摘 要：體育游戲中體現(xiàn)出來的交流溝通、合作創(chuàng)新、統(tǒng)一行動、遵守規(guī)則，非常有利于學(xué)生的團隊精神的培養(yǎng)。文章從分析體育游戲培養(yǎng)團隊精神的設(shè)計原則，提出體育游戲教學(xué)過程中培養(yǎng)團隊精神的運用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 高職 團隊精神

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0201-01

體育游戲，是在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出多種形體動作，并根據(jù)健身的需要，學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要手段，由于其在團隊協(xié)作方面的有著突出條件，是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的一種有效手段。在體育教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、創(chuàng)新意識、提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1 體育游戲?qū)W(xué)生團隊精神培養(yǎng)具有積極作用

很多體育游戲都是以集體參與、競賽的方式出現(xiàn)的，游戲的完成需要參與者的共同遵守游戲規(guī)則，一個團隊游戲的成功必須依賴團隊中每位成員之間的交流溝通、合作創(chuàng)新、統(tǒng)一行動。在游戲中教師要不斷的灌輸團隊協(xié)作的精神，磨練學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共同的使命感、認同感、歸屬感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊精神。在體育教學(xué)中選取哪些有培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的體育游戲，通過游戲教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運動技能和能力，讓學(xué)生在游戲中體驗團隊成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量，懂得團隊之間協(xié)作的重要性。

2 體育游戲培養(yǎng)團隊精神的設(shè)計要求

2.1 設(shè)計的游戲要有團隊性

設(shè)計選取的體育游戲要具有團隊性。通過團隊性體育游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。通過教師在團隊性體育游戲中的引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中懂得團隊之間協(xié)作的重要性，在游戲中體驗團隊成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量，同時，發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性等能力。

2.2 設(shè)計的游戲要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)

在教學(xué)過程中挖掘教學(xué)內(nèi)容中團隊訓(xùn)練的素材，所設(shè)計選取的體育游戲要與主要教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。如游戲安排在體育課堂的準備活動部分中，要為主要教學(xué)內(nèi)容的開展做好熱身的準備；安排在體育課堂的主要部分中，則要圍繞主要教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲。這樣即能達到團隊精神的培養(yǎng)目的有能完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 設(shè)計的游戲要有量化標準

無論開展何種游戲，都要有一個量化的標準，可計時、計量等。這樣即使是優(yōu)勝團隊，也有團隊提升的衡量標準，也才能激勵團隊如何超越自我，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的目標。

2.4 游戲后的總結(jié)反思設(shè)計

在每個游戲完成后，都要留有時間讓學(xué)生總結(jié)反思。通過團隊交流或全班交流，在反思總結(jié)后學(xué)生都有所提升。交流過程要求學(xué)生表達要簡明而要，一般為一兩句。同時教師要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，給與鼓勵和肯定。留給學(xué)生反思的問題有：

反思1：每個人在團隊中起到什么作用？你與集體是什么關(guān)系？

反思2：在游戲過程中遇到了什么困難？是如何克服這些困難的？

反思3：游戲?qū)ξ覀兊娜粘W(xué)習(xí)有什么啟示，對今后的工作有什么啟示？

3 體育游戲在培養(yǎng)團隊精神中的運用

3.1 游戲：計時傳遞呼啦圈

分成人數(shù)相等的兩個團隊，每個團隊中一人肩掛一個呼啦圈，全隊手拉手成一個圓圈。計時開始后，人從呼啦圈中過，手不能松開，將呼啦圈在團隊中傳遞一周（人從呼啦圈中過），先到達者勝出。決出勝負后，給每個團隊一分鐘的時間討論，再進行第二次傳遞比賽。第二次比賽結(jié)束后對比第一次的成績。導(dǎo)入—— 用集體榮譽感召大家，激發(fā)個人力量，發(fā)揮團隊集體智慧。

培養(yǎng)目標1：和同伴通力合作，最終爭取團隊的集體勝利。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、柔韌性。

培養(yǎng)目標2：挖掘團隊潛能，發(fā)揮集體智慧，解決問題。采用新的高效的傳遞方式，將游戲做到更好。

3.2 游戲：找人湊數(shù)

隨機將紅、黃、藍的絲帶發(fā)給學(xué)生系于手腕。紅、黃、藍各代表數(shù)字1、2、3。學(xué)生圍成一圈按逆（順）時針方向單腳跳前進，注意力集中，當聽到喊某數(shù)時，相鄰的同學(xué)在三秒內(nèi)按組合起來的數(shù)目立刻集合成一組—— 導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生情緒，提高學(xué)生快速的反應(yīng)能力。

培養(yǎng)目標1：學(xué)生記住自己的絲帶所代表的數(shù)字及觀察別人絲帶所代表的數(shù)字，背轉(zhuǎn)身憑記憶找出自己的同伴?！?關(guān)注團隊中的每位成員，了解自己團隊。提高學(xué)生在團隊建設(shè)中必備的注意力和觀察力。

培養(yǎng)目標2：學(xué)生圍成一圈按逆（順）時針方向單腳跳前進，注意力集中，當聽到喊某數(shù)時，相鄰的同學(xué)在三秒內(nèi)按組合起來的數(shù)目立刻集合成一組—— 觀察團隊中每位學(xué)生的角色，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力和分工合作的意識。

3.3 游戲：創(chuàng)編游戲

按具體的教學(xué)內(nèi)容。將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個團隊，在限定的場地、器材和時間，設(shè)計出一個的全新游戲，各團隊分別簡述設(shè)計的游戲思路并展示，完畢后共同選出最佳游戲，全班一起嘗試這個游戲。團隊在接到游戲設(shè)計以后，要進行計劃、分工、溝通、合作，以最高效的方法完成游戲設(shè)計，反映出團隊的協(xié)作和創(chuàng)新，以及對于游戲改善的巨大創(chuàng)造力。

培養(yǎng)目標1：通過這個游戲激發(fā)潛能和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生理解團隊里有效溝通和通力合作的重大作用，并提高學(xué)生運動技能和能力。

4 結(jié)語

通過教學(xué)實踐，體育游戲在學(xué)生團隊精神培養(yǎng)中，深受學(xué)生的喜歡，具有積極作用。在體育游戲教學(xué)中滲透團隊精神的培養(yǎng)，運用團隊性的體育游戲，精心設(shè)計體育游戲。在培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的過程中，大膽改革創(chuàng)新，加強團結(jié)協(xié)作，完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提高提升他們的身體素質(zhì)、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

參考文獻

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