上面幾位幼兒園老師的文章說的是：父母該怎么看待孩子挨打。

下面的問題是：孩子挨打后，父母該怎么做？

這里，我們摘編了《培養(yǎng)會(huì)思考孩子》一書中的一段內(nèi)容。書的作者是兒童發(fā)展心理學(xué)博士、 “美國家長評選大獎(jiǎng)”得主、美國青少年和兒童心理健康和行為問題專家。

其觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞是：讓孩子學(xué)會(huì)解決問題。

孩子：“娜塔莉打我！”

家長：“發(fā)生什么事？她為什么打你？”

（家長審視孩子對事件的看法）

孩子：“她就是打我！”

家長：“你的意思是，她無緣無故打你？”

（家長鼓勵(lì)孩子思考，尋找事件的原因）

孩子：“嗯，我先打她的！”

家長：“為什么？”

孩子：“因?yàn)樗蛔屛铱此臅俊?/p>

家長：“你打娜塔莉的時(shí)候她是什么感覺？”

（引導(dǎo)孩子思考別人的感受）

孩子：“很生氣！”

家長：“你知道她為什么不讓你看她的書？”

（引導(dǎo)孩子了解別人的想法）

孩子：“我可以問她！”

家長：“嗯，最好能知道原因。

（鼓勵(lì)孩子找出事實(shí)真相，發(fā)現(xiàn)問題所在）

（孩子沉默一會(huì)兒）

孩子：“她說我沒有讓她看我的書！”

家長：“現(xiàn)在你知道她為什么不答應(yīng)你了。你再想想，有什么辦法讓她給你看她的書？”

（鼓勵(lì)孩子思考解決問題的辦法）

孩子：“我不高興跟她玩了！”

家長：“你這么做，她會(huì)怎樣？”

（引導(dǎo)孩子思考她的辦法的后果）

孩子：“她會(huì)選擇不跟我做朋友！”

家長：“你希望她做你朋友嗎？”

孩子：“對！”

家長：“想想看，還有什么做法能讓娜塔莉還是跟你做朋友？”

（鼓勵(lì)孩子思考更多不一樣的辦法）

孩子：“我可以讓她看一本我的書！”

家長：“這是個(gè)好主意，你不妨試試！”（書摘結(jié)束）

孩子回家說“挨打”（這樣的事情經(jīng)常發(fā)生），媽媽卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是自己的孩子先打人（這樣的事情也經(jīng)常發(fā)生）。她沒有對孩子進(jìn)行長篇大論的打人對不對的說教，而是鼓勵(lì)孩子思考對方的感受以及事件的原因（看書之爭）。

這位媽媽的高明在于，在母女對話中，不知不覺地幫助孩子尋找解決問題的方法，引導(dǎo)孩子思考不同方法得到的不同后果。

最終，是孩子自己而非媽媽解決了問題。

其實(shí)，吃虧還是占便宜，關(guān)注的只是眼前利益。

引導(dǎo)孩子看清事件真相，學(xué)會(huì)化解糾紛、解決問題，這才是真正讓孩子立于不敗之地的長遠(yuǎn)之舉！