傳播地?，F(xiàn)在校園里的不文明現(xiàn)象時有發(fā)生，一些大學生從禮儀舉止各方面都還達不到文明禮貌的要求。如，隨地吐痰、亂扔垃圾、講話不文明、舉止、服飾不文明現(xiàn)象等等。學院可定期或不定期組織開展“校園精神文明月”活動，從校園衛(wèi)生、課堂教學、班級活動、宿舍環(huán)境、儀表著裝、言行舉止等各方面進行考評，并對考評好的給予表彰并計入學生管理檔案，對考評不好的給予批評也一并計入管理檔案，這樣就避免了只批評沒行動，屢禁不止的現(xiàn)象。通過這項活動，就可以營造一個“翰墨飄香、文明博雅”的校園環(huán)境。

3 多元文化建設對學校發(fā)展帶來的機遇

3.1 有利于適應市場經濟條件下的需求和發(fā)展

高校師生是建設和諧校園文化的主力軍，因此，在和諧校園文化建設過程中，必須廣泛深入地在廣大師生中開展社會主義榮辱觀教育，大力倡導愛校、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風尚。提倡發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。

3.2 有利于樹立良好的校風、學風

大力開展愛國主義教育、國情教育、形勢與政策教育活動，使學生意識到校興我榮，校衰我恥，愛校愛班，切實加強文化載體建設，積極開展主題創(chuàng)建活動，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的校園文化活動。不斷推進校園制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，努力營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的文化氛圍，大力倡導敢于創(chuàng)新、勇于競爭的精神。

3.3 有利于培養(yǎng)適應社會需要的全能型人才

由于社會經濟文化的多元化發(fā)展，意味著現(xiàn)代醫(yī)學人才必須掌握跨文化護理知識，即研究和分析不同文化背景的護理要求、健康—疾病的觀念、信仰方式和行為方式，以便向病人提供多層次、全方位、高水平、有意義的護理服務[2]。高職教育中應培養(yǎng)學生具有高尚的思想品德，堅定的信念和遠大的理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義等資產階級腐朽思想的侵蝕。學校制定學生行為規(guī)范及醫(yī)學生誓言作為今后工作的行為準則，在注重知識傳授的同時，重視精神文明建設，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型跨國界的多元文化人才。

參考文獻

[1]王福梅.論高校和諧校園文化建設[J].華北煤炭醫(yī)學院學報，2009，11（3）：427-428.

[2]許瑞，袁朝，柳春.多元文化與跨文化護理[J].甘肅中醫(yī)學院學報，2002，19（4）：54-55.