摘 要：教研組是一個學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要基層教師組織，是教師間實現(xiàn)交流協(xié)作、資源共享、智慧碰撞的重要場所。它直接關(guān)系到學(xué)校的教育管理、教學(xué)質(zhì)量及教師的專業(yè)成長。文章探討了教研組中教師隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職校 教研組 教師隊伍 建設(shè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0104-01

說到目前中職學(xué)校的教師隊伍，社會上各種議論很多。教師隊伍的建設(shè)是個很大的話題，本文僅從一個教研組角度出發(fā)，談一談如何加強教師隊伍建設(shè)。

1 切實做好常規(guī)工作

學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高在于老師們平時扎實的教學(xué)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課是教研組教學(xué)的基本要求。組里按照要求每月進行教學(xué)常規(guī)檢查，檢查教案時，除了檢查教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度，同時檢查與之相關(guān)的教學(xué)目標、教學(xué)后記、教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)布置、作業(yè)批改、成績記載等等。平時要求組內(nèi)教師做到精心設(shè)計教案，認真批改作業(yè)，及時反饋，落實訂正。從每月的常規(guī)檢查來看，組內(nèi)老師都能根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃編寫教案，認真?zhèn)湔n，在鉆研課標和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。月考核制度在一定程度上及時反饋了教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，有利于教師及時調(diào)整方案進行教學(xué)。切實做好常規(guī)管理工作，是我教研組教學(xué)組風(fēng)良好的必要條件。

2 定期開展教研活動

定期開展教研活動，活動內(nèi)容始終圍繞教育教學(xué)這一條主線，組里有一大批剛從高校走出來的新教師，在課改口號如日中天的時候，她們的業(yè)務(wù)能力急待提高。于是充分利用教研活動，討論教育教學(xué)中遇到的問題，提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和課改能力，同時努力創(chuàng)造一些機會、增進老師之間的交流、協(xié)作，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務(wù)，使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。教研活動進行有目的、有計劃、有步驟的統(tǒng)籌安排，每個教師以主體者、研究者的角色參與教研活動。

教研活動一般采用專題研討活動，可以根據(jù)課改需要，為突破一些重難點的教學(xué)問題而設(shè)計的專題；也可以是針對某一時期老師普遍存在的問題而設(shè)計的專題進行研討。如安排《PLC及應(yīng)用》精品課程建設(shè)專題、《傳感器與檢測技術(shù)》精品課程建設(shè)專題、“五課調(diào)研、兩課評比”活動專題、對外公開課專題、信息化大賽的教學(xué)設(shè)計專題、電類課程標準修訂專題、電氣運行與控制專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專題、如何提高課堂實效專題等等。教研活動的一般程序是：提出問題—互動交流—達成共識。教師通過成功經(jīng)驗的開掘與分享，在互相啟發(fā)、資源共享、共同提高中發(fā)揮了群體效應(yīng)，達到擴展視野、事半功倍的效果。

3 注重學(xué)習(xí)教學(xué)新理念

教師空有滿腔教育熱情是不夠的，還需要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在有一些教師的教育方法陳舊、簡單，即使有“苦干”的精神，但教育效果很差，究其原因，他們沒有注重學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。

職校生的文化基礎(chǔ)相對較薄弱，思維比較惰性，用傳統(tǒng)教育方法進行課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，很多同學(xué)上課時無精打采，學(xué)習(xí)效果不理想。作為一名承擔著教書育人重任的教師，應(yīng)該與時俱進，不斷學(xué)習(xí)。課程改革給教師提供了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)，教師面臨著“本領(lǐng)危機”。不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，改變以往的“教師為中心、課堂為中心、書本為中心”的局面，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。極大發(fā)揮職校生的潛力，爆發(fā)他們的能量，改變職教的不力局面。要想獲得好的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)就應(yīng)該成為每個教師每天生活的一個重要組成部分。

只有教師會學(xué)習(xí)了，才能不斷適應(yīng)新時期的學(xué)生特點，教育形勢，改善自己的教育教學(xué)方法。當教師的綜合能力提高了，教學(xué)便會變得輕松而又有質(zhì)量，教學(xué)也就成為了一種樂趣。

4 發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用

我們這個教研組里有骨干教師4人，分別是全國職業(yè)院校教學(xué)名師1人，無錫市教學(xué)新秀1人，惠山區(qū)教學(xué)能手1人，惠山區(qū)教學(xué)新秀1人，群英薈萃，他們是我們組內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干，因此，要充分發(fā)揮示范帶頭作用，組內(nèi)每學(xué)期均要安排骨干教師進行公開課示范并開設(shè)講座，通過學(xué)習(xí)、反思等環(huán)節(jié)開拓其他教師的思路，引發(fā)教師學(xué)習(xí)興趣，啟迪教師積極思考，讓教師舉一反三，觸類旁通。

利用科研課題來拉動教師學(xué)習(xí)，也是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方式。在近兩年中，教研組內(nèi)課題豐富，有徐益清老師主持了省級課題《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐與研究》、強高培老師主持了省級課題《電氣控制與PLC項目課程課例開發(fā)與實施研究》、蔡艷老師主持了校級課題《龍門加工中心橫梁預(yù)調(diào)平系統(tǒng)的研究》、肖滿云老師主持了校級課題《基于DSP的光伏陳列并網(wǎng)逆變器研究》、錢英老師主持了校級課題《全自動洗衣機模糊控制系統(tǒng)設(shè)計》，每個課題組內(nèi)教師都大力參與，教師們通過選擇課題—立項—課題實施—課題總結(jié)，通過查找資料，學(xué)習(xí)理論，對自身的基本素質(zhì)的提高有不可忽視的作用。教師們在開展課程研究的過程中及時記錄，不斷的反思自己的研究過程，不斷地改進課題研究的實踐，寫出經(jīng)驗總結(jié)和反思，無疑會使承擔課題的教師素質(zhì)有了空前的提高?？蒲心芘d校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路，會使他們成為優(yōu)秀教師，骨干教師。

5 時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷

長期以來，人們更多關(guān)注的是教師的專業(yè)發(fā)展，而忽視教師自身成長，特別是在強調(diào)教師專業(yè)化發(fā)展的今天，這種現(xiàn)象則更加明顯。

組里工作未滿5年的青年教師有8個，占47%，這些老師一般都還承擔著班主任，由于年輕，工作經(jīng)驗少，我校又是封閉式管理，對學(xué)生的束縛比較多，職校生個性分明，管理難度較大，有的老師甚至出現(xiàn)了心理問題。單單提高教師的經(jīng)濟地位、我認為遠遠不夠，他們還應(yīng)得到更多的人文關(guān)懷。而這種人文關(guān)懷與提高他們的物質(zhì)待遇相比，其重要性可以說是有過之而無不及。我們需要走進他們的現(xiàn)實生活，走進他們的內(nèi)心世界，主動和他們多交流，溝通思想，努力解決他們的思想問題和現(xiàn)實工作、生活中的問題。閑暇時多與組里教師在一起探討家庭、婚姻、子女、身體等生活問題，平時多傾聽教師的心聲和抱怨，對組里教師的情況有所了解。教師出現(xiàn)問題時要多勸慰，碰到挫折時要多鼓勵，對不同意見者進行換位思考。教研組里有任務(wù)時，作為組長的我身先士卒，不管是集中教學(xué)周教學(xué)，還是精品課程建設(shè)，還是公開課，時刻與老師們共甘苦、同奮斗，分配工作時刻注重公平，尊重教師個體發(fā)展的差異和獨特性價值。

以我的綿薄之力，給予教師一點人文關(guān)懷。人文關(guān)懷的宗旨在于“助人自助”，使人達到“充分的存在”；能夠?qū)ι姝h(huán)境和主體自身進行自覺的自我調(diào)節(jié)和控制。創(chuàng)造并維護一種良好的辦公室文化，教師整天保持一種良好的心境，從而提升教師職業(yè)幸福感。

參考文獻

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